王靜

摘 要：目前校園暴力問題日益凸顯，成為當(dāng)今校園安全的最大威脅，在學(xué)生形成三觀的重要時(shí)期，不僅容易使學(xué)生缺乏安全感，對積極進(jìn)取、勤奮向上、不怕困難的精神產(chǎn)生懷疑，更有甚者會(huì)導(dǎo)致其崇尚暴力、藐視公正的錯(cuò)誤觀念。而對校園暴力產(chǎn)生的原因進(jìn)行研究就顯得格外重要，以便能夠幫助相關(guān)人員通過從發(fā)生事件的根源上進(jìn)行分析，有的放矢的制定合理的幫助改善當(dāng)前局面的輔助措施。

關(guān)鍵詞：青少年 校園暴力 原因

所謂校園暴力，指的是發(fā)生在校園中或者與校園有關(guān)的，集中在師生之間，或者是學(xué)生與學(xué)生之間通過語言暴力，或者是肢體暴力，而最終對青少年的心理或者生理造成某種程度的傷害[1]。當(dāng)今社會(huì)，校園暴力問題越來越引發(fā)人們的關(guān)注。

一、校園暴力現(xiàn)象層出不窮

2018年2月，陜西渭南一所高中的男生宿舍內(nèi)發(fā)生校園暴力事件，一男生數(shù)次被多人毆打，并遭其持刀逼迫下跪。2017年12月，一初中生在一周之內(nèi)，三次被多名同齡人進(jìn)行了，毆打、辱罵，整個(gè)過程中施暴者還拍了視頻、圖片并傳至網(wǎng)絡(luò)。同年，一16歲少年在遭受了七年校園暴力之后，最終選擇了捅死同學(xué)的復(fù)仇方式之后獲刑十年。曾有權(quán)威調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園欺凌發(fā)生率為33.36%，其中經(jīng)常被欺凌的比例達(dá)到4.7%[2]。近年來不斷發(fā)生的校園暴力事件數(shù)量激增，只有對校園暴力產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析探究，才能夠徹底的從根源上分析解決問題。

二、校園暴力產(chǎn)生的原因

縱觀各地發(fā)生的青少年校園暴力事件，與其個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、法律制度的缺失均有一定的責(zé)任。所以接下來將從青少年的個(gè)人的性格、家庭暴力因素影響、學(xué)校幫派行為、社會(huì)中存在的血腥暴力事件和法治相關(guān)制度的缺失等因素這五個(gè)方面進(jìn)行深入分析。

首先是個(gè)人方面，青少年階段本來就是在心理和生理上從不成熟走向成熟的一個(gè)過程，這個(gè)過程還是青少年三觀形成的重要時(shí)期，如果沒有積極的引導(dǎo)，很容易對很多問題認(rèn)識不清并且受到蠱惑。加之有些學(xué)生由于自身過于內(nèi)向的壓抑性格，很容易由于一些小事的積攢而導(dǎo)致最后的爆發(fā)。又或者過于外向的暴戾性格同時(shí)又缺少一定的人生經(jīng)驗(yàn)，往往在解決一些事情的時(shí)候，會(huì)采用暴力的方式，以獲得他人的關(guān)注。

其次，從家庭來看，常言道，父母是孩子最好的老師，而如果家庭父母長期處于家暴情形之下，長此以往孩子可能就會(huì)習(xí)以為常，進(jìn)而效仿。調(diào)查表明，長期生活在有家庭暴力環(huán)境中的孩子發(fā)生校園暴力的可能性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在家庭和睦環(huán)境中生長起來的孩子。而家長如果對于孩子疏于管理，放任其犯錯(cuò)，孩子犯了錯(cuò)誤不是第一時(shí)間去批評、教育孩子，而是袒護(hù)孩子，無視其錯(cuò)誤，只會(huì)造成孩子越來越放縱，不良習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而造成孩子狂妄自大，放蕩不羈的性格，這也是造成“校霸”的原因。此外，有些家庭條件不是很好的青少年，很容易產(chǎn)生消極、仇富的不健康心理，在這種心理的驅(qū)使之下，青少年很容易受到某些激怒而導(dǎo)致校園暴力的產(chǎn)生。

