丘卡娜

[摘 要]在傳統(tǒng)的高考復(fù)習(xí)當(dāng)中，題海戰(zhàn)術(shù)是教師以及學(xué)生最常用的備考方法，但是這樣的方法耗時長，針對性差，在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)收不到很好的效果。通過問題導(dǎo)向，給予教師和學(xué)生最有效的導(dǎo)向，能夠幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，提升能力，提高復(fù)習(xí)的效率。

[關(guān)鍵詞]問題導(dǎo)向；高考復(fù)習(xí)；地理

[中圖分類號] G633.55 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）13-0095-02

多年來，在傳統(tǒng)的高三復(fù)習(xí)中，都是以教師為主體，教師給學(xué)生講授、總結(jié)高中龐大的知識體系，學(xué)生通過大量練習(xí)來獲得對知識點的鞏固。在這個過程中，學(xué)生很容易出現(xiàn)“動力不足”和“望而卻步”現(xiàn)象。在注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下，如何能夠改革現(xiàn)有的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高高考復(fù)習(xí)效率，在現(xiàn)階段的高考復(fù)習(xí)中顯得尤為重要。

問題導(dǎo)向能夠使學(xué)生從繁重的題海戰(zhàn)術(shù)中跳出來，明確靶向，精準(zhǔn)發(fā)力，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知。不少前輩對于這類型的教學(xué)模式已經(jīng)做過了不少嘗試，其中楊瑞濤在“財務(wù)會計”課程教學(xué)中引入問題導(dǎo)向性教學(xué)方法，指出學(xué)習(xí)過程始于問題，教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，能根據(jù)自己掌握的知識去解決這些問題，甚至能夠在新的情境中提出新問題。

一、以“問題導(dǎo)向”來幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)

在高三一輪復(fù)習(xí)中，通過對每個高考知識點的高考題總結(jié)，以問題為載體，讓學(xué)生回顧已經(jīng)掌握的知識點，從而檢測學(xué)生對知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣相對于傳統(tǒng)的鏈條式復(fù)習(xí)效率更高，針對性更強，學(xué)生的積極性也會更高。

例如，“交通運輸布局及其影響”中的考點之一——選擇合適的交通運輸方式，近5年的高考設(shè)問類型如下：

通過這樣的方式，學(xué)生能夠精準(zhǔn)地摸清楚高考對這一部分知識及能力的要求。通過對比可以發(fā)現(xiàn)，這部分內(nèi)容的考題對學(xué)生的要求不高，主要以識記跟運用為主，考查方式上以選擇題為主，能力方面要求能夠說出幾種交通運輸方式的主要特點。對于學(xué)生來說，通過分析高考題的設(shè)問，能夠清晰地了解到自己對于相關(guān)內(nèi)容的掌握情況，教師也能夠快速地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候不會偏離考綱。

二、以“問題導(dǎo)向”使學(xué)生跳出題海戰(zhàn)術(shù)

高考地理復(fù)習(xí)中，學(xué)生會做大量的習(xí)題，這些練習(xí)是非常好的資源，也是檢驗復(fù)習(xí)效果的好途徑。教師也需要通過這些考題來把握考向，總結(jié)出題規(guī)律。但是由于高考卷以及各省模擬卷變形題目太多了，學(xué)生很容易陷入題海戰(zhàn)術(shù)。對于備考緊張的高三學(xué)生來說，時間非常寶貴，在不長的時間內(nèi)準(zhǔn)確地做高質(zhì)量的題目也是在高考中取勝的法寶，通過問題導(dǎo)向能夠幫助學(xué)生從眾多的考題中解放出來，把握答題的思路，化繁為簡。

從考題設(shè)問來看，這部分的考查內(nèi)容主要是交通線的區(qū)位因素，包括限制性因素以及主導(dǎo)因素，考查的方向以綜合設(shè)問居多，通過對于設(shè)問的提煉我們可以把這類型的問法歸類為“地理?？荚O(shè)問之區(qū)位因素”，比如“工程量大”可以理解為交通線路的限制性因素等。學(xué)生對于這類型的題目進行總結(jié)后，調(diào)動已經(jīng)具備的交通區(qū)位因素這一知識點就可以解答此類型的題目了。通過總結(jié)，學(xué)生就不需要進行大量的答題以求突破，在有限的時間內(nèi)能夠快速地突破相同類型的題目。

三、以“問題導(dǎo)向”提升學(xué)生能力

通過眾多題目的打磨，學(xué)生在知識點掌握以及答題能力方面已經(jīng)有了一定的提升，這時候可以逆向讓學(xué)生通過新情境去學(xué)會命題，學(xué)會制作標(biāo)準(zhǔn)答案，從而使學(xué)生在掌握已有知識的基礎(chǔ)上能夠反向去思考題目命制的過程，對答案不斷衡量，更好地提升答題能力。

閱讀圖文資料，完成下列要求。

材料一 據(jù)報道，2013年2月18日，中國企業(yè)獲得巴基斯坦瓜達(dá)爾港的運營權(quán)，未來，瓜達(dá)爾港將會給中國能源供應(yīng)通道帶來更多便利和安全。

瓜達(dá)爾港港口，位于巴基斯坦西南邊陲，阿拉伯海之濱，靠近伊朗邊境，距離世界主要運油航道霍爾木茲海峽更是只有400公里。這個深水港，在10年前由中國貸款資助，分兩個階段興建完成。目前，來往中國和中東之間的海上貿(mào)易航道，尤其是石油運輸非常遙遠(yuǎn)，如果通過瓜達(dá)爾港再由陸路輸往中國，路程最多縮短85%。

材料二 下圖為瓜達(dá)爾港相關(guān)區(qū)位圖。

“學(xué)起于思，思源于疑”是對問題導(dǎo)向教學(xué)模式最好的總結(jié)，如果學(xué)生能夠根據(jù)材料提出設(shè)問，那說明學(xué)生對這一知識點的考查方向以及重難點的把握達(dá)到了非常高的程度。

學(xué)生命制題目范例：

1.分析瓜達(dá)爾港的區(qū)位優(yōu)勢。

2.中國企業(yè)獲得瓜達(dá)爾港運營權(quán)對兩地的影響。

3.分析修建石油管道遇到的困難。

4.闡述中巴鐵路修建遇到的困難。

在高三復(fù)習(xí)中適當(dāng)運用“問題導(dǎo)向”能使我們的學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識應(yīng)用和遷移能力，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，跳出題海戰(zhàn)術(shù)，提高復(fù)習(xí)效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 楊瑞濤.財務(wù)會計課程教學(xué)方法研究[J].改革與開放，2010（12）.

[2] 鄭大梁.“問題導(dǎo)向”style提升高三物理復(fù)習(xí)效率[J].理科考試研究，2013（15）.

（責(zé)任編輯 周侯辰）