邢莉

【摘要】在教育改革的要求下，傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育與能力教育相結(jié)合的新常態(tài)。這就要求在新的形勢(shì)下，以教學(xué)視頻為主要載體，進(jìn)行微課設(shè)計(jì)和制作，著重進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)研究，極大提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維、動(dòng)手能力，從而有效提升教學(xué)效率。以微課為研究對(duì)象，對(duì)初中物理微課的設(shè)計(jì)與制作，進(jìn)行了詳細(xì)的研究和論述，具有十分重要的教學(xué)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】物理微課 設(shè)計(jì) 制作

初中物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的理科課程，在教學(xué)過(guò)程中具有很大的難度。初中物理教學(xué)，旨在拓展學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)用能力。將“微課”的教學(xué)方式引入到初中物理課程教學(xué)過(guò)程中，則能有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

一、“微課”概述

（一）微課

微課，也叫微課程，英文名字為Microlecture /Microcourse。微課是一種新型的教學(xué)資源，主要是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或者某個(gè)教學(xué)案例，經(jīng)過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，以短效精悍的在線播放的形式而展開(kāi)。

初中微課教學(xué)，主要依托于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，微課的方式也多種多樣，如啟發(fā)類、演示類、講授類、實(shí)驗(yàn)類、討論類、探究類等，教師制作和設(shè)計(jì)微課時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，并根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡x擇合適的微課教學(xué)方法，從而不斷提升初中物理微課的教學(xué)效果。

（二）微課的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方式相比較，初中物理微課設(shè)計(jì)與制作，具有重要的優(yōu)點(diǎn)：

時(shí)間短：微課教學(xué)所用時(shí)間較短，一般不超過(guò)10分鐘，多為5～8分鐘。

內(nèi)容少：微課在制作和設(shè)計(jì)中，常針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)而進(jìn)行，其教學(xué)內(nèi)容比較少，是一個(gè)相對(duì)零碎的知識(shí)點(diǎn)。

資源容量小：微課資源所占用容量比較小，所拍攝出來(lái)的視頻以及輔助資源的總?cè)萘繛閹资?，并且視頻支持在線播放。在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用微視頻實(shí)現(xiàn)教案、課件的觀摩、評(píng)課、反思和研究，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固起到一定的作用，實(shí)現(xiàn)師生一起學(xué)習(xí)。

二、初中物理微課設(shè)計(jì)與制作

（一）微課設(shè)計(jì)

1.微課設(shè)計(jì)所選取的內(nèi)容

初中物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)與制作中，選取知識(shí)點(diǎn)極為重要。通常，在微課設(shè)計(jì)和制作中，內(nèi)容選取的好壞，直接影響到教學(xué)效果能否取得最佳效果。

首先，要慎重選擇知識(shí)點(diǎn)。通常在選擇知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要遵循以下幾個(gè)原則：（1）圍繞著教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行選擇；（2）知識(shí)點(diǎn)選擇要細(xì)。要把教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，按照一定的邏輯關(guān)系，將其分隔成若干個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，保證教學(xué)內(nèi)容不宜多、時(shí)間不宜長(zhǎng)；（3）知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤。在選擇知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，不允許出現(xiàn)語(yǔ)言、文字、圖片上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

其次，科學(xué)分析、處理知識(shí)點(diǎn)。選擇好知識(shí)點(diǎn)之后，還要將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使其符合教學(xué)規(guī)模，更有利于學(xué)生掌握、提升初中物理學(xué)習(xí)效果。

2.微課設(shè)計(jì)原則

（1）符合微學(xué)習(xí)要求。在對(duì)初中物理進(jìn)行微課設(shè)計(jì)和制作中，要符合微學(xué)習(xí)的要求，充分利用信息時(shí)代碎片化的學(xué)習(xí)模式，選擇細(xì)化、精小的知識(shí)點(diǎn)，使得微課堂控制在5～8分鐘。

如在對(duì)《生活中的透鏡》進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，要將知識(shí)點(diǎn)細(xì)分為：照相機(jī)、幻燈機(jī)和放大鏡的原理，虛實(shí)像的區(qū)別，以及簡(jiǎn)易模型照相機(jī)的制作。

（2）符合物理學(xué)科的要求。初中物理是一門(mén)難度系數(shù)較高、實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，要基于初中物理學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行物理微課堂的知識(shí)點(diǎn)選擇、制作，使其符合初中物理教學(xué)、實(shí)驗(yàn)的要求。

（3）符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在初中物理微課設(shè)計(jì)與制作中，還應(yīng)該充分結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使得微視頻的設(shè)計(jì)具有一定的趣味性，并且保證語(yǔ)言要具有親和力，PPT畫(huà)面要保持精美、有吸引力；另一方面，微課設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)一對(duì)一的教學(xué)情景，為學(xué)生提供合理的循序漸進(jìn)的微課學(xué)習(xí)模式。

（二）微課制作的步驟

（1）選題。選取微課索要講述的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，或者教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）教案編寫(xiě)。針對(duì)所選的題目、內(nèi)容，按照教案的模板進(jìn)行教案的編寫(xiě)。

（3）課件設(shè)計(jì)。根據(jù)題目、教案進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，通常課件需要用PPT模式進(jìn)行。

（4）教學(xué)實(shí)施與拍攝。所有工作準(zhǔn)備完畢之后，要進(jìn)行視頻拍攝、剪修，使其更好地突出知識(shí)點(diǎn)，控制其時(shí)間不要超過(guò)10分鐘。

（5）教學(xué)反思。對(duì)所拍攝的微課內(nèi)容進(jìn)行有效的教學(xué)反思，看其是否完善、是否有漏洞。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐玲.初中物理微課設(shè)計(jì)與制作初探[J].中國(guó)電化教育，2016，（z1） ：129.