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        活動(dòng)中學(xué),活動(dòng)中用

        2018-08-27 01:41:28蔡呂瑾
        求知導(dǎo)刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:活動(dòng)化教學(xué)交際能力英語

        蔡呂瑾

        摘 要:在新課程改革的浪潮中,以活動(dòng)促發(fā)展成為教學(xué)的指導(dǎo)思想。運(yùn)用英語課堂活動(dòng)教學(xué),通過培養(yǎng)學(xué)生興趣、語感,感受體驗(yàn)英語活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力,從而提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力,有利于促發(fā)教師觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新和自身的發(fā)展,有著現(xiàn)實(shí)意義和改革教學(xué)的創(chuàng)新性價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:英語;活動(dòng)化教學(xué);交際能力

        中圖分類號(hào):G633.41 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        英語課堂活動(dòng)教學(xué)在吸收傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),融入了活動(dòng)課以知識(shí)的應(yīng)用為主,以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,重視知識(shí)的生活化和實(shí)用化的優(yōu)點(diǎn),力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略,鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考、主動(dòng)做事,發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能,有利于學(xué)生樂于學(xué)和善于學(xué),使學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中獲得實(shí)際生活有用的知識(shí)。在以上認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下,我通過圍繞學(xué)生展開活動(dòng),從以下幾方面對(duì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生交際能力進(jìn)行探討。

        一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

        如何使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)應(yīng)該是每位英語教師值得深思的問題。初中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定了教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)貫徹趣味性原則,尤其是在以活動(dòng)為主要內(nèi)容的課改中,充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣主要是因?yàn)橛⒄Z活動(dòng)本身和英語學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)引起的,所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)、求知欲旺盛等特點(diǎn),把教學(xué)內(nèi)容融入活潑有趣、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中,比如唱歌、畫畫、猜謎語、做游戲、表演、演講、辯論,等等,這些都能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們輕松、愉快、精神飽滿地參加英語活動(dòng),培養(yǎng)聽說能力,營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛。在學(xué)習(xí)過程中,通過語言、動(dòng)作、表情、姿勢(shì),把對(duì)學(xué)習(xí)的愛、期望和鼓勵(lì)傳遞給他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。成就感是推動(dòng)學(xué)生獲得成功的動(dòng)力,成功的快樂往往使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的想法,教師更不要吝惜自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在初一教授Halloween(萬圣節(jié))這一課時(shí),課前讓學(xué)生自己動(dòng)手制作mask(面具),cosutume(服裝)和pumpkin lantern(南瓜燈籠),在課堂上讓他們分組進(jìn)行“trick or treat”(不招待就使壞)萬圣節(jié)特有的風(fēng)俗活動(dòng)。學(xué)生穿戴著自己制作的面具和戲裝,提著南瓜燈籠,喊著“trick or treat”,感受異國(guó)文化,尤其是充分感受英語教學(xué)活動(dòng)帶來的歡樂與享受,連平時(shí)有些膽子較小的學(xué)生也積極參與進(jìn)來。這節(jié)課,不僅學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大增,而且教學(xué)效果非常顯著,課文內(nèi)容記住了,一些重要語句也很容易地掌握了。我充分肯定了學(xué)生的動(dòng)手能力與參與精神,對(duì)道具制作精美、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予了一些文具獎(jiǎng)勵(lì),口頭上更是不住地贊揚(yáng),這么做極大地滿足了學(xué)生的成就感??傊瑧?yīng)該使舉辦英語活動(dòng)成為學(xué)生一種內(nèi)心的渴望與要求,為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        二、培養(yǎng)語感,活動(dòng)中學(xué)會(huì)體驗(yàn)

