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        太極拳選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

        2018-08-28 05:14:08涂智興王月
        武術(shù)研究 2018年5期
        關(guān)鍵詞:太極拳

        涂智興 王月

        摘要:文章主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法。以懷化學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生參與太極拳選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀作為研究對象,對懷化學(xué)院學(xué)生太極拳選項(xiàng)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查。結(jié)果顯示:不少學(xué)生對太極拳的文化內(nèi)涵了解不深入。多數(shù)學(xué)生不理解太極拳的攻防技擊含義,認(rèn)識(shí)較為膚淺,大部分學(xué)生能基本掌握上課內(nèi)容。從實(shí)際觀察來看,教師能勝任教學(xué)工作;教學(xué)內(nèi)容以技術(shù)教學(xué)為主,理論課課時(shí)較少;教學(xué)方法比較單一;學(xué)生對太極拳的認(rèn)識(shí)不全面,對課程缺乏興趣;選擇太極拳課主要為取得學(xué)分;練習(xí)太極拳的時(shí)間主要集中在課上,課余時(shí)間練習(xí)頻率較低學(xué)生課余練習(xí)的頻率和時(shí)間較少,大部分課余練習(xí)太極拳的同學(xué)為增進(jìn)健康,部分課余練習(xí)太極拳的為通過考試拿到學(xué)分;練習(xí)方式單一,沒有科學(xué)的練習(xí)方式。

        關(guān)鍵詞:太極拳 選修課 懷化學(xué)院 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

        1前言

        高校在傳承和弘揚(yáng)太極拳項(xiàng)目中起著非常重要的作用,隨著高校體育“健康第一”指導(dǎo)思想的樹立,太極拳在高校逐步得到了重視。由于受到太極拳項(xiàng)目自身特點(diǎn)的約束及諸多其它主客觀因素的制約,

        目前多數(shù)地方高校太極拳課教學(xué)只是流于形式、正面臨冰點(diǎn)。本研究通過對懷化學(xué)院學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查,了解懷化學(xué)院學(xué)生對太極拳的認(rèn)知水平,學(xué)生對太極拳教學(xué)的需求、大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)太極拳的積極性及掌握程度,學(xué)生課外練習(xí)太極拳的頻率、方式及練習(xí)拳種的類型分析,揭示懷化學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)太極拳過程中存在的問題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳過程中的學(xué)習(xí)規(guī)律,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,為太極拳在高校更好地普及、傳承和發(fā)展提供理論依據(jù),為提升高校的身體素質(zhì)和形成良好的健身意識(shí)提出建議。

        2結(jié)果與分析

        2.1學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

        課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的重要途徑,學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳可以分為課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)兩種。了解學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是反映學(xué)生對太極學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的重要方式,課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)效果主要通過以下幾個(gè)指標(biāo)進(jìn)行分析。

        2.1.1課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容分析

        2.1.1.1太極拳選項(xiàng)課改革后開班現(xiàn)狀

        通過對懷化學(xué)院體育學(xué)院王洪宇老師訪談得知,懷化學(xué)院公共體育課程中的太極拳選項(xiàng)課在2014年進(jìn)行改革,在改革之前太極拳選項(xiàng)課在大二整個(gè)學(xué)年開展,改革之后太極拳選項(xiàng)課在大一第二學(xué)期就開始開展,大二整個(gè)學(xué)年開展。相比改革之前,太極拳選項(xiàng)課增加一個(gè)學(xué)期。改革之后的太極選項(xiàng)課的東西區(qū)太極拳選項(xiàng)課開班情況如下:2015-2016年第一個(gè)學(xué)期東區(qū)開設(shè)四個(gè)太極拳選項(xiàng)課班,西區(qū)開設(shè)五個(gè)太極拳選項(xiàng)課班,每班每周兩課時(shí)(45分鐘,課時(shí));2016-2017年第二個(gè)學(xué)期東區(qū)開設(shè)2個(gè)太極拳選項(xiàng)課班,西區(qū)開設(shè)十五個(gè)太極拳選項(xiàng)課班,每班每周兩課時(shí)(45分鐘,課時(shí));2016-2017年第一個(gè)學(xué)期西區(qū)開設(shè)兩個(gè)太極拳選項(xiàng)課班,東區(qū)未開設(shè),每班每周兩課時(shí)(45分鐘,課時(shí));2016-2017年第二個(gè)學(xué)期西區(qū)開設(shè)兩個(gè)太極拳選項(xiàng)課班,東區(qū)未開設(shè),每班每周兩課時(shí)(45分鐘/課時(shí))。

