朱夕文　盧雪麗

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革的不斷深入，回歸生活化是教學(xué)過(guò)程演變的必然。新課標(biāo)對(duì)于初中物理課程教學(xué)做出了應(yīng)該貼近生活要求，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的生動(dòng)性和科學(xué)性。對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)是指，加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。本文簡(jiǎn)談初中物理課堂教學(xué)的生活化，并且提出了幾點(diǎn)建議，希望有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理 課堂教學(xué) 生活化

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-0-01

怎樣處理教學(xué)和生活的關(guān)系，是許多教育工作者一直思考的問(wèn)題，教學(xué)回歸生活化對(duì)于教育發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。作為專業(yè)性、實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的初中物理學(xué)科，其實(shí)與人們的平常生活有著緊密的關(guān)聯(lián)。但是怎么才能將兩者有效結(jié)合起來(lái)，在生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，在學(xué)習(xí)當(dāng)中享受生活，這是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

一、當(dāng)前初中物理課堂存在的問(wèn)題

1.初中物理教師的教學(xué)觀念落后

初中物理老師并沒(méi)有將生活化教學(xué)看作是提高教學(xué)效率的一種有效方法，認(rèn)知不足，仍然采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方法，如傳授知識(shí)仍然是傳統(tǒng)的板書(shū)方式，要求學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容死記硬背。這種枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性不足，甚至長(zhǎng)久下去，還會(huì)徹底厭惡物理學(xué)科。同時(shí)單純只是靠課本上的內(nèi)容教學(xué)，缺乏與實(shí)踐生活的聯(lián)系，學(xué)生理解的難度也大為增加，對(duì)于提高初中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都有著嚴(yán)重的影響。

2.初中物理教學(xué)出現(xiàn)主體錯(cuò)位的現(xiàn)象

有著相當(dāng)一部分物理教師在課堂教學(xué)中，將自己作為課堂的主體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是教師自導(dǎo)自演，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，沒(méi)有應(yīng)用和體驗(yàn)過(guò)程，這種填鴨式的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣造成極大的危害。另外，有些物理教師與學(xué)生之間缺少溝通和交流，只是在課堂上口頭講解或者是使用多媒體播放內(nèi)容，這樣長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的了解和掌握越來(lái)越膚淺，課堂教學(xué)效率也會(huì)下降，學(xué)生還容易產(chǎn)生排斥心理，失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心。

3.初中物理教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性較差

物理相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，有著自身的特殊性，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。再加上初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師缺乏將物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生只是了解到表面的知識(shí)，對(duì)于具體的含義沒(méi)有深層次理解和掌握，在考試的時(shí)候很容易出現(xiàn)成績(jī)不理想的狀況。這樣長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生喪失對(duì)物理的自信，甚至變得畏懼物理學(xué)習(xí)。

二、初中物理課堂教學(xué)生活化實(shí)踐的措施

1.物理課堂生活化的教學(xué)行為定位

新課標(biāo)要求教學(xué)要提倡生活化，也就是對(duì)生活當(dāng)中可以借助的教育資源進(jìn)行利用，使之與課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。教師應(yīng)該做到既與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，同時(shí)還要將物理知識(shí)傳授給學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理意識(shí)，提升他們的生活品質(zhì)，教師課堂教學(xué)生活化的教學(xué)方法主要是以下三個(gè)方面。

第一，合理使用可供利用的教育資源。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得形象的認(rèn)識(shí)和直觀的感受，以加深學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。教師在課前應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)物理知識(shí)、規(guī)律與實(shí)際生活的聯(lián)系，感悟平凡的生活現(xiàn)象中蘊(yùn)含的深刻的道理，然后將學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)。例如，在講解蒸發(fā)的內(nèi)容前，可以讓學(xué)生自己洗衣服、晾衣服，然后思索為什么濕漉漉的衣服會(huì)變干？怎樣才能讓試衣服干的更快？這樣開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有自主意識(shí)的觀察日常生活當(dāng)中的物理現(xiàn)象，提高他們對(duì)于物理的理解能力。

