劉佟

【摘 要】在當(dāng)下新課程改革的時代背景下，培養(yǎng)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展的素質(zhì)教育成為學(xué)校課程改革的核心內(nèi)容。在如今課改的時代浪潮中，中學(xué)生的體育教學(xué)受到越來越多的關(guān)注。體育是以身體和智力作為活動基本手段，遵循人身體生長發(fā)育規(guī)律，促進(jìn)個體的全面發(fā)展。籃球作為中學(xué)體育活動中的一項重要組成部分，對塑造中學(xué)生強(qiáng)健的體魄、靈活快速的反應(yīng)能力具有重要的意義。處于身心快速的發(fā)展時期的中學(xué)生，是學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好籃球運(yùn)動鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展的最佳時期，那么如何在中學(xué)階段抓住最佳學(xué)習(xí)時機(jī)，促進(jìn)中學(xué)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣成為每個中學(xué)體育教師認(rèn)真考慮的課題。本文將主要圍繞著在中學(xué)生體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)興趣的重要性，以及教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣進(jìn)行討論分析。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；中學(xué)生；籃球興趣

一、興趣培養(yǎng)在中學(xué)生籃球體育學(xué)習(xí)中的重要意義

興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)與接受一項全新的知識或技能的過程中，興趣起重要的引導(dǎo)與促進(jìn)作用，學(xué)生只有具備了一定的學(xué)習(xí)興趣，才能為該項技能學(xué)習(xí)提供一定的成功準(zhǔn)備條件。興趣作為一種神奇的心理現(xiàn)象在體育籃球的學(xué)習(xí)過程中也同樣具有重要的作用。籃球是一項具有娛樂性、健身性以及競技性集為一體的體育運(yùn)動項目，在中學(xué)生中受到廣泛的歡迎，籃球運(yùn)動除了在專門的體育課堂中成為一項備受追捧的活動，在中學(xué)生的課外鍛煉活動中也是最受歡迎的活動項目。但是當(dāng)前在我國的中學(xué)籃球體育教學(xué)過程中，教師片面追求籃球運(yùn)動技巧的教授，忽略對學(xué)生籃球運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，在一定程度上造成中學(xué)生對籃球運(yùn)動興趣的逐漸消失，忽略學(xué)生運(yùn)動興趣、個性的培養(yǎng)以及綜合能力的提升。培養(yǎng)中學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂地氛圍中學(xué)習(xí)籃球技能，塑造學(xué)生良好的興趣品質(zhì)，良好的興趣品質(zhì)對中學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的影響作用，將興趣品質(zhì)分為以下幾點(diǎn)：

（一）興趣的傾向性

興趣的傾向性是指人們的任何興趣形成都是會受到自身所處一定環(huán)境的影響，任何興趣都是針對某一種具體的事物產(chǎn)生的，但是由于受到個體差異性以及環(huán)境的影響，每個人的興趣傾向性又有所不用。例如：生長的海邊城市的孩子，由于受到自身生活環(huán)境的影響，會對游泳產(chǎn)生一定的偏好；在籃球運(yùn)動員家庭成長起來的孩子，必然會對籃球運(yùn)動產(chǎn)生偏愛；從心理學(xué)的角度解釋興趣，人們的大腦皮層的不同部位在受到不同刺激的影響下，建立短暫的各種不同性質(zhì)的神經(jīng)聯(lián)系，在上述基礎(chǔ)之上，人們在日常生活中的會不自覺的將自己心理活動優(yōu)先指向各種不同的失誤，從而表現(xiàn)出不同的興趣[1]。因此在中學(xué)生體育籃球教學(xué)過程中，教師要充分把握并發(fā)揮興趣傾向性的積極作用，教師可以觀察分析學(xué)生的基礎(chǔ)上， 對學(xué)生采取因材施教的方式方法，教師要有目的性的培養(yǎng)某些學(xué)生對籃球興趣傾向性的發(fā)展，并將具有籃球傾向性的學(xué)生作為籃球教學(xué)活動的帶動者，充分發(fā)揮具備籃球興趣傾向性學(xué)生的積極作用，帶動對籃球活動興趣一般的學(xué)生。發(fā)揮同類伙伴的帶動作用，在一定程度上作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師講授效果的。將興趣傾向性的利用于中學(xué)生籃球活動教學(xué)過程中，有效提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生認(rèn)識到籃球運(yùn)動的重要價值，并逐漸對其他籃球運(yùn)動項目產(chǎn)生興趣，真正的將學(xué)生對體育活動的興趣可持續(xù)的發(fā)展下去，不僅僅只是禁錮于一項體育運(yùn)動之中。

