彭春艷

摘 要：傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。交互式電子白板具備的直觀性與強(qiáng)大交互功能，它不僅讓學(xué)生告別了“吃粉筆灰”的煩惱時(shí)代，還大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平，優(yōu)化了習(xí)作課堂，真可謂是護(hù)文使者。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;習(xí)作教學(xué);高效

中圖分類(lèi)號(hào)：G434? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》[1]明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的變化，作文教學(xué)更應(yīng)提高效率、體現(xiàn)活力。自從電子白板進(jìn)校園后，常規(guī)教學(xué)步入了教育信息化、數(shù)字化的時(shí)代。我們深刻地感受到，交互式電子白板促進(jìn)了課堂教學(xué)的變革，優(yōu)化了習(xí)作課堂。

一、展示圖片，化抽象為直觀? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

大教育家夸美紐斯提出了教育必須遵循直觀性原則。他說(shuō)：“可能的范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)該盡量地放在感官的面前。”“十次耳聞不如一次面見(jiàn)?！盵2]在作文教學(xué)中，往往會(huì)碰到記憶很模糊的事物，老師說(shuō)不清，學(xué)生聽(tīng)不明。怎么辦？這時(shí)，電子白板這位高人從天而降來(lái)解燃眉之急，真讓人喜出望外。

三年級(jí)上期其中一次寫(xiě)作要寫(xiě)《花》。而在這秋高氣爽的日子里盛開(kāi)的花，除了飄香的丹桂，其他這時(shí)開(kāi)的花學(xué)生都不熟悉。不熟悉的事物肯定是寫(xiě)不具體。大家都寫(xiě)桂花吧，太過(guò)單一。這不是有交互式電子白板嗎？我搜索了學(xué)生很熟悉的各種花展示出來(lái)，從顏色到形態(tài)，從個(gè)體到整體，從近景到遠(yuǎn)景，從生長(zhǎng)環(huán)境到生長(zhǎng)過(guò)程……活生生的實(shí)物擺在面前，自己要寫(xiě)的花有哪些顏色，有什么形態(tài)，由幾片花瓣構(gòu)成，像什么。一朵花像什么，一群花又像什么。它們?cè)谠鯓拥沫h(huán)境里成長(zhǎng)，又是怎么長(zhǎng)的？甚至有什么作用，學(xué)生都了解得清清楚楚。這樣一來(lái)學(xué)生還會(huì)無(wú)話(huà)可寫(xiě)嗎？還愁作文寫(xiě)不好嗎？

二、視頻音響，激活想象思維

美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣”。教師要注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)，情境能點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的熱情，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感[3]。四年級(jí)上期的一篇作文要寫(xiě)《一件傷心事》，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活上養(yǎng)尊處優(yōu)?？荚嚦煽?jī)差一點(diǎn)，壓根兒就沒(méi)覺(jué)得傷心，其他方面就更沒(méi)有傷心的時(shí)候了。

都說(shuō)現(xiàn)在的孩子是抱大的一代，父母愛(ài)孩子，也往往不理解孩子，如家長(zhǎng)強(qiáng)行要孩子上這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班，可大多數(shù)孩子是不情愿的。生活中，父母、朋友總有不理解自己的時(shí)候，回憶一下，傷心事還是有的。因此，教師可以通過(guò)播放視頻，打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門(mén)……

還有在寫(xiě)《深夜，有人敲門(mén)》這篇作文時(shí)，學(xué)生一開(kāi)始不知寫(xiě)什么好，因?yàn)樯钜褂腥饲瞄T(mén)的事情沒(méi)發(fā)生過(guò)。我錄下了急促的敲門(mén)聲、緩慢的敲門(mén)聲、斷斷續(xù)續(xù)的敲門(mén)聲、微弱的敲門(mén)聲分別放給學(xué)生聽(tīng)，并提醒學(xué)生記住聽(tīng)到各種敲門(mén)聲的感受，想象有這種敲門(mén)聲時(shí)會(huì)有一些什么樣的情況發(fā)生。學(xué)生的思維想象在視頻音響的作用下得到了激活。

三、網(wǎng)上搜索，拓展知識(shí)面

在寫(xiě)作中，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面有限，往往需要查找一些資料。有了電子白板，一切都變得如此簡(jiǎn)單。如在教學(xué)《生活小竅門(mén)》一作文時(shí)，我所知道的小竅門(mén)很是有限。但是，我上網(wǎng)一搜索，成千上萬(wàn)個(gè)小竅門(mén)便展現(xiàn)在面前。我選了一些與我們平時(shí)生活息息相關(guān)的小竅門(mén)展示給學(xué)生參考，學(xué)生作文缺少素材的問(wèn)題便迎刃而解。

四、利用展臺(tái)，樹(shù)立榜樣

學(xué)生的作文不僅要有話(huà)寫(xiě)，寫(xiě)得精彩，還要字寫(xiě)得漂亮美觀。

在期末復(fù)習(xí)第一次模擬測(cè)試中，全班僅三人作文只扣零點(diǎn)五分，其余的不是被扣一分、兩分，就是更多的分?jǐn)?shù)。這時(shí)，我把扣分不同等次的作文通過(guò)展臺(tái)展示出來(lái)讓學(xué)生自己說(shuō)原因。是內(nèi)容太少還是字跡不美觀，學(xué)生一目了然?！皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?，學(xué)生心目中有了優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)努力朝其發(fā)展。果然，第二次模擬測(cè)試時(shí)，作文情況較之第一次又了天壤之別。我又趁東風(fēng)，展示表演雙管齊下，學(xué)生考場(chǎng)作文越來(lái)越趨向成熟。

交互式電子白板真是護(hù)文使者，妙哉！美哉！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]（捷）夸美紐斯.大教學(xué)論[M].傅任敢，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1999.

[3]（美）布魯納.教育過(guò)程[M].邵瑞珍，譯.北京：文化教育出版社，1982.