房俊

【摘 要】高中思想政治課教學(xué)主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在課堂教學(xué)時(shí)，要以公民教育作為教學(xué)的主體內(nèi)容。活動(dòng)課堂的構(gòu)建就是利用好的載體將教學(xué)內(nèi)容，全面地教給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生不斷提高思想政治知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；思想政治；構(gòu)建研究

高中階段思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋了政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)以及公共參與這四個(gè)方面的內(nèi)容，以公民教育為核心，是學(xué)科教育的重中之重。學(xué)科活動(dòng)作為培養(yǎng)核心素養(yǎng)視域下課堂教育的最基本載體，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，打造有理想、有立場(chǎng)政治公民而言是非常關(guān)鍵的。

一、創(chuàng)設(shè)政治情境，構(gòu)建政治情感

在高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂的構(gòu)建過(guò)程中，必須尤其重視對(duì)情景素材的合理選擇，在教師引導(dǎo)下充分尊重學(xué)生主體地位，以引導(dǎo)學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)政治情景中自覺(jué)接受熏陶，構(gòu)建積極且統(tǒng)一的政治情感。

以高中思想政治學(xué)科有關(guān)國(guó)際社會(huì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，教師為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確國(guó)際組織的地位及其作用，可在備課階段利用各種途徑收集近年來(lái)國(guó)際組織的一系列報(bào)告資料，重點(diǎn)選擇與我國(guó)密切相關(guān)的國(guó)際組織會(huì)議，如“G20峰會(huì)”“亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行”“一帶一路”等，制作微視頻課件并精心設(shè)計(jì)。在活動(dòng)課堂前期導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，播放這些視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式了解我國(guó)在“一帶一路”展露上作出的積極貢獻(xiàn)，了解“亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行”的籌建過(guò)程，了解“G20峰會(huì)”所取得的豐碩成果，重點(diǎn)讓學(xué)生了解在大國(guó)崛起背景下我國(guó)主導(dǎo)相關(guān)國(guó)際組織會(huì)議在促進(jìn)全球合作與發(fā)展方面所發(fā)揮的重要意義，進(jìn)一步讓學(xué)生激發(fā)民族自尊心與自豪感，樹(shù)立良好民族自信以及民族自覺(jué)。視頻資料播放完畢后，教師還可隨機(jī)抽取幾名學(xué)生作為代表，暢談感受，進(jìn)一步深化政治情感。

由此可見(jiàn)，政治情境與政治情感兩者間的關(guān)系是非常密切的，前者是目標(biāo)，而后者則是路徑。只有創(chuàng)設(shè)良好的政治情境，才能夠方便學(xué)生獲得良好的政治情感體驗(yàn)。教師需要豐富備課經(jīng)驗(yàn)，以各種多媒體技術(shù)為引導(dǎo)，努力營(yíng)造和諧且平等的民主氛圍，打造特色化教學(xué)情景，這對(duì)于構(gòu)建學(xué)生民主政治情感而言是非常重要的。

二、開(kāi)展政治活動(dòng)，形成政治認(rèn)同

政治活動(dòng)的開(kāi)展必須以政治情境的創(chuàng)設(shè)為大前提。政治情境的創(chuàng)設(shè)質(zhì)量是開(kāi)展政治活動(dòng)的必要前提與保障。在高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，如何將學(xué)生引導(dǎo)至預(yù)設(shè)政治氛圍中，主動(dòng)接受感染與熏陶，這一點(diǎn)是教學(xué)人員必須高度重視的課題。

