彭勇剛　張敏　楊鵬

摘 要：研究生教育是我國高等教育培養(yǎng)體系當中的最高層次，是我國社會主義建設高精尖人才培養(yǎng)的重要途徑，其教育教學質量的高低直接影響到我國社會主義建設事業(yè)的有序開展。隨著我國教育管理體系的不斷完善，當前我國在研究生教育與管理方面取得了許多傲人的成果，研究生培養(yǎng)質量顯著提升。然而隨著我國對外開放程度的進一步加深，我國的經濟、文化、教育環(huán)境發(fā)生了很大的改變，使得研究生管理面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)，急需對研究生管理實施改革。為此，本文以高校研究生管理為研究對象，通過對研究生群體特點的分析，就新時期研究生管理面臨的問題及對策展開了深入的研究與探討。

關鍵詞：研究生；教育管理；新時期；問題；對策

一、研究生群體特點分析

基于研究生教育管理體系、內容以及研究生群體年齡差異，使得研究生管理與本科生管理、?？粕芾碛兄黠@的差異性。具體而言，研究生群體特點主要包括以下幾個方面：一是，研究生群體有著較強的獨立性。相比較本科生、?？粕慕y(tǒng)一化管理，每一個研究生一般都有著本身獨特的學術研究方向，即便是同一班上的研究生其各自都有著其各自的學術研究工作，難以在生活、學習以及研究工作上達到統(tǒng)一；二是，年齡差異化明顯。一般上升到研究生階段的學生，不僅包括應屆畢業(yè)的本科生還包括了往屆畢業(yè)生以及具備研究生考試資格的社會人員，因此研究生群體年齡跨度較大，在言談舉止、接人待物的行為態(tài)度上存在明顯差異；三是，研究生自我意識較強。研究生群體屬于社會高精尖人才，在接受到完整教育體系培育的同時其知識面涉及較廣，并且研究生在多年的學習、生活以及研究工作中逐漸形成了嚴謹、認真的品質，這些都共同造就了研究生群體極強的自我意識；四是，研究生群體集體組織意識較為淡薄。這主要是由于其長期封閉、獨立的學習研究生活造成的，相比較大集體而言，研究生群體更習慣于處于安靜、獨立的研究環(huán)境當中。

二、研究生管理存在的問題

（一）溝通不暢

通過上述對研究生群體特點的綜合分析，我們可知研究生群體有著較強的獨立性，在班級中研究生群體生活、學習不同步的情況下，導師難以對班級中的研究生做出統(tǒng)一化的管理，只能夠利用課下業(yè)余時間對其開展有針對性的管理活動。然而導師的時間畢竟是有限的，在這種情況下就造成了導師難以對每一位研究生實施有效的管理。尤其是進入到課題研究的后期階段，研究生多忙于自己課題而奔波于實驗室、圖書館和實際工作場地之間，除在必要的學習匯報時間外，導師很難聯(lián)系和接觸到研究生，對其實際的研究、學習、生活情況更是難以做出深入的了解。在這種溝通不暢的情況下，造成了研究生管理工作的實施不暢。

（二）任務繁重

研究生培養(yǎng)高于本科生和專業(yè)生培養(yǎng)，在管理任務方面同樣遠甚于一般的大學生管理工作。導師不僅要負責好每一位研究生的研究、學習計劃制定，研究課題制定、論文審核及答辯工作。在班主任數(shù)量不足的情況下，導師有時還要接替班主任教師的工作，對研究生的學習課程、時間、地點進行安排，并負責研究生日常的獎學金、研究基金發(fā)放以及評優(yōu)、就業(yè)工作。尤其是考慮到研究生群體的以上特點，更是加劇了研究生管理工作內容的復雜度，使研究生管理更具多元化的特點，這些都造成了導師管理任務的繁重，增加了導師管理難度。

三、新時期研究生管理對策

（一）加強研究生德育教育，促使研究生自我管理

研究生管理是一項系統(tǒng)且復雜的工作，只靠班主任教師、導師個人力量是難以實現(xiàn)的，因此我們需要加強對研究生群體的德育教育工作，促使其在良好道德、品質的約束下實行自我管理。為此，學校方面要集合社會心理健康機構的力量，共同組織大學生開展心理健康普查工作，開設心理健康講座幫助研究生解決心理上遇到的問題；組織豐富多彩的研究生社團活動，使研究生在參與活動的同時獲得積極向上的情感體驗，并使其與人交往、溝通能力得到提升；還要加強對微信、微博、QQ等社交新媒體的利用，將其作為與研究生進行溝通的重要工具，并借助微博的信息宣傳功能，定時上傳與研究生有關的勵志榜樣，增強研究生群體自信，使研究生在德育教育、干預的作用下，形成良好的自我管理品質。

（二）完善研究生培養(yǎng)機制，管理任務責任到人

研究生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工作，因此要想實現(xiàn)對研究生管理實效性的提升，就必須結合研究生的特點，制定完善的研究生人才培養(yǎng)機制，通過責任到人，來促進研究生管理工作的細化和質量的提升。具體來講，要在堅持以人為本的管理理念下，實行導師負責制為主的研究生管理，明確指出導師在研究生培養(yǎng)工作中的重要責任。圍繞研究生群體的實際需求，對其開展以導師為主導的管理工作，輔導員對導師工作予以輔助，學院研究生部門則負責研究生管理教育既定方針、政策的制定和執(zhí)行工作，以此來實現(xiàn)研究生管理的權責分明。

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