張麗娟

一、教材分析

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上第7課《認(rèn)識鐘表》的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘表上的整點以及大約幾時。這不但要求學(xué)生掌握鐘表上數(shù)字之間的關(guān)系還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別鐘表上的不同指針以及指針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

二、學(xué)情分析

一年級的小學(xué)生在日常生活中已經(jīng)具備了一定的時間觀念，上課的時間、下課的時間、放學(xué)的時間、午睡的時間、間操的時間都離不開鐘表，因此鐘表對他們來說并不陌生，然而他們所具備的鐘表知識只是表面的、膚淺的，通過本課的學(xué)習(xí)可以使他們對鐘表產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：初步認(rèn)識時鐘鐘面，認(rèn)識指針，能夠初步識別時鐘上的整點，初步形成時間觀念。

（二）過程與方法：在認(rèn)識鐘表的過程中，提升學(xué)生的觀察能力、思維能力以及動手操作的能力。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成時間觀念，懂得珍惜時間，遵守時間。

四、教學(xué)重難點

準(zhǔn)確而快速地說出鐘面上所顯示的時間

五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）教學(xué)導(dǎo)入。師：在我們教室里有一個神奇的東西，它圓圓的身子上長著12個數(shù)字？你知道它是什么嗎？

生：時鐘/鐘表。

師：你們真聰明，今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表。

（二） 新課展示。教師用粉筆在黑板上畫出鐘表的表面（圓盤），并在鐘表的表盤上畫上三個指針 （時針、分針、秒針）。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三個指針有什么不同？

生：有的長、有的短，有的粗、有的細(xì)……

師：那你知道長的叫什么？粗的叫什么嗎？

生搖頭，教師講解時針、分針、秒針，

在教師講解完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生在自己的紙上畫出表盤，并分別畫出時針、分針和秒針，向同桌介紹自己的時鐘構(gòu)造。

教師將3、6、9、12四個數(shù)字畫在表盤上，用指針標(biāo)出3點，告訴學(xué)生，當(dāng)時針在3，其他指針都在12時是3點，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說出其余三個時間點的指針位置，并反復(fù)提問。

在此基礎(chǔ)上，教師將學(xué)生以小組為單位進行劃分，每小組在討論的基礎(chǔ)上完成人教版小學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》P85的“做一做”。當(dāng)學(xué)生完成之后，教師邀請每一組代表將正確答案寫在黑板上，每答對一題，該組獲得一個小紅花獎勵。

（三）鞏固提升。為了進一步增強學(xué)生對鐘表的認(rèn)識，教師將課前做好的模擬時鐘展示出來，并擺出不同時間，要求每一小組的不同組員逐一進行搶答，教師將手中模擬時鐘上的時間設(shè)定為4點，每組的第一號選手進行搶答，答快答對得分；教師再將模擬時鐘上的時間設(shè)定為11點，每組的第二號選手進行搶答，答快答對得分，以此方式反復(fù)嘗試；教師將手中模擬時鐘上的時間設(shè)定為7點，每組的第三號選手進行搶答，答快答對得分；教師在將手中模擬時鐘上的時間設(shè)定為1點，由每組第四號選手進行搶答，答快答對得分。

完成本周期搶答活動時，教師將各組得分進行統(tǒng)計和公布，并要求學(xué)生完成“連一連”的題目。由于有了小組競賽做基礎(chǔ)，學(xué)生再完成這一題難度就極大的降低了，做題的準(zhǔn)確度也明顯提升，在學(xué)生進行連線時，教師通過走進各小組對習(xí)題作答情況進行檢查。

為進一步為學(xué)生創(chuàng)造熟悉表盤，熟練掌握時間的機會，教師將模擬時鐘分發(fā)給每個小組，確保每組一個，組織學(xué)生每組派代表向組員展示不同的時間，反復(fù)進行時間認(rèn)知的訓(xùn)練。

在學(xué)生已經(jīng)熟悉鐘表上時針?biāo)傅臅r間以后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行能力的提升，將已經(jīng)學(xué)過的加減法知識與時鐘相連。

教師舉起手中的模擬時鐘，將3點的時針展示出來。

師：大家知道這是幾點嗎？

生：3點。

師：那你知道3點再過一個小時是幾點嗎？

生：4點。

師：那你知道4點在鐘表上怎么表示嗎？

學(xué)生開始動手?jǐn)[弄自己手中的模擬時鐘，并將模擬時鐘上的時鐘位置進行調(diào)整，教師在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)。

師： 那你知道3點再過兩個小時是幾點嗎？/4點再過3個小時呢？/差1個小時到2點是幾點呢？/差2個小時到11點是幾點呢？

通過這樣的反復(fù)引導(dǎo)，學(xué)生將鐘表知識和已經(jīng)學(xué)過的加減法實現(xiàn)了有機的統(tǒng)一。

當(dāng)完成上述訓(xùn)練后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成人教版小學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》P86的“練習(xí)十九”第3題

（四）課堂小結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸到黑板，將黑板上的表盤展示出來，向?qū)W生介紹表盤中各指針的特點與名稱，并將時鐘整點的特征介紹一遍：分針和秒針在12，時針?biāo)傅奈恢脼殓姳淼恼_時間。

六、板書設(shè)計

七、反思總結(jié)

在本課的教學(xué)設(shè)計中，我堅持循序漸進和溫故知新的原則進行授課，所謂循序漸進是指在教學(xué)過程中由簡到繁，先認(rèn)識鐘面與指針，再認(rèn)識時鐘上的整點，在此基礎(chǔ)上再掌握時鐘上小時之間的加減關(guān)系。而所謂的溫故知新是指在講解時鐘相關(guān)知識的同時將學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的簡單的加減法與鐘面相聯(lián)系，既能夠達到鞏固舊知識的效果同時還能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，為學(xué)生提供了更多的鞏固與訓(xùn)練機會。