        2.1.1.2改革后太極拳選項(xiàng)課課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容分析

        通過對懷化學(xué)院體育學(xué)院老師進(jìn)行訪談法得知,懷化學(xué)院公共體育課程體育課程安排:大一第一學(xué)期為基礎(chǔ)體育課,課程內(nèi)容為16式太極拳,十六式太極拳是中國武術(shù)段位制初段技術(shù)規(guī)定教程的二段太極拳,共有16個(gè)規(guī)定動(dòng)作。

        由表1、表2數(shù)據(jù)可知,絕大多數(shù)同學(xué)持一般滿意態(tài)度,并有24.5%的同學(xué)則對其感到非常滿意,另有8.1%的同學(xué)則表示出不滿意,8.1%非常不滿意的態(tài)度。

        2.1.2師資力量分析

        通過訪談懷化學(xué)院體育學(xué)院授課教師陳保學(xué)老師得知,懷化學(xué)院體育學(xué)院教授公共體育課的體育教師共20名,其中武術(shù)專業(yè)教師3名,武術(shù)教師所占比例僅為13.6%,且三名武術(shù)專業(yè)教師里只有兩位老師長期堅(jiān)持太極拳的習(xí)練。

        由表3數(shù)據(jù)可知,大部分學(xué)生認(rèn)為老師的太極拳水平較高,還有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為授課教師的太極拳水平很低,另有24.5%的同學(xué)認(rèn)為授課教師的太極拳水平很高。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,懷化學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)部雖然武術(shù)專業(yè)老師人數(shù)不多,但太極拳授課教師能夠勝任太極課的基本教學(xué)。

        2.1.3考核標(biāo)準(zhǔn)分析

        有關(guān)太極拳的考試大綱,經(jīng)過科學(xué)的評(píng)估和實(shí)際操作過程的考量,形成了一套符合學(xué)生身心發(fā)展和個(gè)性心理要求的體系,有利于學(xué)生在面對太極拳學(xué)習(xí)和考核過程中有更多的參與感和情感體驗(yàn),在很大意義上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的積極性,有助于太極拳在學(xué)生中傳播。

        由表4可知,大部分學(xué)生對太極拳的考核持合理態(tài)度,少數(shù)同學(xué)對太極拳考核的標(biāo)準(zhǔn)持否定態(tài)度,數(shù)據(jù)反映出學(xué)生認(rèn)為太極拳教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)比較規(guī)范、合理,基本符合大學(xué)生的考試要求。

        2.1.4學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

        學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體部分,對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)太極拳的狀況分析,也是本次研究的重點(diǎn)方面,因?yàn)閷W(xué)生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)直接反映出學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的狀況。

        2.1.4.1學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的掌握狀況

        由表5可知,在調(diào)查對象中,有53.1%的同學(xué)對太極拳基本掌握,僅6.1%的同學(xué)完全掌握了課堂教授的太極拳內(nèi)容,有4.1%的同學(xué)對課堂教授的太極拳內(nèi)容完全不會(huì),表明學(xué)生太極拳掌握狀況存在差異。出現(xiàn)差異的比例(完全掌握所占比例為6.1%,而部分掌握和完全不會(huì)所占比例為40.8%)可以看出,懷化學(xué)院大學(xué)生對于太極拳的掌握情況一般。

        2.1.4.2學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的積極性狀況

        由表6可知,在課堂太極拳學(xué)習(xí)過程中,有26.3%的同學(xué)不會(huì)主動(dòng)練習(xí)太極拳,有63.4%的同學(xué)偶爾主動(dòng)練習(xí),有10.3%的同學(xué)經(jīng)常自主地練習(xí)太極拳。數(shù)據(jù)表明,在上課時(shí)間,老師要求自主練習(xí)時(shí)大部分學(xué)生會(huì)進(jìn)行練習(xí),但能一直進(jìn)行練習(xí)的不多,偶爾進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)比較多,還有一部分同學(xué)是不會(huì)自覺進(jìn)行練習(xí)的。

