劉琳

【摘 要】當前社會以及企業(yè)存在著較大的應(yīng)用型人才缺口，不管是社會經(jīng)濟的發(fā)展，還是企業(yè)的經(jīng)營管理都需要有綜合素質(zhì)過硬的應(yīng)用型人才作為重要的人才與智能支撐。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地必須要對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進行徹底的變革，關(guān)注人才質(zhì)量的提高，尤其是要把側(cè)重點放在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，只有這樣才能夠最大化的滿足人才需要，推動社會進步。在這樣的大背景下，高校英語教學(xué)也需要進行持續(xù)不斷的變革，注重英語教學(xué)當中對學(xué)生實踐和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；人才培養(yǎng)模式；高校；英語；教學(xué)改革

當前高校的教育改革工作正在如火如荼的進行，而教育改革的重點放在了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面，力求人才培養(yǎng)與行業(yè)對接，提高廣大畢業(yè)生的就業(yè)能力，讓他們可以更好的適應(yīng)社會以及崗位職責。英語教學(xué)是高校課程體系的重要組成部分，是提高應(yīng)用型人才英語綜合素質(zhì)的重要途徑。所以，高校要加強對英語教學(xué)改革的實踐力度，對英語教學(xué)模式進行徹底變革，是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，滿足社會與企業(yè)的人才需要。本文將重點就如何在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下改革高校英語教學(xué)進行探討。

一、改革英語教學(xué)理念

在當前環(huán)境下，高校英語教學(xué)改革已經(jīng)成為了必然趨勢，而且社會需要的是實踐應(yīng)用型人才，要保證高校畢業(yè)生在實踐應(yīng)用能力方面能夠與企業(yè)崗位需要相符。所以，高校英語教學(xué)改革應(yīng)該將教學(xué)理念改革作為首要環(huán)節(jié)，因為思想是行動的先導(dǎo)，只有確立了正確的人才培養(yǎng)目標，秉持了科學(xué)的教學(xué)理念，才能夠為實際行動和教育實踐的革新提供良好的指引。以往強調(diào)死記硬背、為了獲得較高考試成績而進行英語教學(xué)的觀念和目標必須要得到徹底的轉(zhuǎn)變，將側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力上，將側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力方面，使得他們能夠?qū)⒄n上所學(xué)的英語理論轉(zhuǎn)化成為個人技能。站在本質(zhì)層面上進行分析，英語是一門有著極強交際性特征的語言，應(yīng)該把語言重點放在交際與溝通方面，而不是讓學(xué)生應(yīng)付考試。所以，英語教師要對傳統(tǒng)理念進行徹底變革，樹立應(yīng)用性和創(chuàng)新性的教學(xué)理念，讓學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，英語教師要改變以教學(xué)為核心的教育思想，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與語言活動，加強師生和生生間的互動溝通，讓教學(xué)氣氛更加活躍，也讓學(xué)生擁有更多的口語交際機會，奠定應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

二、改革英語教學(xué)方法

在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，除了要有正確教育理念的支持之外，還必須要選用科學(xué)恰當?shù)慕虒W(xué)方法，從而確保英語教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行深層次的消化和吸收，實現(xiàn)能力的遷移。通過對傳統(tǒng)英語教學(xué)方法進行分析，發(fā)現(xiàn)其最大的缺陷就是沒有確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的個人潛能和主觀能動性得不到有效發(fā)揮。所以在改革傳統(tǒng)教學(xué)方法的過程中，必須確立學(xué)生的主體地位，尤其是要改變以灌輸和講授為主要的教學(xué)模式，加強對先進教育技術(shù)的靈活運用。第一，運用多媒體教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法能夠為學(xué)生生動直觀的呈現(xiàn)英語語言知識，豐富學(xué)生的視聽感受，降低他們的學(xué)習(xí)難度。而且由電教媒體打造的學(xué)習(xí)環(huán)境可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以主動的進行英語語言的學(xué)習(xí)與運用。第二，運用慕課教學(xué)法。這樣的教學(xué)方法能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)空間，與此同時，還能夠拓展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)平臺，發(fā)展他們的應(yīng)用能力。

三、改革英語教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高校英語教學(xué)改革，其必然趨勢就是要增加與實際應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以切實感受到英語語言運用的樂趣。而目前高校英語教學(xué)選用的教材十分單一，單一的將教材內(nèi)容作為語言教學(xué)的主體內(nèi)容限制了學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，還限制了學(xué)生的視野，影響到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，高校英語教學(xué)需要徹底擺脫固有教材的限制，對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，增加與應(yīng)用型人才培養(yǎng)有關(guān)的語言內(nèi)容，尤其是要考慮到社會和企業(yè)的需求，加入一些真實的企業(yè)案例，讓英語教學(xué)的針對性大大提升。在原有教材的基礎(chǔ)之上，廣大英語教師可以組建一個專門的團隊負責對教材內(nèi)容進行補充和拓展，考慮到學(xué)生語言應(yīng)用技能的發(fā)展要求，增加針對性強的教學(xué)內(nèi)容。另外，教師也要鼓勵學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)平臺上獲得豐富的語言知識，將網(wǎng)絡(luò)信息作為應(yīng)用型教材的補充，使得學(xué)生能夠獲得最前沿和全面的知識技能，為他們用英語語言解決實際問題打下堅實基礎(chǔ)。

四、打造優(yōu)秀教師隊伍

高校的英語教師團隊是否具備較高的能力和素質(zhì)將會直接影響到英語教學(xué)改革的成效，也會影響到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的進程中，除了對以上教學(xué)要素進行全面改革之外，還要關(guān)注教師隊伍這一因素，從根本上提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。第一，加強對教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，提升其專業(yè)化水平，保證教師能夠有效適應(yīng)英語教學(xué)崗位的要求，成為學(xué)生的榜樣，提高學(xué)生的語言運用能力。第二，加強對教師的師德教育，提高廣大教師的責任意識，使得他們能夠認真負責的完成各項教育工作。第三，制定嚴格而又全面的教師培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)目標，選準培訓(xùn)對象，并重點培養(yǎng)青年骨干教師，鼓勵和指導(dǎo)他們通過外出學(xué)習(xí)、國外深造等多樣化的方法獲得先進多樣的教育方法和專業(yè)能力，引領(lǐng)整個英語教師團隊共同進步。第四，與企業(yè)進行密切合作，從中挑選應(yīng)用能力強和具有豐富經(jīng)驗的工作人員擔當學(xué)生的導(dǎo)師，促進學(xué)生專業(yè)能力和應(yīng)用能力的發(fā)展。

不管是國家建設(shè)還是社會的穩(wěn)定發(fā)展都離不開應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這就為高校的教育工作提出了更高的要求，要求高校教育也要遵循社會發(fā)展對于人才的需求規(guī)律，把握應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一重點，徹底改變過去的教育模式，增強學(xué)生的社會競爭力，幫助他們有效適應(yīng)工作崗位。高校英語教學(xué)也要在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求之下進行大膽的變革，對教學(xué)理念、內(nèi)容、方法等進行改革，同時打造高素質(zhì)的教師隊伍。

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