錢昕

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0114-01

“教育藝術(shù)的精湛，在于處理好細(xì)節(jié)……”鄭金洲老師的一番話，讓我思緒萬千，是啊，沒有細(xì)節(jié)的支撐，我們?cè)趺慈プ非笳w的完整、精湛？

一名教師身上需要具備的素質(zhì)有很多，智慧、愛心等等。然而我認(rèn)為教師要管理好班級(jí)，最重要的素質(zhì)是公平心。即教師能夠一視同仁地對(duì)待他的每一個(gè)學(xué)生，在他的心目中，他的每一個(gè)學(xué)生都是他自己的孩子。的確，在一名老師的教學(xué)生涯中，會(huì)遇到形形色色各種學(xué)生。他們有的出身富貴，身世顯赫；有的有的出身貧寒，地位低微。有的聰明機(jī)智，伶俐可愛；有的性情遲緩，木吶呆滯。有的花枝招展，美麗可人；有的樸素寒酸，面容平凡。你是否能對(duì)他們一視同仁，公平對(duì)待呢？

捷克著名教育家夸美紐斯說過：“教師要讓兒童在沒有毆打、沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料?！痹谒刭|(zhì)教育興起的浪潮里，在新課改掀起的風(fēng)暴中，對(duì)于老師的素質(zhì)要求也越來越高。公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這是當(dāng)下老師需要關(guān)注的重要問題。那么，如何讓自己的每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)該得到的重視呢？一、放下身段，與孩子做朋友

在改革開放的大環(huán)境下，素質(zhì)教育的呼聲日益升高。老師，再也不是過去 “一日為師，終生為父”的地位了。在新課改的要求下，老師必須在課堂上把主體的地位讓給學(xué)生。但是仍然有部分老師，仍然喜歡在學(xué)生的面前擺出一副嚴(yán)肅的架子，不跟孩子們親近，一下課就坐回辦公室。這就導(dǎo)致聰明機(jī)靈的孩子討喜，因?yàn)樗麄兛偸峭蠋熮k公室里跑，幫著老師做這做那；而一些內(nèi)向害羞的孩子則沒有機(jī)會(huì)在老師面前表現(xiàn)自己。久而久之，這些無法表現(xiàn)自己的孩子，就越來越沉默，等到他們長(zhǎng)大了，再改就很難了。

所以，趕緊將陳腐的思想拋諸腦后，放下身段，與孩子做朋友吧。孩子的心是透明的！只要你對(duì)他綻放微笑，他也會(huì)回報(bào)你一份天真。在孩子的心里，老師的地位是崇高無比的，甚至高過他的家長(zhǎng)，所以有時(shí)候?qū)蠋煹奈窇侄嘤谙矚g。但是我們?nèi)绻茉谡n間與他們做做游戲，或是聊聊天，他們就會(huì)真誠(chéng)地喜歡你，愿意與你親近，自然而然你會(huì)重視到他們每一個(gè)人。

不是把他們遺忘，他們就不存在了。他們依然是一群鮮活的個(gè)體，而老師的不重視，很有可能釀成不可挽回的后果。我開始悄悄地關(guān)注他，看她平時(shí)都喜歡玩什么。她很喜歡在課間跟其他女生踢毽子，于是我也故意在課間經(jīng)過，詢問她們是否愿意帶我一起玩。她們都受寵若驚地看著我，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地答應(yīng)了。時(shí)間久了，孩子們對(duì)我卸下了心防，整天圍繞在我身旁嘰嘰喳喳地說著她們身邊有趣的事情。而那個(gè)曾離家出走的女孩也愿意向我敞開了心房，我以朋友的身份，傾聽她的苦惱，扮演一個(gè)忠實(shí)的聽眾，并且適時(shí)地給她一些中肯的建議，最終讓她走出了家庭的陰影，回復(fù)快樂的學(xué)習(xí)生活。