（二）興趣的廣博性和持久性

每個人所感興趣的事情往往不僅僅只是局限于一件事物之上，一般會同時對多種事物產(chǎn)生興趣，可能對，某件事物的興趣持續(xù)時間或長或短，這就是受到興趣的廣博性與持久性的影響。例如：一個學(xué)生在喜歡擅長短跑運(yùn)動的同時，也可能喜歡游泳和排球運(yùn)動，這就是指的興趣廣博性。與之相反，某學(xué)生僅僅對游泳運(yùn)動有興趣，對于其他的活動一律置之不顧，這就是指的興趣狹隘的人。興趣的廣博性與興趣的狹隘性在一個人的性格特點(diǎn)上也有所體現(xiàn)，一般來說，具有廣博興趣的人在性格上更為活潑開朗，對新鮮事物的接受能力更強(qiáng)。而興趣比較狹隘的人在性格上比較沉悶。但是我國“全民健身綱要”提出要培養(yǎng)我國公民廣博的興趣。但是體育運(yùn)動又具有一定的競技性，目前體育運(yùn)動的商品性、競技性以及國際性不斷發(fā)展，這就對培養(yǎng)興趣精專的人才提出一定的要求，只有在興趣上的精專才能夠適應(yīng)目前當(dāng)前的體育發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在心理學(xué)的角度上來解釋興趣的廣博性與持久性，學(xué)生在對興趣上表現(xiàn)廣博不專的主要原因在于大腦所建立神經(jīng)聯(lián)系處于一種散漫的狀態(tài)，缺乏一定的組織性和系統(tǒng)性[2]。要培養(yǎng)學(xué)生專一廣博的興趣就需要在學(xué)生的大腦皮層建立具有高度組織性和系統(tǒng)性的神經(jīng)聯(lián)系。這一任務(wù)的完成與學(xué)校教師教學(xué)活動的組織有著重要的關(guān)系。首先教師自身興趣的廣博性和持久性對學(xué)生興趣品質(zhì)的形成有重要的影響，只有教師自身具備全面發(fā)展的素質(zhì)，才能夠?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)的全面的發(fā)展發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)的過程中，以自身具備的運(yùn)動技能教授影響學(xué)生，幫助學(xué)生在該領(lǐng)域技能的發(fā)展，這一種教學(xué)相長的教學(xué)模式在中學(xué)體育活動教學(xué)中受到廣泛的歡迎，對學(xué)生興趣以及技能的培養(yǎng)有著積極促進(jìn)的作用。教師在培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動興趣的進(jìn)程中，要注重對學(xué)生興趣持久性的培養(yǎng)，教師可以通過讓學(xué)生意識到技能學(xué)習(xí)對將來自身發(fā)展的重要意義，向?qū)W生陳述體育運(yùn)動項目對身體素質(zhì)發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的積極性。教師在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的同時，注重對學(xué)生專業(yè)性的開發(fā)，注重對具有體育運(yùn)動天賦學(xué)生潛能的開發(fā)，為具有專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生提供完備的體育設(shè)備與專業(yè)的教師隊伍培養(yǎng)。

