肖立群

【摘 要】開設(shè)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課，面臨著缺乏專業(yè)教材，教學(xué)內(nèi)容不明確的現(xiàn)實問題。本文根據(jù)學(xué)生課程教學(xué)效果的調(diào)查結(jié)果以及自身的教學(xué)實踐進行總結(jié)，提出統(tǒng)計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)內(nèi)容的架構(gòu)。目的在于對提高導(dǎo)論課教學(xué)效果，幫助學(xué)生認識所學(xué)專業(yè)。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計學(xué)；專業(yè)導(dǎo)論；教學(xué)內(nèi)容

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0012-02

一、專業(yè)導(dǎo)論課開設(shè)的意義

專業(yè)導(dǎo)論課是各個院校普遍開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，做好學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。統(tǒng)計學(xué)作為從數(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)發(fā)展起來的一級學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對本專業(yè)的特點和內(nèi)涵混淆不清，甚至是一無所知。因此，在新生入學(xué)第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程顯得尤為重要。此外，我校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)與經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)專業(yè)同屬一個學(xué)院，如何把握專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生正確認識即將就讀的專業(yè)是至關(guān)重要的問題。二、專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

我校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)在開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課之初，采用傳統(tǒng)的導(dǎo)論課教學(xué)形式，由本專業(yè)的多位教授對學(xué)科發(fā)展史以及不同應(yīng)用領(lǐng)域進行前沿講座。希望通過這種教學(xué)形式發(fā)揮每位任課教師的優(yōu)勢，結(jié)合不同的專業(yè)方向和教師個人經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生思考如何實現(xiàn)理想，進行學(xué)業(yè)規(guī)劃。但通過對課程效果的調(diào)查研究表明，同學(xué)們普遍反映多位教授的授課內(nèi)容之間沒有形成體系。對于本校統(tǒng)計學(xué)學(xué)科發(fā)展及現(xiàn)狀的一些基本內(nèi)容，每位任課老師都會反復(fù)進行介紹，而對于學(xué)生真正感興趣希望進一步了解的統(tǒng)計學(xué)具體應(yīng)用背景，由于課時短都還來不及展開。因此，我們針對入校新生最關(guān)心的三個問題：干什么、學(xué)什么、畢業(yè)后做什么[2]，并結(jié)合統(tǒng)計學(xué)專業(yè)特點對專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整?？偣卜殖伤膫€方面：

1.專業(yè)概況介紹。

首先要介紹統(tǒng)計學(xué)基本概念，統(tǒng)計方法的形成及發(fā)展歷史。讓學(xué)生思考什么是統(tǒng)計學(xué)以及了解身邊的統(tǒng)計方法的應(yīng)用。從統(tǒng)計學(xué)詞根“stat”的含義開始，介紹到大數(shù)據(jù)背景下傳統(tǒng)統(tǒng)計方法遇到的機遇與挑戰(zhàn)。并在統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的軌跡中介紹一些對統(tǒng)計學(xué)做出卓越貢獻的統(tǒng)計學(xué)家，通過名人效應(yīng)鼓舞學(xué)生。

其次，應(yīng)介紹本專業(yè)所在學(xué)院的基本概況和專業(yè)設(shè)置情況，讓學(xué)生對本專業(yè)的發(fā)展歷史、特色和前景有較深的認識。通過對本專業(yè)在學(xué)校的專業(yè)地位、在本省乃至在全國學(xué)科的橫向和縱向?qū)Ρ?，助力學(xué)生建立起專業(yè)自信和學(xué)習(xí)熱情。

最后是對專業(yè)教師的介紹。新生入學(xué)第一學(xué)期專業(yè)課程較少，本專業(yè)師生之間起初彼此都是陌生的?？梢栽趯I(yè)導(dǎo)論課上介紹本專業(yè)教師的基本情況，尤其是學(xué)生比較感興趣的教育背景和科研方向。其次，也可以讓學(xué)生關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站上教師的個人主頁。使學(xué)生對每位專業(yè)老師有一個基本的了解，在無形幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)習(xí)動力。

