姚智升

摘 要：對于不少高中生而言，高中化學(xué)是一門難度較大的課程，主要原因是由于一些高中生沒有明確的、良好的高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題方法，化學(xué)學(xué)習(xí)才受到了阻礙?；诖耍恼潞唵慰偨Y(jié)了高中化學(xué)的學(xué)習(xí)原則、學(xué)習(xí)方法、解題方法。希望能更好的提高我們的高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和成績。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)原則；學(xué)習(xí)方法；解題方法

化學(xué)是高中階段一門重要的學(xué)科，它涵蓋的知識豐富而龐雜，學(xué)習(xí)起來有不小的難度，但高中化學(xué)學(xué)習(xí)是有章可循的，在我國應(yīng)試教育的大背景下，解題方法對高中化學(xué)學(xué)習(xí)來說也同樣重要。所以，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時，要遵循一定的學(xué)習(xí)原則，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，取得理想的成績。

1 高中化學(xué)的基本學(xué)習(xí)原則

1.1掌握基礎(chǔ)知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)

高中化學(xué)知識分散而雜亂，為了有效記憶和理解這些知識，必須要對這些知識進行總結(jié)、串聯(lián)和歸納，構(gòu)建一個系統(tǒng)的高中化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的一般步驟是：首先，對知識點進行記憶，記憶應(yīng)采取以理解記憶為主；接著，要在龐雜的知識中抓住主要矛盾，明晰重難點所在。為此，在課堂上要認(rèn)真聽講，因為老師在課堂上的講解正是以重難點多講，次要知識點略講為原則的。把握好課堂，就在知識定位上成功了一大半。

1.2學(xué)思結(jié)合，循序漸進

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)上也是如此，學(xué)思結(jié)合是指理解記憶、勤于思考、敢于質(zhì)疑。理解記憶是最好的記憶方法，通過理解去記憶能做到對知識的活學(xué)活用；勤于思考是一個合格的高中生應(yīng)具備的品質(zhì)，不應(yīng)當(dāng)只一味接受課本上的知識，還要對知識為何如此進行思考，不僅知其然，還要知其所以然；敢于質(zhì)疑問題，我們應(yīng)當(dāng)嘗試去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)上，要遵循循序漸進的原則，知識都是由簡單到復(fù)雜，由淺入深的，不要一味追求學(xué)習(xí)速度，好好地打好基礎(chǔ)，自然會更上一層樓。

2 高中化學(xué)的具體學(xué)習(xí)方法

2.1理解記憶法

理解記憶法是一種高效的記憶方法，它與傳統(tǒng)的死記硬背方法不同，是在理解的基礎(chǔ)上去記憶，從而能記得深刻牢固?；瘜W(xué)常被稱為“理科中的文科”，因為有大量概念、方程式等需要記憶，如果只是死記強背，那么就很難做到活學(xué)活用，而且這種低效的記憶方法也并不適合來記憶高中化學(xué)中大量需要記憶的知識。

以記憶氧化還原反應(yīng)知識為例，其主要涉及到的名詞概念有四個：氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物。運用理解記憶方法，先理解這四個名詞的概念：氧化劑即對參加反應(yīng)物質(zhì)起氧化作用，還原劑能還原反應(yīng)中的某物質(zhì)，氧化產(chǎn)物是原物質(zhì)被氧化后生成的新物質(zhì)，還原產(chǎn)物即被還原劑還原后的產(chǎn)物。在這樣理解的基礎(chǔ)上進行記憶，就能達(dá)到較好的記憶效果。

2.2思維導(dǎo)圖法

思維導(dǎo)圖是最近很火熱，也的確很有效的一種邏輯性思維工具，它是根據(jù)一定的邏輯關(guān)系來排列相關(guān)事物，找到這些事物彼此間的關(guān)聯(lián)，從而從整體上把握這些事物。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)上，便可采用思維導(dǎo)圖法，有邏輯地排列知識，構(gòu)建一個知識體系框架，幫助自己全面地掌握理解知識。

以離子反應(yīng)為例，可以以離子反應(yīng)為思維導(dǎo)圖的核心，從定義、類型、表示方法、相關(guān)知識等層面去構(gòu)建知識導(dǎo)圖。在每個層面，又能發(fā)散出更多的知識，例如，從類型層面，涉及電解、水解、絡(luò)合反應(yīng)等。如此一來，由一個核心出發(fā)，能延伸出許多許多的知識，從而高效學(xué)習(xí)。

2.3五步學(xué)習(xí)法

五步學(xué)習(xí)法是指“課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后練習(xí)”五個環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)時，應(yīng)對要學(xué)習(xí)的知識點有個基本了解，明確重難點，為針對性的課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；在課堂學(xué)習(xí)時，便是聽講、做筆記。聽講和記筆記都是有技巧的，聽講應(yīng)分清主次，記筆記可采用一些高效的筆記法，例如前文提及的思維導(dǎo)圖；在課堂練習(xí)時，要認(rèn)真對待，檢驗自我學(xué)到的知識，加深對知識的理解、記憶；課后復(fù)習(xí)則是考驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，復(fù)習(xí)需要有復(fù)習(xí)計劃，可以根據(jù)遺忘規(guī)律、自身特質(zhì)來制定適合自己的復(fù)習(xí)進度和復(fù)習(xí)方法；在課后練習(xí)中，建立自己的錯題集是一個利器，從錯誤中提高。

3 高中化學(xué)的主要解題方法

3.1計算題的守恒法

所有化學(xué)反應(yīng)都是符合質(zhì)量守恒定律的，即化學(xué)反應(yīng)后的生成物的質(zhì)量與化學(xué)反應(yīng)前的反應(yīng)物的總質(zhì)量是相等的。在計算題的解答中，要充分地利用這個定律。例如：化學(xué)反應(yīng)中某種元素質(zhì)量不變、結(jié)晶反應(yīng)中電荷質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量不變等。

3.2實驗題的解題原則和技巧

首先，應(yīng)足夠熟悉課本中的化學(xué)實驗，理解實驗理論和實驗體現(xiàn)的基本原理；其次，要有足夠的化學(xué)實驗操作技能，對于初級操作要熟練，對于化學(xué)儀器、實驗步驟和現(xiàn)象結(jié)果要很熟悉。在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗時，要實際操作，并且多思考，多理解，多反思。

3.3有目的性和針對性地做題

高中學(xué)習(xí)的一部分目的是為了高考，所以在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要依據(jù)多年特別是近幾年的高考考察的知識點進行針對性學(xué)習(xí)和做題。對于重難點和自身薄弱點要多做專項訓(xùn)練，對于所有題型也要做綜合訓(xùn)練。學(xué)測結(jié)合也是高中化學(xué)學(xué)習(xí)必須手段，以測驗學(xué)，以測促學(xué)，我們能夠從測試中和出錯處發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，進而有針對性地進一步學(xué)習(xí)。

4 總結(jié)

綜上所述，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)和解題方法是多種多樣的，我們應(yīng)該根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，采取適合自己的學(xué)習(xí)方法，多總結(jié)，不斷的提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而更好的提高學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1] 石佳美.新課程理念下高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2011（07）.

[2] 錢景華.加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（36）.

[3] 賈慧琴.高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)策略研究[D]. 華東師范大學(xué)，2011.

[4] 趙樹良.高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2015（03）