賴(lài)朝明

【摘 要】 利用多媒體進(jìn)行初中歷史教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。隨著教育改革的不斷深入和教育教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段為初中歷史教學(xué)提供了豐富的資源，展現(xiàn)出了極大優(yōu)勢(shì)，徹底改變了歷史課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】 歷史；教學(xué)；多媒體

在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)十分直觀真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生身臨其境，能讓學(xué)生保持集中、穩(wěn)定、持久的注意力，充分激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化歷史教學(xué)。

一、有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”世界有名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使他們勤奮學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力，是引導(dǎo)他們跨入知識(shí)殿堂的力量源泉。實(shí)踐證明：在初中歷史教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，可以最大限度的誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在快樂(lè)中獲得新知，在探究中提高能力。如教學(xué)七年級(jí)《秦王掃六合》一課前，就充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合，精心制作了教學(xué)課件，在課堂上利用多媒體技術(shù)先讓學(xué)生觀看我國(guó)封建社會(huì)的第一位帝王秦始皇的畫(huà)像及其統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字的圖片；再向?qū)W生展示秦滅六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)歷程，使學(xué)生超越時(shí)空，與歷史有了近距離的接觸。

二、不斷激發(fā)學(xué)生的探索精神

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行歷史教學(xué)信息傳播，可以達(dá)到常規(guī)教學(xué)所不可能達(dá)到的效果。由于歷史教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)信息傳導(dǎo)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是通過(guò)一定的信息傳遞、交換、儲(chǔ)存、處理而實(shí)現(xiàn)的。在歷史教學(xué)中不僅要讓學(xué)生了解一定的歷史事實(shí)，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、概括、綜合、引申、探索歷史事實(shí)的方法，從而發(fā)展智力、形成能力。如我在教學(xué)七年級(jí)《隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河》這一課時(shí)，涉及到隋朝大運(yùn)河，我便在電子白板上將部分“隋大運(yùn)河示意圖”展現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生從書(shū)本中提煉出重要知識(shí)點(diǎn)將圖補(bǔ)充完整，讓學(xué)生了解運(yùn)河的長(zhǎng)度、南北溝通的大江大河、主要有幾段、起止點(diǎn)、中心點(diǎn)，意義等。最后，我在電子白板上打出“5+4+3+2=1”這樣的等式對(duì)隋大運(yùn)河進(jìn)行總結(jié)概括，讓學(xué)生從中找到了記憶隋大運(yùn)河的規(guī)律和運(yùn)河的歷史意義。

三、有助于提高學(xué)生的理解能力

運(yùn)用多媒體教學(xué)，有助于提高學(xué)生的形象思維從而更好地提高學(xué)生的理解能力。如教學(xué)七年級(jí)《漢通西域和絲綢之路》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上下載了有關(guān)絲綢之路的圖片和資料，通過(guò)絲綢之路示意圖、漢代人首馬紋絲綢、絲綢之路出土的東羅馬金幣、波斯薩珊王朝銀幣等圖片資料，使學(xué)生有了一定的空間概念，對(duì)絲綢之路時(shí)東西方之間的經(jīng)濟(jì)文化交流有了初步認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，設(shè)置專(zhuān)題：《絲綢之路與我國(guó)的西部大開(kāi)發(fā)》，讓學(xué)生幾個(gè)人組成小組，查找搜集相關(guān)的資料寫(xiě)成小論文，使學(xué)生增強(qiáng)了理解、加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)入課堂，增加了歷史教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，為學(xué)生的能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高提供了便利，讓學(xué)生受到熏陶感染，給歷史新課程教學(xué)帶來(lái)了勃勃的生機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源真的可謂歷史教學(xué)上的得力助手。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)[M]. 北京：北京人民教育出版社，2003.