孫玲玲

插畫教學(xué)法被很多學(xué)校所推崇，教師一定要全面制定教學(xué)方案，不斷更新語文教育思想，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，滿足新課標(biāo)的改革要求。在讓學(xué)生理解課本教學(xué)題材的前提下，運(yùn)用插畫的形式，充分融合初中語文教學(xué)實(shí)際，引入多元化、豐富性、多方面的教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

一、理解插畫教學(xué)理念，豐富課堂內(nèi)容

在當(dāng)代的初中語文教學(xué)中，教師能有效地發(fā)現(xiàn)有很多課文配有插圖，教師要合理利用這些插畫，做好“活化性”的教學(xué)方案。這些插圖往往比較鮮活、直觀具體、并富有強(qiáng)烈的教育色彩和兒童氣息，易于學(xué)生在日常生活中觀察理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過耳濡目染的學(xué)習(xí)，逐漸把語文素材與文質(zhì)兼美的課文相配合，有效提高背誦效率和理解質(zhì)量。初中語文課文中有的插圖直觀、具體地體現(xiàn)了語文課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，教師可真正落實(shí)到插畫的教學(xué)方法，用插圖來幫助學(xué)生理解，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

語文教材中的插圖具有形象性、科學(xué)性、直觀性的特點(diǎn)，能幫助學(xué)生理解和想象，是初中語文教材的高效化和有機(jī)組成的重要部分。教師要明確插畫活動(dòng)課堂的目的，并根據(jù)這些課文中的素材和圖文并茂的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，引入多元化、多方面的教學(xué)內(nèi)容，通過指導(dǎo)學(xué)生自覺看圖，提高課堂效率，避免了抽象的講解說理，學(xué)生也學(xué)得愉快。此外，語文教學(xué)課堂充分利用好插圖，能讓學(xué)生更加深入地理解重點(diǎn)文章和課文，激起學(xué)生的課堂興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的記憶，提高學(xué)生的自學(xué)能力和感化學(xué)生接受知識(shí)的靈敏度，真正落實(shí)活動(dòng)課內(nèi)容實(shí)踐，使學(xué)生全面發(fā)展和提高。

二、加強(qiáng)插畫教學(xué)模式，優(yōu)化課堂方法

利用插畫教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)上的一種極大進(jìn)步，教師要加強(qiáng)插畫教學(xué)模式，優(yōu)化初中語文課堂方法，有效幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)靈感，對(duì)充分挖掘課文插圖的配圖技巧和實(shí)用價(jià)值，并做一些總結(jié)和分析，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的語文學(xué)習(xí)過程，自覺感受日常的新穎事物，在新、異、奇的情境中感受語文的意境。教師也可以生動(dòng)、形象、有效和具體地掌握課堂的授課方案，制定有效的教學(xué)模式，給學(xué)生傳授相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，完善教學(xué)方法，利用插圖的形式讓學(xué)生學(xué)好語文，從而達(dá)到以插圖為教學(xué)服務(wù)的目的。

在教學(xué)文言文這一單元之前，教師就可以利用多媒體的工具，把課文總體章節(jié)做一個(gè)總結(jié)和概覽，讓學(xué)生在心中有一個(gè)整體思想，提高學(xué)習(xí)感悟，做好預(yù)習(xí)和相關(guān)的準(zhǔn)備工作。如下圖，采用樹狀的形式，讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)這個(gè)章節(jié)時(shí)，每堂課需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和相關(guān)課文，讓學(xué)生默默地聽，便能豐富初中語文插畫課堂內(nèi)容，營造活躍的語文課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等文言文內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作。

三、提高插畫教學(xué)力度，完善課堂技巧

語文教師要以身作則，抓住語文插畫教學(xué)的精髓，提高插畫教學(xué)力度，逐漸完善初中語文課堂技巧，充分培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)。在認(rèn)知活動(dòng)和課堂的插畫教學(xué)中感受語文的真諦，掌握正確的語文學(xué)習(xí)步驟和方法，對(duì)課文知識(shí)內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，擺脫死記硬背的老式方法，跟隨教師的課堂步驟，有效發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)古詩詞的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)“日”“河流”“山海”等重點(diǎn)詞匯，教師可以合理地運(yùn)用插畫，讓學(xué)生感受詩詞里的意境，全面地融入到課堂的學(xué)習(xí)中，緊跟老師的教學(xué)步驟，展開想象力，并積極配合，不斷提高。

另一方面，插圖就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理，讓學(xué)生體會(huì)到文章中的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。教師通過運(yùn)用生動(dòng)有趣的插圖進(jìn)行教學(xué)和誘導(dǎo)，能有效喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，做好學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用豐富多彩的教學(xué)插畫，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多注意收集學(xué)習(xí)素材和資料，并主動(dòng)閱讀課外書籍，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)技巧和觀察能力，從而活化了語文教學(xué)，幫助學(xué)生深刻理解各篇課文內(nèi)容，而且插畫教學(xué)能以豐富多彩的形式，讓學(xué)生在新奇、有趣、多姿多彩和親切的氛圍中快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，插畫教學(xué)的課堂形式，能讓學(xué)生激起對(duì)課堂的熱情，感受到豐富多彩的語文活動(dòng)，對(duì)生活態(tài)度和日常的語文學(xué)習(xí)方法有自己的觀念和有效的見解，從而幫助教師活化了語文教學(xué)。所以教師一定要理解插畫教學(xué)理念，不斷加強(qiáng)插畫教學(xué)模式，優(yōu)化初中語文課堂方法，從而提高插畫教學(xué)力度，完善初中語文課堂技巧。

作者單位：江蘇南通海門市開發(fā)區(qū)中學(xué)（226100）