在這件事中，我深刻地體會(huì)到了跟學(xué)生做朋友的快樂。當(dāng)他們對(duì)老師卸下心房的時(shí)候，他們就是一群快樂的小鳥，愿意跟你分享他們的一切。我不僅僅是和這位學(xué)生做了朋友，我還發(fā)現(xiàn)了，原來班級(jí)里的一些中等學(xué)生，或許他們的成績(jī)并不出色，但是個(gè)個(gè)“身懷絕技”。于是我們班在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)比賽中，都得到了很好的名次。他們告訴我，這是他們第一次參加學(xué)校的比賽獲獎(jiǎng)，興奮地幾天沒有睡好覺了。

“教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。”愛德華茲的話充分說明了對(duì)于孩子心靈的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于對(duì)他知識(shí)技能的訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)生都需要老師的關(guān)注與重視，哪怕是一句話語、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，對(duì)孩子來說都是至關(guān)重要的一步。這一步，或許就幫他們拿到了成功大門的鑰匙。二、放下成見，對(duì)孩子一視同仁

當(dāng)你心里對(duì)一個(gè)孩子有了成見，那么你將抹殺他身上的所有的優(yōu)點(diǎn)，把他放在了遺忘的角落。英國(guó)教育家洛克在《教育漫話》中說：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的?！辈灰獛е猩劬θタ创⒆觽?，他們的可塑性非常強(qiáng)，就像水一樣，你給他一個(gè)矮腳杯，水就變得矮；你給他一個(gè)高腳杯，水就變得高；你給他一整片大海，他就寬廣無邊。

有的孩子并不是想要調(diào)皮搗蛋的。根據(jù)兒童心理學(xué)家的分析，有大部分的孩子在調(diào)皮、闖禍的過程中，都是抱著老師可以重視他的心理。他們無法像成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生那樣，輕而易舉地取得老師的目光。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)默默無聞只會(huì)讓老師遺忘，甚至相處好幾個(gè)月都無法叫出他們的名字，相反如果做錯(cuò)一件事，反而老師會(huì)找他們談話，會(huì)認(rèn)識(shí)他們。于是他們就希望借由表現(xiàn)很差，來獲得老師的重視。從這一方面來說，孩子們真的很聰明。反觀作為老師的我們，應(yīng)該要好好地反省。不要讓大人的眼光去看孩子，撇去成見，孩子們真的值得我們?nèi)ジ冻龊偷却Ｈ?、放下?xí)慣，把機(jī)會(huì)留給孩子

老師們都會(huì)有這樣的體會(huì)：當(dāng)某天你沒有叫課代表去拿作業(yè)，而是讓一個(gè)普通學(xué)生去的時(shí)候，他們都會(huì)顯得特別興奮，有的孩子還會(huì)多加一些額外的服務(wù)，比如幫老師把筆也拿來。當(dāng)你偶爾不經(jīng)意的一句話說出口時(shí)，你忘記了，孩子卻幫你記住了。當(dāng)你不小心咳嗽了一聲，第二天桌上便出現(xiàn)了一包潤(rùn)喉糖……

孩子的心是細(xì)膩的，他們真的很能干，只要我們肯放下習(xí)慣。我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)劐憻捗總€(gè)孩子的辦事效率和工作能力，但難道僅僅只能給班干部這樣的機(jī)會(huì)嗎？這對(duì)于其他學(xué)生來說，很不公平。也許人與人之間會(huì)存在差異，孩子也有聰巧和木訥之分，這跟他的成長(zhǎng)沒有根本上的關(guān)系，我始終相信人的后天培養(yǎng)勝于先天能力。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！?孩子的潛能是無窮無盡的，你愿意給他們機(jī)會(huì)，他就能成為瓦特、牛頓、愛迪生！

“沒有愛就沒有教育”，可見教師的愛在學(xué)生成長(zhǎng)中所起的作用。教師熱愛學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對(duì)學(xué)生要做到愛而不寵，才能真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康地發(fā)展。教師要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。要記住，每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P(yáng)與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無意而造成對(duì)學(xué)生的傷害，要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無論男生女生，都要公平對(duì)待。