鄢琳

摘 要：在新常態(tài)下，大學生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。所以，高校應該采取有效的措施，利用好網(wǎng)絡陣地進行思想政治教育和優(yōu)化網(wǎng)絡運行機制，在新常態(tài)背景下科學地運用新媒體，創(chuàng)新大學生思想政治教育路徑。

關鍵詞：新常態(tài);新媒體;大學生思想政治教育

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A

一、新常態(tài)下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.新媒體的開放性削弱了主流意識形態(tài)的主導作用

新媒體的廣泛應用促進了信息的傳播，推動了社會的進步。大學生幾乎每天都接觸新媒體，他們獲取資訊的最主要渠道也是新媒體。部分缺乏判斷力的大學生會被網(wǎng)絡上大量的消極意識形態(tài)所影響，久而久之會導致他們的價值觀發(fā)生變化。

2.新媒體的虛擬性引發(fā)大學生道德危機

新媒體具有虛擬性特征，大學生的行為和言論在網(wǎng)絡平臺中不能受到有效的約束，他們的言行都比較隨便，比如發(fā)布虛假信息、發(fā)表偏激言論等，這些無形之中導致大學生的道德素養(yǎng)滑坡。

3.新媒體的多樣性增加了大學生思想政治教育的難度

傳統(tǒng)大學生思想政治教育工作主要以思想政治類課程為主導，很多大學生認為這門學科的理論性太強，他們對這門學科有排斥心理。新媒體傳播形式的多樣性使大學生接收信息的途徑更加廣泛，大學生可以直接接觸到社會的多元化思潮，容易被表面現(xiàn)象迷惑，這給大學生思想政治教育工作帶來阻礙。

二、新常態(tài)下運用新媒體開展大學生思想政治教育的措施

1.改進大學生思想政治教育網(wǎng)絡運行機制

從信息傳播的角度分析，大學生思想政治教育網(wǎng)絡運行機制應該進一步完善，提升網(wǎng)絡技術使用的靈活性。思想政治教育工作者應該及時了解網(wǎng)絡上的一些意識形態(tài)，結(jié)合大學生思想政治教育的內(nèi)容，制定教學方法和實踐活動。合理地借助一些優(yōu)秀的信息傳播軟件，促進大學生思想政治教育工作的有效推進。高校應該建立輿論檢測機制，從而有效地了解教師和學生們的思想動態(tài)，防止各類消極觀念的惡性傳播。同時，除了思想政治課教師，輔導員也是大學生思想政治工作中很重要的角色。因此，高校要定期對高校的輔導員進行相應的培訓，確保他們可以利用好網(wǎng)絡新媒體來引導大學生樹立正確的價值觀，對大學生的言行進行監(jiān)督。

2.加強大學生思想政治教育網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建

高校通過校園網(wǎng)絡的建設，結(jié)合各類App軟件的應用，可以使大學生接觸到一些更加健康的意識形態(tài)。以武漢紡織大學現(xiàn)代紡織學院為例，其成立了網(wǎng)絡信息監(jiān)察小組，由學生組成，主要監(jiān)測學院各QQ群和微信群，一旦出現(xiàn)不正當言論，小組成員會及時進行制止和引導;同時利用好黨團組織，學生黨員每天在群內(nèi)發(fā)布時事信息并加以解讀，確保學生通過正規(guī)渠道獲取最新資訊;各團支部也會每周四次定期在支部群發(fā)布社會正能量信息，引導學生積極向上。

3.優(yōu)化大學生思想政治教育的內(nèi)容

（1）提升大學生思想政治教育的正確性。大學生思想政治教育的內(nèi)容融合了相關理念，大學生思想政治教育的根本目的在于提升大學生的素養(yǎng)。因此，在很多不良風氣的沖擊下，大學生思想政治教育更應該突出其價值，使大學生接受正確輿論的引導，樹立正確的思想意識。在網(wǎng)絡教育中，面對復雜的網(wǎng)絡內(nèi)容，大學生思想政治教育應該發(fā)揮其價值，引導大學生在各類實踐活動樹立正確的意識。

（2）完善教育內(nèi)容，貼近大學生的實際生活。大學生思想政治教育內(nèi)容應該更加貼近學生的實際生活。在進行大學生思想政治教育過程中，教師應該深入到大學生的實際生活中，從身邊的案例入手，使大學生在學習中與自己的實際生活建立聯(lián)系，從而使大學生充分了解大學生思想政治教育的重要性。

三、結(jié)語

在新常態(tài)背景下，大學生的思想也產(chǎn)生了很大的變化，他們深受一些負面思想的沖擊，這給大學生思想政治教育帶來前所未有的挑戰(zhàn)。所以，基于新常態(tài)背景，大學生思想政治教育應該更加具有針對性，貼近學生的生活，發(fā)揮實效性。

參考文獻：

[1]李文清.新常態(tài)背景下新媒體在大學生思想政治教育中的路徑探索[J].黑河學院學報，2018（1）：36-37.

[2]符明秋，李 佳.新常態(tài)下大學生網(wǎng)絡思想政治教育的優(yōu)化創(chuàng)新研究[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2016（2）：65-69.