2.專業(yè)特色及專業(yè)發(fā)展方向。

這部分內(nèi)容主要包括：① 要介紹本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)或相近專業(yè)的聯(lián)系與區(qū)別[1]。特別是統(tǒng)計學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系，要向?qū)W生強調(diào)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，但同時更應(yīng)重視統(tǒng)計思維的介紹。此外，由于我校統(tǒng)計學(xué)所屬學(xué)院的特殊性，還可以介紹統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中、會計學(xué)中的應(yīng)用。② 介紹本專業(yè)的培養(yǎng)目標和對培養(yǎng)人才的要求。對比其他學(xué)校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案，明確本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。向?qū)W生介紹歷界畢業(yè)生的就業(yè)、考研及留學(xué)情況，提前讓學(xué)生了解專業(yè)的前景。 ③課程體系和修業(yè)指導(dǎo)。針對通識課、學(xué)科基礎(chǔ)課、學(xué)科必修課、集中性實踐教學(xué)不同課程的特點，介紹這門課程的重要性和學(xué)習(xí)方法。同時剖析良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣有助于提高專業(yè)知識的掌握能力。

3.統(tǒng)計軟件和統(tǒng)計案例介紹。

在課程體系的介紹中，學(xué)生已經(jīng)了解到了統(tǒng)計軟件的重要性。統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的很多課程，特別是回歸分析、時間序列分析、統(tǒng)計計算等專業(yè)課程中都需要借助統(tǒng)計軟件來對數(shù)據(jù)進行處理，以此來幫助學(xué)生掌握理論知識和對數(shù)據(jù)進行分析及管理。通過對高年級學(xué)生課程情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于統(tǒng)計軟件的掌握情況不太理想，而關(guān)鍵的一個原因在于接觸的時間太短并且不夠重視。在專業(yè)導(dǎo)論課上，老師可以提前就軟件安裝和編程基本技巧進行講授（考慮到軟件的開源性，我校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)R語言和Python）。并且有必要將這部分課程內(nèi)容安排在實驗室進行，讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)中的概率論與數(shù)理統(tǒng)計知識點進行實際操作，如計算組合數(shù)和隨機事件的概率、畫直方圖等。通過自己動手，使學(xué)生對統(tǒng)計軟件有初步的了解，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)統(tǒng)計軟件的興趣和熱情。

為了幫助教學(xué)，我系還購買了 “狗熊會精品案例”。這些案例兼具專業(yè)性和實用性，是非常優(yōu)秀的教學(xué)素材。老師在課堂上可以參考案例提供的各行業(yè)應(yīng)用實例，讓學(xué)生感知專業(yè)發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)方向做好準備。

4.文獻檢索和數(shù)據(jù)搜集的方法與途徑。

文獻檢索和數(shù)據(jù)搜集是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的一項基本能力和要求[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不免會遇到課本上沒有出現(xiàn)的專業(yè)知識。此時則需要學(xué)生，如通過百度等搜索引擎查閱相關(guān)資料或?qū)W校圖書館購買的數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索來獲取幫助。因此，授課老師應(yīng)該向?qū)W生介紹圖書館的數(shù)據(jù)庫和圖書收藏情況，展式如何快速準確的通過關(guān)鍵詞查找相關(guān)文獻和書籍的技巧。促進學(xué)生形成查找資料的習(xí)慣，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

統(tǒng)計的學(xué)習(xí)離不開統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源有直接的和間接的之分。老師一方面可以介紹一些常用的數(shù)據(jù)下載網(wǎng)站和平臺，另一方面也可以讓學(xué)生就自己感興趣的某個問題進行統(tǒng)計調(diào)查并寫出調(diào)查報告。通過完成這些調(diào)查報告，不僅初步鍛煉了學(xué)生的對文獻檢索和數(shù)據(jù)收集的能力，而且還可以檢測學(xué)生的統(tǒng)計調(diào)查的思想意識情況。三、結(jié)束語

專業(yè)導(dǎo)論課屬于專業(yè)方向的引導(dǎo)課程，在進行課堂教學(xué)過程中應(yīng)多采用討論的方式，通過一些啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得較全面系統(tǒng)的知識。導(dǎo)論課結(jié)束后，通過學(xué)生完成的心得體會，授課老師可以在掌握學(xué)生需求的基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻

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