宋國(guó)鍵

摘 要：現(xiàn)時(shí)的體育教學(xué)已不單是教授學(xué)生體育技能和提升他們的體能，幫助他們建立活躍及健康生活方式也是重要內(nèi)容。文章旨在以校本經(jīng)驗(yàn)與同工分享如何透過課程、教學(xué)、設(shè)施和行政上的配合于體育科中推動(dòng)全人教育，建立活躍及健康的生活模式，并為體育教學(xué)帶來新的思維和方向。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;全人教育;體育

中圖分類號(hào)：G633.96? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

全人體育教育是一種教育哲學(xué)，旨在幫助每個(gè)人透過生活、價(jià)值觀傳遞和與世界的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其身份、存在意義和目的。全人教育倡議者 Miller （1990） 認(rèn)為全人教育是一種全人的世界觀。全人體育教育觀意味著人的內(nèi)在品質(zhì)，如頭腦、情感、創(chuàng)造力、想象力、憐恤心、好奇心、尊重感與實(shí)現(xiàn)自我的期望，這些內(nèi)在品質(zhì)有助于人類達(dá)到真正自我完成與社會(huì)和諧互動(dòng)。

一、學(xué)校體育與全人體育教育?

《體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引》當(dāng)中清楚地指出體育是透過身體活動(dòng)進(jìn)行教育，著重的是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，透過不同的場(chǎng)景發(fā)展學(xué)生的體育技能并使他們獲得活動(dòng)及安全知識(shí)，并在進(jìn)行活動(dòng)中，建立活躍及健康的生活方式。不單如此，課程更著重培養(yǎng)學(xué)生與體育相關(guān)的正確價(jià)值觀、態(tài)度及自信心，為終身學(xué)習(xí)及全方位學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)，以面對(duì)不同的挑戰(zhàn)。以上所述的正跟全人教育的目的不謀而合。而體育當(dāng)中六個(gè)學(xué)習(xí)范疇——體育技能、健康、運(yùn)動(dòng)相關(guān)的價(jià)值觀及態(tài)度、安全知識(shí)及實(shí)踐、活動(dòng)知識(shí)、審美能力，可協(xié)助發(fā)展學(xué)生的共通能力并培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀和生活學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、體育課程如何推動(dòng)全人體育教育?

1.科學(xué)的體育政策

科學(xué)的體育政策是建立健康校園、推動(dòng)全人運(yùn)動(dòng)、建立活躍及健康的生活模式，而我們認(rèn)為活躍及健康生活的理念是意識(shí)和態(tài)度上的改變。因此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生建立活躍及健康生活方面，除提供多元化的體育課程外，更要提供多元化的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，并在設(shè)施和人手安排上做特別的配合，于教學(xué)上傳授有關(guān)活躍及健康生活知識(shí)，教師身體力行，感染學(xué)生一同參與。

2.多元化的體育課程

學(xué)校應(yīng)本著因人而異的體育教育方法，透過不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在課程設(shè)計(jì)上，主要是初中學(xué)生涉獵而普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如田徑、足球、排球、籃球、手球、羽毛球、乒乓球等，讓他們有基本的認(rèn)識(shí)和掌握基本的技巧;借此開闊學(xué)生視野，使其認(rèn)識(shí)和嘗試不同的運(yùn)動(dòng)，發(fā)掘和培養(yǎng)他們的興趣，達(dá)到終身運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。這為推動(dòng)全人教育提供足夠的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)不同的技能、知識(shí)和重要的價(jià)值觀和態(tài)度有重要作用。

除技能教授，我們亦著重運(yùn)動(dòng)知識(shí)的傳授，期盼學(xué)生不單喜愛運(yùn)動(dòng)，同時(shí)更要具備有關(guān)的知識(shí)和安全預(yù)知。故此，學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生預(yù)知技能與知識(shí)兼?zhèn)洌瑢W(xué)校理論課的內(nèi)容不單涵蓋運(yùn)動(dòng)歷史，比賽制度、訓(xùn)練法、健康生活、運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)和急救環(huán)節(jié)也應(yīng)適當(dāng)涉及，務(wù)求讓學(xué)生于理論層面得到全面認(rèn)識(shí)。

三、全人體育教學(xué)方法

為了讓學(xué)生能享受課堂，有效學(xué)習(xí)，從而推行全人教育，學(xué)?？蓢L試引入不同的教學(xué)手法，目的是提升教學(xué)效能、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、照顧不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需要、減少學(xué)習(xí)上的差異及培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共通能力。多年來，我嘗試了不同的教學(xué)策略，如采用不同的教學(xué)法學(xué)習(xí)籃球和足球，設(shè)計(jì)不同程度的活動(dòng)去照顧學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、溝通、協(xié)作和批判性思維，并借此建立運(yùn)動(dòng)文化。

在考核上的安排，體育科是以分?jǐn)?shù)評(píng)級(jí)，并且把體育科的成績(jī)納入總成績(jī)中，與其他科目看齊，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育科的重視。在人手上的安排，除了有四位體育老師（2 男 2 女），學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)非體育老師參與帶領(lǐng)體育活動(dòng)，非體育老師自愿報(bào)名參與不同校隊(duì)的培訓(xùn)和帶領(lǐng)體育活動(dòng)。

總之，體育是透過身體活動(dòng)進(jìn)行教育的學(xué)科，有其獨(dú)特的地方，同時(shí)也是推動(dòng)全人教育的良好媒介。透過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生透過環(huán)境和互動(dòng)學(xué)習(xí)到主要的價(jià)值觀和道德觀，讓其得到全面的發(fā)展，以求適應(yīng)時(shí)代的變遷和社會(huì)的需要。體育老師是推行全人教育的重要力量，其個(gè)人素質(zhì)有著重要的影響。

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