他扎根深圳教育二十二載，從廣東省深圳市石廈學(xué)校到廣東省深圳市福田區(qū)黃埔學(xué)校，從福田區(qū)首席教師到一校之長(zhǎng)，他夙興夜寐，俯首躬行，用心丈量崎嶇，用愛助力前行。二十二載風(fēng)雨兼程，他繪藍(lán)圖，謀發(fā)展，創(chuàng)品牌，興質(zhì)量，穩(wěn)教育之基，鑄一校之魂。他就是深圳市黃埔學(xué)校的領(lǐng)路人，師生心中的“貼心校長(zhǎng)”——萬象貴。

豐富教育內(nèi)涵，凸顯辦學(xué)實(shí)效

萬象貴作為廣東省骨干校長(zhǎng)，以文化凝聚人心，以理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校。在學(xué)校管理工作中，銳意改革、求實(shí)創(chuàng)新，從提振士氣、苦練內(nèi)功、優(yōu)化課程、升級(jí)硬件四項(xiàng)舉措入手，使學(xué)校辦學(xué)水平連年提升，以“君子教育”為核心的黃埔品牌深入人心，口碑廣傳。

提振士氣 眾志成城 學(xué)校的發(fā)展離不開一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，當(dāng)下課程改革的關(guān)鍵在教師，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的落地在教師，課堂改革出成績(jī)要效益還是要靠教師。萬象貴引領(lǐng)教職工轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，更新教育理念。以“精進(jìn)”思想為核心，引導(dǎo)教職工樹立“愛校如家、愛生如子、愛崗敬業(yè)”的高尚情操，在教職工中揚(yáng)正氣、樹典型、立名牌；他鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革與研究，鼓勵(lì)教師“走出去，帶回來”，為教師創(chuàng)設(shè)參與各級(jí)各類培訓(xùn)及比賽的機(jī)會(huì)，大力推動(dòng)實(shí)施學(xué)?！懊麕煿こ獭薄扒嗨{(lán)工程”，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的舞臺(tái)；在他的鼓勵(lì)支持下，美術(shù)組束穎老師的妙手生花手工課程已成為區(qū)級(jí)特色課程。

他還積極倡導(dǎo)教師開展健身活動(dòng)，學(xué)校成立了教工籃球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、乒乓球隊(duì)，聘請(qǐng)運(yùn)動(dòng)專業(yè)教練進(jìn)行指導(dǎo)，聘請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)＜业叫Ｖv學(xué)，有效提升了教職工團(tuán)隊(duì)的身心健康和專業(yè)技能。

苦練內(nèi)功 身先士卒 課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。多年來，萬象貴堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量不動(dòng)搖，組織教學(xué)處、教科室綜合開展“推門聽課”“青年教師賽課”“優(yōu)秀教師示范課”“班級(jí)課堂研討課”等活動(dòng)；他帶頭承擔(dān)區(qū)級(jí)課題、區(qū)級(jí)展示課，帶頭參加學(xué)校教研、聽評(píng)課，平均每學(xué)期聽課50余節(jié)，學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，近兩年來，學(xué)校中考成績(jī)穩(wěn)步提升。

優(yōu)化課程 放飛夢(mèng)想 校園生活是否豐富與學(xué)校課程設(shè)置密切相關(guān)。萬象貴組織學(xué)校各科室反復(fù)磋商，親自設(shè)計(jì)課程實(shí)施總方案，組織力量開發(fā)校本課程和地方課程校本化，目前已形成完備的校本課程體系，共六大類（思維與策略、藝術(shù)與審美、科技與創(chuàng)新、品格與社會(huì)、語言與人文、體育與健康）、40多門課程，語文大閱讀課程、妙筆生花手工創(chuàng)藝課程、經(jīng)典詩文誦讀課程、工筆團(tuán)扇課程、高爾夫球等課程已成為頗具影響力的特色課程。

除此之外，學(xué)校還積極為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升搭建各種平臺(tái)，定期開展“四大節(jié)”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“校園足球聯(lián)賽”等活動(dòng)；定期舉辦社團(tuán)文化節(jié)系列活動(dòng)，多層次的展示平臺(tái)，展示學(xué)生的才藝和學(xué)習(xí)成果。師生參加各級(jí)各類競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)近2000項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)十余項(xiàng)；近兩年中學(xué)部先后有兩位學(xué)生的繪畫作品榮獲廣東省、全國(guó)大獎(jiǎng)。學(xué)校被授予“深圳市陽光體育先進(jìn)學(xué)校”“深圳市足球特色學(xué)?！薄案Ｌ飬^(qū)德育示范?！薄案Ｌ飬^(qū)體育訓(xùn)練基地（籃球、羽毛球、田徑）”“深圳市青少年閱讀推廣基地”以及全國(guó)“小小志愿者”活動(dòng)試點(diǎn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校素質(zhì)教育結(jié)出累累碩果。