（三）興趣的效果性

興趣的效果性是指一個人對某件事情產(chǎn)生積極的興趣，并且能夠在以后的學(xué)習(xí)過程中積極主動的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探索，將該事物發(fā)展成為自己的追求與愛好，并產(chǎn)生了相對應(yīng)的明顯的效果反應(yīng)。以體育教學(xué)中的籃球教學(xué)作為例子進(jìn)行解釋，教師在帶領(lǐng)中學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動學(xué)習(xí)的課堂中，學(xué)生在積極主動的狀態(tài)下主動接受并完成教師所教授的相關(guān)籃球技能技巧，并且在體育課結(jié)束后能夠主動積極的查閱關(guān)于籃球運(yùn)動發(fā)展歷史的資料，搜集籃球教學(xué)視頻，自主學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的各項技巧，對于籃球有關(guān)的活動都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣追求。通過上述論述可以發(fā)現(xiàn)，興趣的效果性，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在我發(fā)展的需求，不斷為自身發(fā)展尋找新的內(nèi)容與方向，推動自身發(fā)展[3]。只有在中學(xué)生體育籃球教學(xué)中年更充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，才能夠進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生興趣效果性的作用。

二、教師如何培養(yǎng)中學(xué)生的籃球興趣

（一）注重良好師生關(guān)系的建立

中國傳統(tǒng)文化中有一句話說“親其師，信其道。”是說學(xué)生只有與教師建立良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生聽從并信任教師的教誨。因此教師要注重在日常生活中與學(xué)生之間的情感交流，加強(qiáng)雙方在日常生活中的信任感與親密感。中學(xué)生的正處于身心發(fā)展的特殊階段，建立師生之間友好的關(guān)系對中學(xué)體育籃球教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)生對一個教師的喜愛程度往往會影響對這個教師教授學(xué)科的喜愛程度。要建立良好的師生關(guān)系，要求教師要做到下列幾點(diǎn)要求：1、教師要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，信任學(xué)生，不諷刺挖苦歧視學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好本職工作的重要前提，教師在熱愛學(xué)生的前提下，尊重每一個學(xué)生的人格，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行籃球技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中遇到困難，教師能夠耐心、細(xì)心的幫助講解，在教師的幫助下讓學(xué)生順利克服難關(guān)，在這個學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生感受到來自教師的溫暖與關(guān)懷，間接讓學(xué)生產(chǎn)生必須掌握學(xué)好該項運(yùn)動的決心。2、教師在教學(xué)過程中以積極鼓勵的態(tài)度為主，允許學(xué)生犯錯，對待學(xué)生的錯誤報以寬容的態(tài)度，激發(fā)并維持學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣[4]。注意對學(xué)生說話時的語言措辭，例如：“慢慢來，不要著急?！薄胺浅０簦呀?jīng)進(jìn)步了很多?！薄跋嘈拍悖恳淮味紩龅母?。”教師積極寬容的態(tài)度，會為學(xué)生營造一個愉快寬松的上可氛圍，學(xué)生在沒有心理壓力的環(huán)境中接受技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生在籃球技能訓(xùn)練的過程中取得一定的進(jìn)步，教師要給予該同學(xué)及時的肯定，幫助學(xué)生建立自尊心和自尊心，享受成功帶來的樂趣。當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練的過程中犯錯或產(chǎn)生退縮心理，教師要進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生重新樹立新的發(fā)展目標(biāo)，建立對籃球?qū)W習(xí)的興趣與信心。

（二）不斷提高教師自身素質(zhì)

教師自身素質(zhì)的高低對學(xué)生籃球素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的影響。首先籃球教師自身就要具備過硬的專業(yè)理論知識，包括運(yùn)動心理學(xué)、人體解剖學(xué)以及體育保健學(xué)等廣泛的知識內(nèi)容。其次教師自身要具備較高的籃球技能水平，只有在此基礎(chǔ)上教師才能夠才進(jìn)行教學(xué)的過程中，以自己熟練的籃球運(yùn)動技能技巧獲得學(xué)生的崇拜與尊重，并引起和激發(fā)學(xué)生對掌握籃球運(yùn)動技能的向往之情。再次，教師要不斷提高對自身專業(yè)技能素質(zhì)水平的要求，在平時的教學(xué)活動中積極主動組織教師課堂觀摩等活動，進(jìn)行教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得的交流，為自己專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展提供保障。教師具有高素質(zhì)的教學(xué)水平，幫助教師在教學(xué)活動中以新穎獨(dú)特的教學(xué)組織形式吸引學(xué)生的興趣和注意，幫助學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