        “課堂教學(xué)要活動(dòng)化,活動(dòng)要交際化?!边@句話強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)習(xí)要注重聽說能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的實(shí)踐活動(dòng)。英語是一門語言藝術(shù),學(xué)習(xí)任何語言,最直接、最有效的方法就是交際,語感是關(guān)鍵,教師要力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的語感,使英語交際化,我們最缺少的就是語言環(huán)境。學(xué)生對(duì)直觀性的事物較容易接受,而且善于模仿,根據(jù)這些特點(diǎn),教師可以通過實(shí)物、圖片、投影、手勢(shì)、簡(jiǎn)筆畫、表情等一些直觀的方法組織自己的課堂教學(xué),以活動(dòng)為主要形式貫穿其中,堅(jiān)持用英語授課,這樣可以有效地讓學(xué)生用英語直接思考,使用詞匯、句型。在音、形、義之間的聯(lián)系中,增強(qiáng)學(xué)生英語語感,逐漸養(yǎng)成學(xué)生用英語表達(dá)思想的習(xí)慣。在教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,還要用眼睛看、用耳朵聽、用嘴說話、用手操作,即用自己的親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,這不僅是理解知識(shí)的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。在學(xué)生剛進(jìn)初一的一段時(shí)間,我先讓他們養(yǎng)成聽錄音、多開口的習(xí)慣,認(rèn)真地跟讀每一個(gè)句子,并模仿錄音中的語音、語調(diào), ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?在操練的活動(dòng)中,讓他們明白句意,并把自己當(dāng)作書中的不同角色,在表演中體會(huì)說話的內(nèi)容和意思。漸漸地,他們開始自覺、積極、大膽地要去扮演書中的角色,譬如,他們扮演奮勇?lián)浠鹁瘸隼先说膶W(xué)生、慈善演出的主持人、進(jìn)行采訪的記者等,由此可以看出他們是否明白書中的對(duì)話內(nèi)容和對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生的語言知識(shí)基礎(chǔ)不斷提高,這時(shí)就可以把訓(xùn)練和活動(dòng)的內(nèi)容加大和放寬,營(yíng)造更加寬松、和諧的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維狀態(tài)。例如,牛津英語9A第五單元的主題是電影,我剪輯了經(jīng)典電影《虎口脫險(xiǎn)》中的一小段,讓學(xué)生觀看后,分別扮演導(dǎo)演、攝影師、男女主角等,并運(yùn)用書本上介紹的一些電影術(shù)語。學(xué)生們演得非常投入,像真正的演職人員一樣專業(yè)。有的學(xué)生甚至從家里帶來了攝像機(jī),真的把表演的情節(jié)拍攝了下來。然后我立刻將這表演內(nèi)容接入電腦,在大屏幕上播放。表現(xiàn)出色的學(xué)生獲得了“最佳導(dǎo)演”“最佳演員”的稱號(hào)。這就是新課程中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在模仿、體驗(yàn)中,讓自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性,營(yíng)造出了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的氛圍,不同程度地提高了學(xué)生的交際能力。

        三、活動(dòng)中學(xué)、活動(dòng)中用,注重真實(shí)交際

        英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,因此,從一開始打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)尤為重要,但更應(yīng)具有交際意識(shí)和一定程度上的跨文化交際意識(shí)。在英語教學(xué)中聽、說、讀、寫是英語教學(xué)的目的,也是英語教學(xué)的手段。英語教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力,教師應(yīng)根據(jù)教材的需要?jiǎng)?chuàng)造盡量豐富而又貼近他們生活的語言情境,讓他們?cè)谶@種情境中自然獲得語言能力,并通過活動(dòng)得到運(yùn)用。例如,學(xué)生學(xué)習(xí)介紹自己和家庭的內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生畫自己家庭的親情樹,并帶來家庭照片,學(xué)習(xí)家庭成員之間的關(guān)系的句型,在練習(xí)中,學(xué)生拿出自己的家庭照,給大家談?wù)撟约旱募彝ゼ白约簩?duì)家庭的熱愛。介紹的形式有兩人交流、小組活動(dòng),也有面向全班的介紹。學(xué)生既練習(xí)了句型,又增加了與家的親密之情,同時(shí)也增加了學(xué)生參與英語活動(dòng)的意識(shí),從而提高了交際性。如:在教學(xué)“Whats + 地點(diǎn)?”和“There is /are ……”句型中,可以這樣開展:發(fā)給每位學(xué)生畫有一個(gè)房間的簡(jiǎn)筆畫,通過“添加圖案”的方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)There is…… /There are……句型,由于學(xué)生各自畫的內(nèi)容不同,因此可以通過互相采訪、提問的方式了解對(duì)方的畫與自己畫的區(qū)別,可以通過匯報(bào)獲得的信息并加以描述,達(dá)到操練掌握There be…… 句型的目的。成功的交際性活動(dòng)不僅能擴(kuò)大交際活動(dòng)中的信息交流量和語言的運(yùn)用,還可以達(dá)到學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。

        英語課堂活動(dòng)教學(xué)融入了活動(dòng)課以知識(shí)的應(yīng)用為主,強(qiáng)調(diào)多樣性、主動(dòng)性、自主性的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步完善了英語學(xué)科教學(xué)體系,使英語學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,也融入了新課程的理念,我堅(jiān)持采用活動(dòng)化教學(xué)中“興趣—語感—體驗(yàn)—交流”的教學(xué)過程去實(shí)現(xiàn)真正的語言交際活動(dòng),師生互相影響和共同發(fā)展,在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,提高學(xué)生的交際能力,最終實(shí)現(xiàn)運(yùn)用英語交流的目的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王慧萍.小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)在初中英語新教材中的有效運(yùn)用分析[J].中國(guó)校外教育,2014(5).

        [2]繆小建.課程活動(dòng)化,活動(dòng)課程化:初中英語教學(xué)的合理選擇[J].基礎(chǔ)教育研究,2013(13).

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