伍慈燕

【內(nèi)容摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的日常生活受到了重要影響。初中階段專門開展了信息技術(shù)教學(xué)，教師需要運(yùn)用豐富的教學(xué)軟件開展教學(xué)，以幫助學(xué)生對現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行有效了解。本文對Scratch進(jìn)行簡單介紹，并對其運(yùn)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】Scratch 初中 信息技術(shù) 課堂

程序設(shè)計是開展信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，可以對學(xué)生的邏輯推理能力、解決問題能力、創(chuàng)造能力產(chǎn)生重要影響。而Scratch是一款面向青少年的編程工具，主要是以孩子的認(rèn)知水平與喜好研發(fā)出來的，不僅便于孩子使用，還可以獲得寓教于樂的效果，從而讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。

一、Scratch軟件

Scratch軟件適用于8歲以上孩子使用，并且對程序設(shè)計進(jìn)行了有效簡化，對鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉，就可以使指令由程序指令區(qū)進(jìn)入程序腳本區(qū)，可以將指令像推積木一樣進(jìn)行堆疊。同時運(yùn)用不同形狀與顏色的語言塊對相應(yīng)數(shù)據(jù)類型進(jìn)行區(qū)分，并且只有在語法正確的情況下，才能夠進(jìn)行有效結(jié)合。所以使用Scratch軟件進(jìn)行編程的過程中，不用擔(dān)心出現(xiàn)語法錯誤。這樣可以讓學(xué)生逐漸明確程式語言的概念，提升其邏輯推理能力。此外，Scratch軟件含有多樣化的指令以及豐富的內(nèi)涵，可以讓學(xué)生進(jìn)行自由學(xué)習(xí)與掌握，有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而顯著提升初中信息技術(shù)課堂的生動性。

二、Scratch的運(yùn)用策略

1.激發(fā)學(xué)生的積極性

初中階段學(xué)生擁有較強(qiáng)的好奇心與求知欲望，此時學(xué)生掌握知識的速度很快，思維方式也會得到相應(yīng)發(fā)展。Scratch軟件中的圖形化編程方式可以促進(jìn)學(xué)生的思維活動，學(xué)生在對相應(yīng)人物進(jìn)行完成的過程中，需要通過分析、邏輯推理、思維梳理等活動，在逐步進(jìn)行形象思維以及邏輯思維活動后，學(xué)生在對Scratch軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)時會表現(xiàn)的十分積極，思維變得十分活躍，這有利于提升學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展。在初中信息技術(shù)課堂上運(yùn)用Scratch可以對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使其可以更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時當(dāng)學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)本質(zhì)進(jìn)行了解后，會變得十分興奮，有效提升其參與課堂教學(xué)的積極性。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中信息技術(shù)課堂中，需要以學(xué)生的興趣為依據(jù)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透。教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容，以充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時還可以讓學(xué)生根據(jù)自身的想法進(jìn)行改造與設(shè)計，讓其盡情地自由發(fā)揮，放飛自己的想象力。例如：對Scratch軟件基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行講解時，以學(xué)生的興趣為依據(jù)，對Super Mario游戲設(shè)計體驗進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計。為了能夠?qū)W(xué)生的設(shè)計與學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，教師可以在課前設(shè)計一個簡單版的超級瑪麗，在課上對學(xué)生進(jìn)行展示，于是就可以由超級瑪麗的游戲開始，對Scratch的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)，然后在逐步對教師所提供的材料與樣板進(jìn)行利用的過程中，學(xué)生可以由Scratch入門發(fā)展到角色創(chuàng)作、背景音樂的添加、角色動作以及怎樣運(yùn)用鍵盤進(jìn)行控制等，進(jìn)而讓學(xué)生可以設(shè)計制作出一個簡單版的超級瑪麗。在學(xué)生看到自己的設(shè)計成果時，會感到十分興奮，甚至?xí)袑W(xué)生根據(jù)自身喜好對不同角色的特征、特色的背景音樂與環(huán)境以及相應(yīng)的鍵盤控制條件進(jìn)行有效設(shè)計，這樣不僅可以使學(xué)生的自由思維得到有效激發(fā)，還可以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。同時教師還可以讓學(xué)生互相交換對他人的游戲進(jìn)行試玩，以有效活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗快樂與成就，還可以幫助學(xué)生樹立自信心，從而真正的落實教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的良好成長。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

在初中信息技術(shù)課堂中，編程教學(xué)主要是為了為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)空間，讓學(xué)生對自身的想象力以及智慧進(jìn)行充分發(fā)揮，以不斷地進(jìn)行相應(yīng)探究。而Scratch軟件教學(xué)可以讓學(xué)生在現(xiàn)實學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行探索與研究，所以教師在開展信息技術(shù)教學(xué)時需要為學(xué)生預(yù)留相應(yīng)的思考與想象空間，只有讓學(xué)生自主地進(jìn)行有效探索與研究，才能夠更好的提升學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力。例如：對“神奇的小畫匠”進(jìn)行教學(xué)時，此內(nèi)容就是運(yùn)用按鍵進(jìn)行控制，以對相應(yīng)的程序進(jìn)行編寫，要求所編寫的程序可以通過上下左右鍵實現(xiàn)對小貓上下左右移動的控制，同時還需要實現(xiàn)對小貓移動軌跡進(jìn)行描繪的功能。在對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確之后，教師需要對程序要點(diǎn)進(jìn)行分析，然后預(yù)留充足的時間、空間讓學(xué)生進(jìn)行自主探索與思考。有的學(xué)生在完成程序設(shè)計后，試著讓畫面顯示更加清晰；有的學(xué)生嘗試著對線條顏色進(jìn)行變換；還有學(xué)生對角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使用自己所喜歡的角色替換小貓。從學(xué)生所設(shè)計出的程序作品中可惜看出，學(xué)生具備十分驚人的探究能力以及創(chuàng)造能力，所以只要在課堂教學(xué)過程中給與學(xué)生充分的發(fā)揮空間，學(xué)生就能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行完美展現(xiàn)，并且會帶來更大、更多的驚喜。

結(jié)束語

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，對Scratch的學(xué)習(xí)與運(yùn)用需要教師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、親自動手，以對學(xué)生的想象力與思維能力進(jìn)行充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。雖然初中階段學(xué)生的思維能力還存在相應(yīng)欠缺，但是其具備較強(qiáng)的好奇心與求知欲，因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動力，從而讓學(xué)生對自身的智慧與能力進(jìn)行充分展現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 凌秋虹. 聰明的想法+簡單的操作——談Scratch在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義[J]. 中國信息技術(shù)教育，2012（Z1）.

（作者單位：廣東省臺山市培正中學(xué)）