        2.2班學(xué)生課外練習(xí)太極拳現(xiàn)狀分析

        2.2.1學(xué)生課外練習(xí)太極拳的頻率

        所謂“拳不離手,曲不離口”,想要在武術(shù)鍛煉中有所收獲平日的積累是必不可少的,太極拳作為中國三大內(nèi)家拳之一,極其重視功力的積累,所以學(xué)生除了在課堂中進(jìn)行太極拳練習(xí),課外的練習(xí)也是必不可少的。

        由表7數(shù)據(jù)可知,在調(diào)查的對象中課外練習(xí)的頻率不高;課外不練習(xí)太極拳的同學(xué)所占比例較高。

        2.2.2學(xué)生課外練習(xí)太極拳的動(dòng)機(jī)

        由表8數(shù)據(jù)可知,動(dòng)機(jī)傾向反映出學(xué)生課外練習(xí)太極拳是在課程要求的前提下學(xué)習(xí),并非出于喜歡太極拳;還有很少一部分人覺得練習(xí)太極拳能幫助健全心理,防身自衛(wèi)等。

        2.2.3學(xué)生課外練習(xí)太極拳的主要方式

        在課外練習(xí)太極拳的學(xué)生全部都選擇練習(xí)徒手太極拳套路,主要原因是:(1)學(xué)生練習(xí)的方式主要為學(xué)校教學(xué)套路(16式太極拳和24式太極拳),多數(shù)學(xué)生只是在進(jìn)入大學(xué)上體育課過后才接觸到太極拳;(2)課外時(shí)間太極拳指導(dǎo)者少,無法學(xué)習(xí)其他方式的太極拳(3)徒手太極拳套路是學(xué)習(xí)太極拳的基本方式之一,所以練習(xí)套路的所占比例很大。沒有學(xué)生選擇進(jìn)行對練運(yùn)動(dòng)和太極拳器械套路,學(xué)生練習(xí)太極拳的方式單一。

        2.2.4學(xué)生課外練習(xí)太極拳的類型

        由表9可知,練習(xí)十六式太極拳的占46.9%,練習(xí)二十四式簡化太極拳式的占34.4%,練習(xí)十六式太極拳和二十四式太極拳的學(xué)生所占比例很大的原因主要是:懷化學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)在2014年作出了改革,將大學(xué)基礎(chǔ)體育課由一年改為半年,即大一新生學(xué)習(xí)太極拳16式半年,學(xué)習(xí)內(nèi)容由原來的二十四式太極拳改為十六式太極拳。練習(xí)四十二式的學(xué)生所占比例為18.7%,在懷化學(xué)院公共體育課程安排中,太極拳選修課程教學(xué)內(nèi)容為42式太極。

        2.3學(xué)生對太極拳認(rèn)知水平

        太極文化源遠(yuǎn)流長,百家集聚一身,根植于中國傳統(tǒng)哲學(xué),道家,儒家,醫(yī)學(xué),力學(xué)等。它不僅具有良好的健身祛病、防病治病、延年益壽的功效,而且還有陶冶性情、修身養(yǎng)性的功能以及別具一格的技擊理論。

        太極拳是我國特有的內(nèi)容豐富、社會(huì)價(jià)值廣泛、傳統(tǒng)文化色彩濃厚的體育文化形態(tài)。其各大門派理念見仁見智、難以求同;其武林俠客和傳說幾近于仙人、武學(xué)功力描述幾近于神功。這一切都使常人倍感神秘莫測、大有可望而不可及的神秘感。這種形式上的神秘感在很大程度上掩蓋了太極拳的真實(shí)內(nèi)涵,造成人們的誤解和困惑,對學(xué)習(xí)形成阻礙。只有將學(xué)習(xí)方法和法式融合在一起,全面理解和掌握太極拳,全身心融入太極拳,才能真正體會(huì)其博大精深。