以高中思想政治學(xué)科有關(guān)人民代表大會(huì)制度的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)為例，課堂教學(xué)中可以以教師為引導(dǎo)，組織學(xué)生展開(kāi)模擬人大活動(dòng)。具體操作方法如下：以自愿平等為原則為班級(jí)學(xué)生分配相關(guān)政治角色，如主席團(tuán)由教師擔(dān)任，總理由班長(zhǎng)擔(dān)任，一府兩院則由班委擔(dān)任，其他同學(xué)則適當(dāng)分組，由普通職工、農(nóng)民工、少數(shù)民族代表共同構(gòu)成人大代表團(tuán)。引導(dǎo)學(xué)生按照人民代表大會(huì)召開(kāi)制度，準(zhǔn)備工作牌、出席證、議案、草案等各類資源，在播放人民代表大會(huì)入場(chǎng)曲后引導(dǎo)主席團(tuán)、總理、一府兩院負(fù)責(zé)人前臺(tái)入座，會(huì)議開(kāi)始后奏國(guó)歌，由班委針對(duì)學(xué)期工作進(jìn)行報(bào)告，班長(zhǎng)則負(fù)責(zé)簡(jiǎn)要敘述下學(xué)期工作計(jì)劃與安排，各個(gè)小組代表提出議案，并展開(kāi)草案討論工作，經(jīng)全班學(xué)生舉手表決后通過(guò)上學(xué)期工作報(bào)告草案，下學(xué)期工作計(jì)劃草案以及小組議案，最后結(jié)束會(huì)議。在模擬會(huì)議結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生代表暢談活動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在此過(guò)程中幫助學(xué)生形成高度統(tǒng)一的政治情感，加深學(xué)生群體的政治認(rèn)同。

以模擬活動(dòng)的方式展開(kāi)政治教學(xué)，讓全班學(xué)生分擔(dān)不同角色模擬人民代表大會(huì)召開(kāi)的全過(guò)程，使他們能夠置身于高度仿真的人民代表大會(huì)情境中，體驗(yàn)政治生活以及具有中國(guó)特色政治制度在社會(huì)民主方面的突出優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度優(yōu)越性，堅(jiān)定不移擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)以及共產(chǎn)主義信念均是非常重要的。

三、利用社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)公共參與

公共參與作為核心素養(yǎng)的重要組成部分之一，是指公民主動(dòng)有序參與國(guó)家治理以及社會(huì)公共事務(wù)，自覺(jué)維護(hù)公共利益，承擔(dān)公共責(zé)任的重要權(quán)利與義務(wù)。教師可以在思想政治活動(dòng)課堂的構(gòu)建中以學(xué)生身邊熟悉的本土資源為開(kāi)發(fā)對(duì)象，生成具有可操作性的主題課程，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富政治體驗(yàn)，培養(yǎng)公共參與意識(shí)。

以高中思想政治學(xué)科有關(guān)公民政治參與的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生以“xx社區(qū)居委會(huì)主任選舉”為主題，展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐探究活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生劃分為多個(gè)小組，選出小組隊(duì)長(zhǎng)，并圍繞居委會(huì)主任選舉制定調(diào)查與訪談問(wèn)卷，在爭(zhēng)得社區(qū)統(tǒng)一后，以大組為單位參與觀摩活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中感受民主選舉的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)公民政治參與的權(quán)利，然后以小組為單位向社區(qū)選民發(fā)放問(wèn)卷，展開(kāi)訪談并做好記錄，返校后進(jìn)行整理，以組為單位在課堂上展示收集結(jié)果，并提出意見(jiàn)與建議。教師可以以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高政治素養(yǎng)、理性投票、珍惜選舉權(quán)等重要結(jié)論。

因此，高中思想政治課程作為培養(yǎng)現(xiàn)代公民的重要平臺(tái)之一，可以嘗試?yán)秘S富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生公共參與感，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)水平的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，本文在核心素養(yǎng)視野下就高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂的構(gòu)建方法與策略進(jìn)行探討，認(rèn)為教師必須依托于對(duì)政治情境的合理創(chuàng)設(shè)，對(duì)政治活動(dòng)的積極開(kāi)發(fā)以及對(duì)社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)核心素養(yǎng)水平的進(jìn)一步提升與發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉蛟.核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（13）

[2]魏澤乾.高中思想政治教育核心素養(yǎng)研究[J].林區(qū)教學(xué)，2017（10）

（泰州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的生成與課堂教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究》，編號(hào)：tjkyblx2017/135）