開發(fā)平臺(tái) 刻錄足跡 萬象貴有一個(gè)樸素的愿望：希望孩子們?cè)诋厴I(yè)后，依然想念校園生活帶給他們的快樂和溫暖。他引領(lǐng)的黃埔學(xué)校正以“成長(zhǎng)記錄平臺(tái)”的落地為著力點(diǎn)，積極探索、構(gòu)建一套家校生一體而且能夠做到實(shí)時(shí)跟進(jìn)與反饋的育人系統(tǒng)。該平臺(tái)分學(xué)生端、教師端和家長(zhǎng)端，全方位記錄學(xué)生在校成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，便于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)及交流，對(duì)家校攜手促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮積極作用。

君子教育 文化強(qiáng)校 為了黃埔學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，萬象貴在推進(jìn)學(xué)校管理機(jī)制創(chuàng)新的同時(shí)，也著力推動(dòng)學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)。兩年來，學(xué)校積極籌措資金，改造和建設(shè)各種文化設(shè)施和設(shè)備，打造福田區(qū)首個(gè)校園高爾夫球場(chǎng)，更新教職工工會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，完善校園廣播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園亮化工程……以整體提升改造為契機(jī)，進(jìn)一步提高校園文化層次，把學(xué)校的軟硬件提升至深圳的領(lǐng)先水平，打造出一個(gè)現(xiàn)代化學(xué)校的樣本。

圍繞學(xué)校校訓(xùn)“君子和而不同”打造校園文化，以“君子教育”為核心文化，細(xì)化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校的花木綠化、牌匾豎立、字畫張貼均從美化、育人的角度著手，師生的“君子”品性在與校園文化的無數(shù)次“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造，由內(nèi)而外彰顯出黃埔學(xué)校的君子之風(fēng)。

重視黨建工作，銘記黨員初心

萬象貴帶領(lǐng)全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的會(huì)議精神和習(xí)近平總書記的系列講話，開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型黨組織，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員”活動(dòng)，極大增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的自覺性，提高了黨員的思想水平和政治理論水平。

為了充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，學(xué)校開展了“優(yōu)秀黨員示范崗”的創(chuàng)建工作，開展了黨群戶外拓展活動(dòng)，以小組為單位，通過一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目，激發(fā)黨員干部“不畏艱險(xiǎn)，艱苦奮斗，勇于拼搏，團(tuán)結(jié)合作”的精神。

傾心教壇耕耘，教學(xué)業(yè)績(jī)突出

萬象貴專業(yè)底蘊(yùn)深厚、業(yè)務(wù)能力出眾，是教育部“國(guó)培計(jì)劃”成員。秉持著“以汗水和辛勞，野蠻其體魄；用科學(xué)與智慧，文明其精神”的教育初心，從教22年來，他一直在教學(xué)一線，承擔(dān)體育教學(xué)工作，工作量飽滿，所教學(xué)生的體育合格率均在98%以上，優(yōu)秀率也在40%以上。所帶畢業(yè)班在歷年的體育中考中，滿分人數(shù)超50%，平均分都在98分以上；先后培養(yǎng)了二十多名國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，在深圳市學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中屢獲佳績(jī)，帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)下福田區(qū)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)“四連冠”的佳績(jī)。

勤思敏學(xué)善悟，教研成果豐碩

作為一名專業(yè)引領(lǐng)者，萬象貴參與了省市區(qū)各級(jí)體育教學(xué)活動(dòng)，參與了《廣東省校園足球指導(dǎo)用書》的編撰工作，積極創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校本課程體系，開發(fā)了包括以“校園足球?qū)嵤┞窂降膭?chuàng)新研究”為主題的校園足球課程體系，主持編撰了多部校本課程教學(xué)用書。此外，他還充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)能力，通過一系列的業(yè)務(wù)講座，帶動(dòng)了省、市體育學(xué)科一線教師的成長(zhǎng)。

作為一名教學(xué)研究者，他從2001年開始承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，此后17年，他先后主持并完成了三個(gè)國(guó)家級(jí)課題，一個(gè)省級(jí)課題，參與了三個(gè)課題的研究。他扎根課堂、立足實(shí)踐，勤于反思、筆耕不輟，多年的教育實(shí)踐與教學(xué)研究，使他形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，也積累了豐碩的教研成果，有數(shù)十篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表。

讓孩子體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂，是萬象貴的夢(mèng)想。在他的精心經(jīng)營(yíng)下，魅力四射的學(xué)校生活及帶著生命體溫的多樣課程滋養(yǎng)著孩子的生命。校園，成了孩子來了不想走的地方。他不僅僅是一名管理者，更是帶領(lǐng)全校師生追尋教育幸福的引路人，作為學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)者，他帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了特色學(xué)校建設(shè)的成功突圍。他率領(lǐng)一所學(xué)校的教師改變著一批批學(xué)子的命運(yùn)，也為學(xué)校的未來播種著幸福和希望。