        由表10的數(shù)據(jù)可知,91.8%的學(xué)生了解太極拳的文化內(nèi)涵,知道太極拳是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵同時(shí)知道太極拳是以易理為知道思想的拳術(shù)。

        技擊是武術(shù)的靈魂,學(xué)習(xí)一種拳術(shù),必須要認(rèn)知?jiǎng)幼骷夹g(shù)的攻防含義。除了學(xué)習(xí)套路動(dòng)作,也需要理解每個(gè)動(dòng)作的技擊內(nèi)涵,從套路中理解動(dòng)作技擊意義,對于太極拳的學(xué)習(xí)從技術(shù)到理論都有直接的幫助。

        由表11可知,對于太極拳攻防含義的認(rèn)知情況,79.6%的學(xué)生不了解太極拳的技擊意義,20.4%對太極拳攻防含義的的了解非常少。

        總的來說,學(xué)生對太極拳技擊缺乏了解,而把太極拳練成了太極操的形式,失去了太極拳的核心價(jià)值,失去了武術(shù)的原有靈魂。

        太極拳對人體身心健康的良性改善是完全可以肯定的,不論是身體上還是心理上都對人有較好影響。但任何事物都不是絕對的,并不能說練拳就治百病,甚至長生不老,而是對某些疾病有治療作用,并有調(diào)節(jié)心理的作用。

        由表12數(shù)據(jù)可知,學(xué)生認(rèn)為太極拳最重要的鍛煉價(jià)值是強(qiáng)身健體,其次為改善心理的價(jià)值;僅有少部分學(xué)生認(rèn)為太極拳有武術(shù)防身的價(jià)值,現(xiàn)今和平年代,太極拳所體現(xiàn)的價(jià)值更多的也是在其養(yǎng)生與健身方面。

        3結(jié)論與建議

        3.1結(jié)論

        (1)懷化學(xué)院公共體育課程中的太極拳選項(xiàng)課自2014年改革后要求非體育專業(yè)的大一新生學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期楊式16式太極拳,大一第二個(gè)學(xué)期和大二整個(gè)學(xué)年開設(shè)太極拳選項(xiàng)課,內(nèi)容為24式太極拳和42式太極拳。

        (2)大多數(shù)學(xué)生了解太極拳的文化內(nèi)涵,總體對太極拳的文化內(nèi)涵認(rèn)知處于初級(jí)階段;多數(shù)學(xué)生不理解太極拳的攻防技擊含義,認(rèn)識(shí)較為膚淺。

        (3)教師能勝任教學(xué)任務(wù);教學(xué)內(nèi)容以技術(shù)教學(xué)為主,理論課課時(shí)較少;教學(xué)方法比較單一。

        (4)學(xué)生對太極拳的認(rèn)識(shí)不全面,對課程缺乏興趣;練習(xí)太極拳的時(shí)間主要集中在課上,課余時(shí)間練習(xí)頻率較低。

        (5)課余進(jìn)行練習(xí)的大部分同學(xué)以增加健康為主;練習(xí)方式單一,沒有科學(xué)的練習(xí)方式。

        3.2建議

        (1)豐富課程教學(xué)內(nèi)容,重視理論學(xué)習(xí),增加武德教育。建議授課教師向?qū)W生介紹太極拳相關(guān)的理論書籍、音像資料,精心研究太極拳文化,傳授太極拳核心理念,使學(xué)生獲得較大的收益。

        (2)采用多種教學(xué)手段,完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,提高教學(xué)效果。適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù),如在學(xué)生練習(xí)時(shí)播放口令音樂,控制學(xué)生動(dòng)作速度,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感;可以增加簡單的推手教學(xué),讓學(xué)生在推手實(shí)踐中增加學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)手段。

        (3)協(xié)助太極拳相關(guān)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展,可組織專業(yè)教師為社團(tuán)會(huì)員進(jìn)行太極拳理論、技術(shù)等方面的指導(dǎo),使太極拳在學(xué)生群體中更好的傳播、發(fā)展。繼續(xù)舉辦武術(shù)公開賽,可適當(dāng)增加推手項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)上的武術(shù)表演或比賽,增加與外面的太極拳交流。

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