（三）以中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)

教師在組織體育教學(xué)活動的過程中，要注重對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的把握，正確積極的引導(dǎo)。首先中學(xué)生時期學(xué)生心理發(fā)展處于重要且關(guān)鍵的過度時期，成人感不斷增強(qiáng)，但是又受到自身成長經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，成熟與幼稚并存。中學(xué)時期的這種成人感讓學(xué)生及其渴望技能的獲得，受到成人的認(rèn)可與接受。因此教師在組織中學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動的過程中要基于學(xué)生充分的肯定，在籃球技能教授的過程中，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為課堂的主體，讓學(xué)生體會到在課堂中對課堂的主導(dǎo)地位，充分感受教師的信任與尊重。其次，教師要與學(xué)生建立平等友好的師生關(guān)系，中學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫小學(xué)階段對教師的崇拜心理，個性心理與個性傾向性逐漸發(fā)展，學(xué)生在對個人喜好上有了更加獨(dú)立的判斷，與教師的關(guān)系上更加渴望平等的朋友關(guān)系，教師要重視學(xué)生該心里的轉(zhuǎn)變，在課堂內(nèi)外與學(xué)生建立平等友好的關(guān)系，以朋友的身份組織開展教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與并熱愛籃球，通過籃球組隊競技比賽等活動的開展，真正與學(xué)生融成一片，讓學(xué)生樂于參與，真正培養(yǎng)學(xué)生對于籃球運(yùn)動的喜愛。

（四）通過組織教學(xué)活動提高學(xué)生的籃球興趣

通過組織教學(xué)活動提高學(xué)生的籃球運(yùn)動的興趣與愛好，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到籃球運(yùn)動中。因此，教師在教學(xué)過程中可以利用籃球娛樂性的特點(diǎn)，籃球的最初發(fā)源于一種體育類型游戲，那么在激發(fā)學(xué)生對籃球的熱愛過程中，可以將該項運(yùn)動還原為一種游戲，忽略籃球競技比賽中嚴(yán)格的規(guī)則，或者按照學(xué)生的想法對籃球進(jìn)行規(guī)則制度的創(chuàng)新，只要目的是吸引學(xué)生自覺積極主動的參與到該項活動中[5]。

（五）通過快樂學(xué)習(xí)的方法掌握籃球?qū)W習(xí)的技能

體育教師要樹立“快樂體育”的教學(xué)思想理念，可以通過改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的方法，將游戲融入課堂教學(xué)，為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)活動氛圍，并且可以通過改變傳統(tǒng)體育考核方法的手段，減少學(xué)生尤其是女學(xué)生對體育活動的恐懼心理。

（六）通過實(shí)戰(zhàn)演練

提升學(xué)生籃球技能的運(yùn)用，和團(tuán)隊凝聚力。從培養(yǎng)個體對籃球的興趣擴(kuò)展到小組甚至到整體對籃球興趣。

籃球運(yùn)動的意義除了強(qiáng)身健體之外，還可以通過小組競技的模式，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體之間的凝聚力，讓學(xué)生感受集體合作的力量，在團(tuán)隊中體會成功與合作的意義與樂趣。小組成員之間相互影響，相互鼓勵，真正發(fā)揮同伴帶動引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生熱愛籃球體育活動。

三、總結(jié)

籃球運(yùn)動是中學(xué)體育教學(xué)活動的一項重要部分，也是大多數(shù)中學(xué)生所追捧的課外娛樂項目。教師在教學(xué)活動中，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的潛能，為學(xué)生創(chuàng)造快樂運(yùn)動的課堂模式，帶領(lǐng)學(xué)生在享受快樂籃球的同時，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識。

參考文獻(xiàn)：

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[3]中學(xué)體育課學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷量初探[J].黎維壽，馬淑君.青海教育1996年11期

[4]青年體育教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動的體會[J].趙金華.中國教師2008年S1

[5]從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的初中教育[J].朱萍.