馬也

大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成直接關(guān)系著一個(gè)中國(guó)未來(lái)發(fā)展的成敗，我們教育工作者除了教授大學(xué)生豐富的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該在思想政治素養(yǎng)上培養(yǎng)出符合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完成社會(huì)主義建設(shè)任務(wù)的接班人，這是我國(guó)高校在開展思想政治教育工作最基本任務(wù)。而少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生作為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的重要一環(huán)，他們的思想政治素養(yǎng)就對(duì)本民族本地區(qū)的發(fā)展具有重要的意義。

一、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀教育

中共中央總書記胡錦濤在2003年7月28日的講話中提出科學(xué)發(fā)展觀，其內(nèi)涵為：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放”。教育的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分和重要標(biāo)志之一。教育擔(dān)負(fù)著為建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)提供后續(xù)人才的重要任務(wù)，教育在我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)進(jìn)程中具有不可替代的作用，教育工作不僅要緊跟社會(huì)的發(fā)展，更要著眼于未來(lái)，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的道路。因此必須落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。內(nèi)蒙古自治區(qū)的少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生肩負(fù)著未來(lái)建設(shè)內(nèi)蒙古的使命，在開展思想政治教育工作中加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的教育內(nèi)容，不僅使少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生更加深入了解發(fā)展的意義，更明白自己在其中的意義。從根本上說(shuō)科學(xué)發(fā)展觀就是要促進(jìn)人的發(fā)展，通過(guò)人才培養(yǎng)最終促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以人為本的核心內(nèi)容是尊重人，是對(duì)人的目的地位的肯定，科學(xué)發(fā)展觀把人作為目的，充分肯定了人的目的地位。只有少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生本身將自己定位于主人翁的角色，才能更好的融入內(nèi)蒙古自治區(qū)的整體發(fā)展之中。

二、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

我國(guó)高校作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要組成部分，其根本任務(wù)就是要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，對(duì)于高校民族預(yù)科教育而言，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，成為了需要把好的一道關(guān)口。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這24個(gè)字成為了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生青年作為內(nèi)蒙古自治區(qū)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的一份子要敏銳地意識(shí)到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀為少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀乃至生活觀、學(xué)習(xí)觀，提供了根本意義上的導(dǎo)向、方法和內(nèi)容，是少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生面對(duì)日新月異的社會(huì)環(huán)境的思想武器。學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生而言既是提高自己思想道德水平的有效方法，又是少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義思想、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義必將實(shí)現(xiàn)的理想的諍言。只有這樣，少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生才能在挫折中自強(qiáng)不息，才能在任何誘惑面前自律自愛(ài)，才能夠感受到學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)大效果和深遠(yuǎn)意義。

三、加強(qiáng)形勢(shì)政策教育

剛進(jìn)入預(yù)科階段學(xué)習(xí)生活的少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生普遍思想活躍，關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)事，渴望了解黨的各類方針政策。所以在預(yù)科教育階段引入對(duì)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的形勢(shì)與政策教育成為了民族預(yù)科學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。進(jìn)入21世紀(jì)以后，內(nèi)蒙古的發(fā)展面臨著許多新情況和新問(wèn)題，在預(yù)科教育階段開展的形勢(shì)與政策教育要注意實(shí)效性和針對(duì)性。就內(nèi)蒙古當(dāng)前發(fā)展面臨的問(wèn)題，要著重進(jìn)行關(guān)于發(fā)展生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，走可持續(xù)發(fā)展道路的教育，關(guān)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂的教育。就全國(guó)發(fā)展形勢(shì)而言，要著重進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本方針政策教育；進(jìn)行改革開放以后我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的成就、面臨的問(wèn)題的專題教育；進(jìn)行當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系的狀況與我國(guó)在其中所處的地位和我國(guó)的對(duì)外政策以及我國(guó)對(duì)世界重大事件所處原則立場(chǎng)的專題教育。面對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜多變的形勢(shì)狀況，預(yù)科教育階段所展開的形勢(shì)與政策教育要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前發(fā)展所面臨的實(shí)際情況，幫助少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生充分認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，全面了解黨的方針和政策，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心，為內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