再次，從學(xué)校層面來講，雖然學(xué)校主要是教書育人的地方，但很大程度上對孩子性格的養(yǎng)成，也擔(dān)負(fù)有極其重要的責(zé)任。如果學(xué)校監(jiān)管不嚴(yán)或者校風(fēng)不佳，也容易導(dǎo)致學(xué)生走上歪途。因?yàn)榍嗌倌暝趯W(xué)校當(dāng)中接觸的基本上都是同齡的孩子，而在這個(gè)天天都要生活的圈子當(dāng)中，當(dāng)發(fā)生校園暴力的時(shí)候，校方如果因?yàn)楣芾聿粐?yán)而不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，就會(huì)導(dǎo)致一些受到欺凌的青少年更不敢聲張，長此以往只會(huì)助長了青少年校園暴力犯罪的囂張氣焰。而學(xué)校在校園暴力發(fā)生之后的一貫做法是，教師以批評學(xué)生、勸誡家長多加管理的方式來進(jìn)行，而未能有實(shí)質(zhì)性的處罰措施，這導(dǎo)致某些青少年并不懼怕校園暴力事件被學(xué)校知曉之后將會(huì)得到什么懲罰措施。所以，作為青少年日常生活占據(jù)時(shí)間最多的地方，學(xué)校到底如何的管理，以及對出現(xiàn)校園暴力事件之后的處理態(tài)度，都會(huì)對校園暴力出現(xiàn)的頻率產(chǎn)生很大的影響。

再再次，從社會(huì)層面，主要表現(xiàn)在暴力游戲的風(fēng)行、江湖道義等網(wǎng)絡(luò)媒體電視劇電影的傳播、社會(huì)黑社會(huì)的存在等，這都會(huì)對其產(chǎn)生影響。隨著網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)達(dá)，越來越多的商家打著各種“英雄注意”等各種吸眼球的旗號，進(jìn)入到青少年的網(wǎng)絡(luò)世界里。現(xiàn)在的青少年基本上都不會(huì)完全脫離與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，總能在各種各樣的地方注意到各種血腥游戲的推廣宣傳，而青少年一旦癡迷于這種網(wǎng)絡(luò)游戲，在游戲里面打著“英雄主義”的旗號而進(jìn)行的打打殺殺，不經(jīng)意間就會(huì)影響到青少年日常的行為習(xí)慣。同時(shí)，在社會(huì)上，仍然存在著小部分的黑社會(huì)團(tuán)體，而如果沒有形成正確是非觀的青少年通過各種方式認(rèn)識的這部分不務(wù)正業(yè)的社會(huì)人員時(shí)，很有可能就會(huì)帶著青少年進(jìn)行一些不屬于本身自有屬性的行為[3]。所以社會(huì)層面的原因也是非常重要的一部分。

最后，法律制度的缺失，在這個(gè)方面主要就表現(xiàn)在我國法律對青少年過于保護(hù)。也就是我國法律規(guī)定，14歲以下犯任何事都可以免除刑罰，14歲到16歲只有故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪這八種非常嚴(yán)重的犯罪才會(huì)受到制裁，18歲以下由于是未成年還會(huì)減輕審判。如此的法律制度對青少年提供了過多的保護(hù)，很多情況下，人們就會(huì)有了14歲以下的人“打了白打”的錯(cuò)誤觀念，因?yàn)樵谶@種時(shí)候，一旦青少年犯罪，更多的是對其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評教育，使其加強(qiáng)對青少年的監(jiān)管，就算青少年超過14歲，并且犯了非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，也不會(huì)對其處以死刑，而是非常輕的判決。這種制裁的不嚴(yán)厲使他們對他們生命與尊嚴(yán)不珍惜，也是校園暴力產(chǎn)生的重要原因。

三、阻止校園暴力刻不容緩

層出不窮的校園暴力案件不得不引起人們的注意，通過上述對校園暴力產(chǎn)生原因的分析，我們發(fā)現(xiàn)只有多方共同參與，才能最終解決校園暴力發(fā)生的問題。這不是一方兩方努力就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要整個(gè)社會(huì)動(dòng)員起來，將關(guān)注點(diǎn)聚焦在青少年的健康發(fā)展上。為了防止越來越多的孩子受到校園暴力的侵害，阻止校園暴力已經(jīng)刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

[1] 齊賢.暴力犯罪與暴力文化[J].青少年犯罪問題，2002，（2）.

[2] 秦宗川.論我國中學(xué)生暴力犯罪態(tài)勢及預(yù)防[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（8）.

[3] 吳宗憲.論社會(huì)力量參與預(yù)防青少年犯罪的長效機(jī)制[J].華東政法大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（5）