曾建萍

【摘要】新課改的推進(jìn)幾乎深入教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的辯證思維，提高其自主合作探究精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果不佳?，F(xiàn)針對(duì)我們教育中的問(wèn)題，提出一些關(guān)于高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)教育的意見(jiàn)，希望能與各位同仁進(jìn)行教學(xué)思想上的交流與學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文核心素養(yǎng)；高中；新課標(biāo)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，我們識(shí)字解詞都離不開(kāi)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文有助于學(xué)生理解能力的提升，為學(xué)好其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文不僅是一門(mén)語(yǔ)言，也是我們世世代代積累下來(lái)的關(guān)于生活的感悟，有助于我們國(guó)家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。高中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，素質(zhì)教育可以對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起重大的推動(dòng)作用。我們?cè)诟咧须A段實(shí)行語(yǔ)文核心素養(yǎng)教育，既符合新課改的教育要求，又能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生好的影響。

一、語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

語(yǔ)文核心素養(yǎng)，是學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行的語(yǔ)言交流行為，它建立在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，是學(xué)生的自覺(jué)實(shí)踐，在這種真實(shí)的語(yǔ)言情景中，學(xué)生所能表現(xiàn)出來(lái)的是自身對(duì)言語(yǔ)的純熟掌握運(yùn)用和言語(yǔ)的智慧，而這種能力是學(xué)生在長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言能力以及思維方式、審美情趣和對(duì)文化的敏感程度的綜合體現(xiàn)。語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括六個(gè)層次：第一，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握；第二，大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備；第三，純熟的語(yǔ)言運(yùn)用技巧；第四，在語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；第五，底蘊(yùn)深厚的文化素養(yǎng)；第六，談吐高雅。新課標(biāo)下的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)于語(yǔ)言技巧的掌握運(yùn)用，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這些可以使得學(xué)生更好地融入社會(huì)，在生活中獲得自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。

二、我國(guó)語(yǔ)文核心素養(yǎng)教育遇到的問(wèn)題

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育模式的影響，我國(guó)的高中生學(xué)習(xí)較為保守，不善發(fā)言，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這就不利于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。首先，高中升學(xué)壓力較大，上課形式主要是老師講課文內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)接受課文內(nèi)容和知識(shí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性很低，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高。其次，教師多以語(yǔ)文知識(shí)的講授為主，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教師只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，把心力放在教授學(xué)生答題技巧上，這些都不能很好地貫徹新課標(biāo)改革的教育理念，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)了。

三、新課改下語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

語(yǔ)文學(xué)科最顯著的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)上，要體現(xiàn)其人文性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，教給學(xué)生辨別是非的思維方法。這樣，學(xué)生會(huì)慢慢樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和人生觀念。語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中需要采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。以下是根據(jù)自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)意見(jiàn)：

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，一切工作以學(xué)生為核心

新課改要求，教師要尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位。因此，在教學(xué)中，教師的一切工作要以學(xué)生為中心，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。努力創(chuàng)新教學(xué)理念，對(duì)具體的教學(xué)手段和方法進(jìn)行改進(jìn)，引起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和社會(huì)閱歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣；在學(xué)生的日常生活中，教師要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的生活，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生良好關(guān)系的建構(gòu)。另外，教師可以創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，把語(yǔ)文中枯燥的知識(shí)變得更加情趣盎然，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力，投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。比如學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》一課時(shí)，由于文言文較為晦澀難懂，老師可以讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，找出課文中人物行為描寫(xiě)的生動(dòng)句子，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課文的了解。課上老師可以找學(xué)生對(duì)于《荊軻刺秦王》中的行為描寫(xiě)句子進(jìn)行表演，使文章更加活靈活現(xiàn)，使文章畫(huà)面更直觀，加深學(xué)生對(duì)于文言文的理解，對(duì)課文產(chǎn)生深刻的印象。除此之外，創(chuàng)新學(xué)生合作探究的形式，讓學(xué)生之間多溝通交流學(xué)習(xí)中的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生思考的思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，展現(xiàn)自我。

（二）實(shí)行多元化教學(xué)方式，注重學(xué)生眼界的拓展

實(shí)行多元化教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生合作、探究的能力提高。比如學(xué)習(xí)《囚綠記》時(shí)，教師可以讓學(xué)生歸納出文章的寫(xiě)作手法和技巧進(jìn)行仿寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作。要發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，努力拓展學(xué)生積累知識(shí)的途徑，拓展學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些課外實(shí)踐活動(dòng)，在生活中獲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。

（三）教師努力提高自身的教學(xué)水平，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作

教師要努力提高自己的知識(shí)水平，滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需要。教師的自我提升主要包括以下幾點(diǎn)：教師專業(yè)知識(shí)能力的提升；教師教育理念的提升；教師思想覺(jué)悟、職業(yè)道德的提升。另外，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，教師之間要多多溝通，分享教育心得，彼此學(xué)習(xí)，促進(jìn)彼此的更快進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷積累新課程改革經(jīng)驗(yàn)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將人文教育融入其中，更好滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的需求。同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提高，學(xué)生能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中自我培養(yǎng)，從而使學(xué)生更加全面發(fā)展。

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（編輯：龍賢東）