第二，服務(wù)生活，體現(xiàn)價(jià)值。學(xué)生應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)滲透到生活實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)驗(yàn)證和開(kāi)發(fā)來(lái)活化知識(shí)，體現(xiàn)物理知識(shí)的價(jià)值。所以，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生活當(dāng)中最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如讓學(xué)生自主通過(guò)多種方法分析燈泡、電風(fēng)扇運(yùn)行的原理，能夠?qū)?jiǎn)單的電路故障進(jìn)行排查，并且在維修的過(guò)程中獲得滿足感。另外，讓學(xué)生在自然與生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有關(guān)于物理的知識(shí)、問(wèn)題、并且尋找解決的方法。例如，對(duì)于城市的熱島效應(yīng)有什么措施可以緩解，各種照明裝置會(huì)造成哪種環(huán)境破壞，對(duì)于廢舊電池我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理。教師在運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行解答的時(shí)候，還要引導(dǎo)學(xué)生去了解國(guó)家的相關(guān)政策，如為什么使用新型能源，有什么好處？這樣讓學(xué)生的視野從關(guān)注書(shū)本到社會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三，實(shí)行對(duì)話交流。相較于其他文學(xué)科目，物理學(xué)科的內(nèi)容較為理性和嚴(yán)肅，但是在課堂教學(xué)的時(shí)候不能過(guò)于嚴(yán)肅，否則只會(huì)讓學(xué)生感受到壓抑，打不開(kāi)思路。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中，真正開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，讓他們?cè)诮涣髦挟a(chǎn)生思維碰撞的火花，進(jìn)而對(duì)知識(shí)更加深入的了解。同時(shí)，教師應(yīng)該使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，貼近學(xué)生生活、生動(dòng)有趣，便于形成活潑的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與的積極性。

2.將科學(xué)探究和生活進(jìn)行結(jié)合

物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，所以進(jìn)行科學(xué)探究是可以有效提高學(xué)生物理成績(jī)的關(guān)鍵部分。但是在探究過(guò)程中應(yīng)該將設(shè)計(jì)生活化，盡可能的聯(lián)系學(xué)生生活，提出合理有效的問(wèn)題，通過(guò)生活化的探究，讓學(xué)生深刻了解物理現(xiàn)象，掌握良好的技能。例如，在學(xué)習(xí)壓力的作用時(shí)，教師可以列舉出幾個(gè)事例：“我們?cè)谒绍浀牡厣闲凶邥r(shí)，為什么地上會(huì)留下腳印？”“為什么使用錘子不能將木棒釘入墻里，但圖釘卻可以輕松按入墻里？”通過(guò)這兩個(gè)例子，結(jié)合生活實(shí)際，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力的作用效果與接觸面積有關(guān)。通過(guò)這種方法，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)和了解物理知識(shí)，還可以在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是在現(xiàn)實(shí)物理教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槭艿綍r(shí)空、器械的限制，課堂上不可能將所有的實(shí)驗(yàn)都全部做一遍。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化應(yīng)該注重兩個(gè)方面，第一，將實(shí)驗(yàn)器材生活化。教師可以利用學(xué)生常見(jiàn)的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如探究聲音的產(chǎn)生時(shí)，可以敲桌子、文具盒使其發(fā)聲。第二，不要拘束在實(shí)驗(yàn)室中。教師可以開(kāi)展一些課外活動(dòng)，在課外進(jìn)行簡(jiǎn)單的，對(duì)器材要求不高的實(shí)驗(yàn)。

總之，教師應(yīng)該重視物理課堂教學(xué)的生活化，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，優(yōu)化教學(xué)方式，將課本知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才可以提高學(xué)生的物理成績(jī)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]曾志旺.聯(lián)系生活進(jìn)行物理教學(xué)的策略.物理教學(xué)探討，2005（10）：15.

[2]魏彥斌.初中物理課堂生活化教學(xué)分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013.