加羊尼瑪

摘要：牧區(qū)教育，在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的重要作用。從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，研究牧區(qū)教育現(xiàn)狀和存在的問廚，有針對(duì)性提出解決辦法，以促進(jìn)牧區(qū)教育事業(yè)的快速發(fā)展，是我們民族教育工作者義不容辭的責(zé)任。它在一定程度上反映形式的精神面貌，不管是外在的還是內(nèi)在的都能從我們自己所涉及的班級(jí)文化特色中表現(xiàn)出來。從事牧區(qū)教育工作對(duì)于一位教育工作者來說，是非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是非常難忘的記憶。它所涉及的范圍廣、困難多，要求教師不但要有淵博的知識(shí)作根基，更要有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作鋪墊。工作所體現(xiàn)出的是一位教育工作者的事業(yè)心、工作熱情、信心及恒心。

關(guān)鍵詞：牧區(qū)；基層教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0018-01

1.牧區(qū)教育的新變化

牧區(qū)教育是我省民族教育的主陣地。改革開放以來，在黨中央、國(guó)務(wù)院及省委、省政府的親切關(guān)懷下，各級(jí)政府從牧區(qū)實(shí)際出發(fā)，出臺(tái)了一系列促進(jìn)牧區(qū)教育發(fā)展的特殊政策措施，把牧區(qū)教育作為增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的大事來抓，為牧區(qū)教育的快速發(fā)展提供了政策支撐和保障，牧區(qū)教育取得了令人矚目的成績(jī)。

1.1 全面完成了“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)。牧區(qū)實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)是全省“兩基”工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。近年來，各級(jí)政府把實(shí)施“兩基”攻堅(jiān)作為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的重中之重，作為“一把手”工程，堅(jiān)持“四個(gè)到位”（認(rèn)識(shí)到位，責(zé)任到位，獎(jiǎng)罰到位，行為到位），確?！八膫€(gè)優(yōu)先”（指導(dǎo)思想上優(yōu)先、議事日程上優(yōu)先、經(jīng)費(fèi)投入上優(yōu)先、工作措施上優(yōu)先），實(shí)行“一票否決制”，全力推進(jìn)，取得了歷史性進(jìn)展。

1.2 辦學(xué)條件得到顯著改善。長(zhǎng)期以來，改善牧區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件一直得到各級(jí)黨委和政府的高度重視，牧區(qū)教育由過去的馬背學(xué)校、帳篷學(xué)校逐步發(fā)展為適合牧區(qū)實(shí)際，有規(guī)模、有特色的寄宿制學(xué)校。近年來，通過國(guó)家義務(wù)教育工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、危房改造工程、援藏資金支持、世界銀行貸款項(xiàng)目等一系列工程項(xiàng)目的實(shí)施，加大了對(duì)牧區(qū)教育的投入力度，加快了牧區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐。目前，全省牧業(yè)縣已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了每縣有一所較高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制中學(xué)，每個(gè)牧業(yè)鄉(xiāng)都有寄宿制小學(xué)的目標(biāo)，基本解決了集中寄宿辦學(xué)的問題。學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)條件發(fā)生了根本性變化，優(yōu)質(zhì)教育資源更加豐富，辦學(xué)效益顯著提高，為鞏固提高“兩基”成果、不斷提高教育質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

2.與時(shí)俱進(jìn)，更新德育觀念

在新形勢(shì)下，對(duì)德育、德育課程必須有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，遵循由淺入深、分齡施教、循序漸進(jìn)的原則。在低年級(jí)德育工作主要通過生動(dòng)活潑的校內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義公德教育、民族團(tuán)結(jié)教育、初淺的國(guó)情、省情、州情教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。中高年級(jí)德育工作著重將學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、法制意識(shí)、文明行為習(xí)慣遵紀(jì)守法的公民，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及祖國(guó)觀、民族觀、宗教觀、文化觀。同時(shí)加強(qiáng)內(nèi)容較為深刻的國(guó)情、區(qū)情、縣情等教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才有美好幸福生活的深刻道理。

3.督促教師轉(zhuǎn)變角色，注重學(xué)生發(fā)展

教師要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下的需要，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)義精神文明建設(shè)的需要，積極探討在班級(jí)管理和常規(guī)教學(xué)中如何進(jìn)行德育教學(xué)的滲透，討論“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的問題進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。要關(guān)注民族學(xué)生個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用德育知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

4.加快改變牧區(qū)教學(xué)

4.1 加強(qiáng)教師政治理論學(xué)習(xí)。認(rèn)清經(jīng)濟(jì)形勢(shì)促進(jìn)教學(xué)改革更新，同國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，教學(xué)改革發(fā)展的大前提是更新觀念，解放思想。

4.2 教師必須補(bǔ)上現(xiàn)代教育教學(xué)基本理論這一課（必修課）。為促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育教學(xué)理論是教育教學(xué)的科學(xué)總結(jié)，它概括了教育教學(xué)的基本原則和規(guī)律。要搞好民族基礎(chǔ)教育就必須遵循教育教學(xué)理論。我們的實(shí)際情況是教師群體缺乏必要的教育基本理論知識(shí)，在教學(xué)工作中具體表現(xiàn)為：違反教學(xué)原則的主觀性、盲目性、隨意性時(shí)有存在，教學(xué)過程簡(jiǎn)單化、陳式化難于杜絕。所以，教學(xué)改革發(fā)展要有突破性進(jìn)展，就必須補(bǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)基本理論這一課。

4.3 加強(qiáng)教學(xué)管理，要在具體指導(dǎo)、積極引導(dǎo)上做細(xì)致工作。教學(xué)管理是保證教學(xué)秩序和取得教學(xué)質(zhì)量的手段，面對(duì)起步晚、起點(diǎn)低、條件艱苦等諸多因素造成先天不足的青南地區(qū)教育，面對(duì)因管理、教師素質(zhì)等諸多因素形成的后天營(yíng)養(yǎng)不良的青南牧區(qū)教育，教學(xué)管理是個(gè)難題。但只要我們的管理者努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念、更新教學(xué)思想，認(rèn)認(rèn)真真地研究不斷變化著的情況，提出與時(shí)代精神合拍又符合實(shí)際情況的新辦法，積極引導(dǎo)，身體力行，不斷總結(jié)提高教學(xué)管理工作就有新的活力，就能真正發(fā)揮它的促進(jìn)作用。

總之，教師的素質(zhì)決定著學(xué)校教育教學(xué)的水平和質(zhì)量，抓住教師隊(duì)伍建設(shè)，便抓住了學(xué)校全面建設(shè)和發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。建設(shè)一支不但具有素質(zhì)教育的先進(jìn)思想，而且能把這種思想轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的教師隊(duì)伍，是深入實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。同時(shí)加強(qiáng)教師參加各種類型的繼續(xù)教育，把繼續(xù)教育工作作為正常教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)待。此外，還要加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。