四、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育

預(yù)科教育階段的少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生作為本民族優(yōu)秀成員的代表，具有較強(qiáng)民族認(rèn)同感。預(yù)科教育階段需要面臨不斷發(fā)展和改變的民族關(guān)系，在民族團(tuán)結(jié)，民族認(rèn)同的大前提下，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育也就成為了維護(hù)內(nèi)蒙古自治區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展，維護(hù)我國(guó)北疆統(tǒng)一穩(wěn)定的重中之重。胡錦濤同志在黨的十八大報(bào)告中明確指出：“全面正確貫徹落實(shí)黨的民族政策，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，深入開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，加快民族地區(qū)發(fā)展，促進(jìn)各民族和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展。”（1）通過(guò)報(bào)告不難看出，民族團(tuán)結(jié)是促進(jìn)我國(guó)和諧發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定的重要基石，也是我國(guó)56個(gè)民族共同的追求。內(nèi)蒙古自治區(qū)作為我國(guó)首個(gè)成立的少數(shù)民族自治區(qū)，在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)問(wèn)題上一直堅(jiān)定不移的遵循著我黨的少數(shù)民族政策。內(nèi)蒙古自治區(qū)分布著漢族、蒙古族、達(dá)斡爾族、鄂溫克族、回族等大約49個(gè)民族，民族眾多。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)也就是維護(hù)了內(nèi)蒙古的穩(wěn)定發(fā)展。無(wú)論是內(nèi)蒙古自治區(qū)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還是各族人民群眾生活水平的提高、思想覺(jué)悟的提升都是因?yàn)槊褡鍒F(tuán)結(jié)這一前提。各民族在社會(huì)發(fā)展和變遷中相互扶持，共同奮斗中加深了彼此的凝聚力。習(xí)近平總書記在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話中提出：“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量。這就是中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。只要我們緊密團(tuán)結(jié)，萬(wàn)眾一心，為實(shí)現(xiàn)共同夢(mèng)想而奮斗，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量就無(wú)比強(qiáng)大，我們每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的努力就擁有廣闊的空間。生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。全國(guó)各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用13億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量?！保?）

預(yù)科教育作為我國(guó)民族教育的前沿陣地，為我國(guó)社會(huì)進(jìn)步，民族發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在預(yù)科教育階段加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的工作要以馬克思主義民族理論和黨的民族政策內(nèi)容為前提，使學(xué)生了解民族理論和黨的民族政策，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂。引導(dǎo)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生樹立正確的民族觀和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，共同實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

五、加強(qiáng)關(guān)于內(nèi)蒙古各項(xiàng)方針政策的教育

內(nèi)蒙古自治區(qū)每年招收的少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生，在完成1年或2年的預(yù)科教育后，進(jìn)入不同院校專業(yè)學(xué)習(xí)。畢業(yè)后為內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)做出各自的貢獻(xiàn)，所以在預(yù)科教育階段對(duì)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生開展關(guān)于內(nèi)蒙古各項(xiàng)方針政策的教育宣傳就顯得十分必要。進(jìn)入21世紀(jì)以后，內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，GDP增速曾連續(xù)8年位居全國(guó)第一。隨著內(nèi)蒙古GDP的不斷增長(zhǎng)，自治區(qū)黨委政府隨之加快了民生建設(shè)的力度。在這一大背景下，自治區(qū)黨委政府在2009年和2013年分別提出了“8337”和“十個(gè)全覆蓋”工程。在內(nèi)蒙古自治區(qū)的預(yù)科教育階段對(duì)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生展開關(guān)于內(nèi)蒙古這兩項(xiàng)代表性的政策，會(huì)讓學(xué)生們了解內(nèi)蒙古的社會(huì)建設(shè)情況，以便畢業(yè)后更好的為內(nèi)蒙古的社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

注釋：

邢亞玲.內(nèi)蒙古高校民族工作創(chuàng)新重要性探究[J].赤峰學(xué)院院報(bào)，2013

習(xí)近平.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：人民出版社，2014