王海麗

【摘要】在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一種非常主要的方式，初中化學(xué)教學(xué)的順利開展，離不開實(shí)驗(yàn)功能的發(fā)揮。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究能力等都可以得到培養(yǎng)。所以，初中化學(xué)教師要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究能力

學(xué)習(xí)初中化學(xué)，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)的方法，了解化學(xué)這門學(xué)科的主要內(nèi)容；通過參與實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)知識(shí)生成的過程；通過仔細(xì)的觀察和總結(jié)，掌握一般的化學(xué)研究方法。所以，在教學(xué)的過程中，化學(xué)教師要依循這門學(xué)科的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生真正體會(huì)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)所帶來的益處，學(xué)會(huì)更多的技能。

一、精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的參與熱情

實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先需要教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本目的任務(wù)要求等加以明確，之后，通過演示實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)過程中所觀察到的現(xiàn)象。演示實(shí)驗(yàn)的過程也是學(xué)生與教師之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的過程。所以，教師要特別注意操作要規(guī)范，語言要精準(zhǔn)，能夠讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的地方，能夠讓學(xué)生快速的掌握，并且迅速的變成實(shí)際的操作能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多的操作規(guī)程，也有很多的危險(xiǎn)因素，一方面，教師要向?qū)W生講解清楚，讓學(xué)生牢記在心中。另一方面，也需要學(xué)生在實(shí)際的操作中，能夠?qū)⑦@些注意事項(xiàng)真正的在行動(dòng)中體現(xiàn)出來。所以，教師最好通過演示實(shí)驗(yàn)，將這些需要學(xué)生特別注意的地方反復(fù)呈現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)谧约簞?dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的過程中，才不會(huì)出現(xiàn)一些危險(xiǎn)的操作方式。另外，如果實(shí)驗(yàn)條件有限，課堂教學(xué)時(shí)間也不充分，教師也可以通過選取一些非常優(yōu)秀的視頻資源來向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)操作的整個(gè)過程。在觀察這些視頻資源時(shí)，學(xué)生也可以，比較詳細(xì)的了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。這樣的一種學(xué)習(xí)方式尤其適合，實(shí)驗(yàn)本身要求比較高，或者具有一定的危險(xiǎn)性。為了讓學(xué)生能夠比較清楚的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的整個(gè)規(guī)程，視頻演示的方式是最為合適的。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要注重讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的過程

在化學(xué)學(xué)習(xí)中為什么要做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繉?shí)驗(yàn)主要是為了驗(yàn)證人們提出的假設(shè)，為了讓人們探索未知的化學(xué)世界。在現(xiàn)在的初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要做的很多實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性的，是重復(fù)性的，為了讓學(xué)生獲得已經(jīng)被驗(yàn)證了的知識(shí)，在這樣的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生始終處在觀察者的位置。所以，在這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街?，學(xué)生的思路一般比較狹窄，缺乏主動(dòng)性，在思考問題的時(shí)候不夠積極。甚至對(duì)于很多的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，他們也比較忽視，因?yàn)榻Y(jié)論他們?cè)缫呀?jīng)知道了。所以，在教學(xué)中，教師要增加一些需要學(xué)生主動(dòng)探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠帶著一定的疑問，帶著一種未知的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。向?qū)W生提出一些問題，讓他們提出自己的猜想，然后通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行答案的尋找和驗(yàn)證，這樣的一種模式，形式更加具有探索性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

實(shí)驗(yàn)操作的探究性可以將學(xué)生的注意力焦點(diǎn)吸引到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程中。尤其在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，學(xué)生一般會(huì)研究的比較仔細(xì)，他們能夠提前對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有充分的理解，才能在自己組織設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，將這些經(jīng)驗(yàn)融入進(jìn)去。探究實(shí)驗(yàn)比重的增加，有助于學(xué)生探究能力的發(fā)展，有助于他們創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)能力的發(fā)展，這是當(dāng)前素質(zhì)教育所提出的基本要求。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究實(shí)驗(yàn)，通過探究實(shí)驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)新的知識(shí)，拓展自己的化學(xué)視野，教師也在學(xué)習(xí)資源方面給學(xué)生多進(jìn)行擴(kuò)充，讓學(xué)生能有更加開闊的視野，能夠?qū)Ξ?dāng)前化學(xué)發(fā)展的前沿有比較清晰的了解。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法上要不斷創(chuàng)新改進(jìn)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師要保持與時(shí)俱進(jìn)的思想作風(fēng)，要對(duì)當(dāng)前教材上的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證和反思。要能夠根據(jù)學(xué)生的情況及表現(xiàn)，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行方法上的改進(jìn)和教學(xué)程序上的調(diào)整。因?yàn)樵诮滩闹形覀兛梢园l(fā)現(xiàn)，教材上的很多實(shí)驗(yàn)，很難觀察到明顯的現(xiàn)象，這在具體實(shí)驗(yàn)過程中，就很難有一些觀察的記錄。比如，將固體的NaOH溶解在于水中，會(huì)放出熱量，因?yàn)樗懦龅臒崃繘]有濃硫酸稀釋的時(shí)候那么多，很難讓學(xué)生“看見”，而且用手觸摸燒杯，感覺也不明顯。所以，這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生的印象非常模糊。所以，就這一個(gè)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)來說，如何讓學(xué)生能夠比較清楚的感覺到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，能夠觀察到感覺到這些現(xiàn)象呢？在具體操作過程中，可以進(jìn)行這樣的調(diào)整，我們可以先把燒杯里的水燒得沸騰，接著把酒精燈移除，移除以后馬上發(fā)現(xiàn)水立刻停止沸騰，此時(shí)，我們?nèi)羰橇⒓窗压腆w的NaOH（少量）投入到燒杯里，學(xué)生馬上能夠看見本來已經(jīng)停止沸騰的水，又重新沸騰了起來。實(shí)驗(yàn)經(jīng)過這樣的一個(gè)調(diào)整，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就更容易被學(xué)生看到，而且，這樣的一個(gè)結(jié)果也會(huì)讓學(xué)生印象非常深刻，經(jīng)過改進(jìn)以后效果會(huì)更好。

總之，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，建立起對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)到更多的知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳俊明.關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化的幾個(gè)問題（下）[J].化學(xué)教學(xué)，2013，（11）.