王宇寧

摘 要：在當(dāng)代的體育教育中，應(yīng)更加注重學(xué)生素質(zhì)的提升，并且將學(xué)生作為整個(gè)課堂的主人，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的效果。在教學(xué)中，可以有效引入游戲來對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生在游戲內(nèi)容開展的過程中，也會(huì)充分調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自身身心健康的發(fā)展。本文對體育教學(xué)中的游戲運(yùn)用策略進(jìn)行探究，望為體育相關(guān)教育者提供理論支持。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；游戲運(yùn)用；策略

一、體育游戲在教學(xué)中的意義

健康的體魄對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都是至關(guān)重要的，并且當(dāng)下學(xué)校的教育也更加重視素質(zhì)教育。因此在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡快從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變出來，并且讓學(xué)生做課堂的主人，通過游戲的模式來增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生充分參與其中。

在體育課程中，游戲內(nèi)容的有效開展可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)。首先，當(dāng)下體育教育的主要目的就是為了鍛煉學(xué)生的身體，進(jìn)而為其生活與工作提供更加豐富的精力。在學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，需要形成終身體育鍛煉的思想，通過游戲的有效引入，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。再者，體育游戲可以更好地體現(xiàn)其教育功能。游戲的開展并不是簡單地供學(xué)生進(jìn)行娛樂，而是需要通過相關(guān)的情節(jié)來實(shí)現(xiàn)其教育功能，因此就需要教師在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候做出有效的規(guī)劃，針對學(xué)生的素質(zhì)來確定內(nèi)容。通過體育游戲還可以鍛煉學(xué)生的智力，并且通過對游戲規(guī)則的遵守可以讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作的好習(xí)慣。游戲內(nèi)容的有效滲透，可以更好地活躍課堂氛圍，也能夠快速高效完成教學(xué)任務(wù)。最后，體育游戲是具備一定競技性的，也正是因?yàn)檫@種原因使得很多的學(xué)生都更加樂于參與其中。學(xué)生的身心處于發(fā)展的重要時(shí)期，并且在當(dāng)下較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中很難得到釋放，通過體育游戲就能夠更好地減壓，并且結(jié)合學(xué)生的體能和心理特征，可以給予其更多的自信，進(jìn)而形成積極健康的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中也會(huì)投入更多的精力。

二、體育游戲的科學(xué)設(shè)置和開展

（一）設(shè)置更具針對性的游戲

有的教師認(rèn)為體育游戲的開展僅僅為了增強(qiáng)課堂的有效性，但是卻沒有針對學(xué)生的需求來設(shè)置游戲內(nèi)容，這與游戲教學(xué)的初衷是背道而馳的。首先，教師要能夠根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的體能狀況、學(xué)校場地、氣候、器材等多方面的因素來設(shè)置游戲。其次，在活動(dòng)開展的過程中，如果有學(xué)生沒有按照規(guī)則來進(jìn)行，那么就應(yīng)該嚴(yán)格進(jìn)行處理，整個(gè)游戲過程不是打打鬧鬧，應(yīng)當(dāng)確保每個(gè)學(xué)生都能夠按照規(guī)則，保證游戲公平公正的開展，這樣才能夠真正體現(xiàn)游戲的目的。最后，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的體能來設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，保證整個(gè)過程是循序漸進(jìn)、由易到難的，確保學(xué)生能夠從體育游戲的參與中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的體育技能，這樣才能夠確保自身體育素質(zhì)的提升。教師不能盲目地為了開展游戲而設(shè)置內(nèi)容，要能夠區(qū)別對待，采用更加科學(xué)的方式來組織游戲。

（二）在教學(xué)中有效開展體育游戲

在體育課中，教師可以通過游戲來增加學(xué)生的參與度，這樣可以更好地讓教師與學(xué)生都更快地進(jìn)入角色。教師可以采用一些輕松的游戲讓學(xué)生快速集中注意力，可以做一些諸如“口令反做”之類的小游戲，讓整個(gè)課堂的氛圍迅速活躍起來，這樣可以更好地確保學(xué)生在課程中的主體地位，也能夠更快提升學(xué)生的興趣。很多教師在體育課的準(zhǔn)備過程中都會(huì)讓學(xué)生做一些徒手操，或者是讓學(xué)生圍著操場跑跑步，這樣的方式不能更好地提升學(xué)生的積極性，并且也會(huì)使得學(xué)生的準(zhǔn)備過程不充分，在接下來的體育活動(dòng)中容易受傷。教師可以適當(dāng)安排活動(dòng)，讓游戲起到體育課程中“承上啟下”的作用。為學(xué)生安排一些競爭適中的游戲，比如“接力賽跑”、“障礙跑”等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加積極地參與其中，提升學(xué)生體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)的效果。在教學(xué)中，學(xué)生需要積極主動(dòng)地接受訓(xùn)練，因此可以在技能練習(xí)的過程中為學(xué)生引入一些小游戲，確保能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)其主觀能動(dòng)性。

（三）注意游戲過程的安全問題

在學(xué)校體育活動(dòng)開展的過程中，最主要的內(nèi)容就是要確保整個(gè)游戲的安全性，尤其是在開展一些對抗性的游戲時(shí)，這類游戲雖然能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是可能會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。因此，教師要能做好前期的準(zhǔn)備工作，并且針對相關(guān)游戲的特點(diǎn)做好應(yīng)急工作，在游戲開展之前要和學(xué)生講清楚相關(guān)事項(xiàng)，并且盡量選擇一些安全系數(shù)較高的游戲模式來開展。在活動(dòng)的開展中，教師要能夠適當(dāng)把握游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，能夠有效把控游戲的局面。并且在活動(dòng)中做好和學(xué)生之間的互動(dòng)工作，盡量和學(xué)生進(jìn)行零距離接觸，并且對學(xué)生的游戲?qū)嵭нM(jìn)行觀察，進(jìn)而及時(shí)對內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

在當(dāng)下的體育教學(xué)中，游戲的有效設(shè)置可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量，幫助培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，教師應(yīng)該對于游戲活動(dòng)的開展有一個(gè)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)，其不能取代基本教學(xué)的位置。體育教師要能夠結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)以及教學(xué)目標(biāo)等多種因素來有效設(shè)置游戲內(nèi)容，通過不斷地探索來尋求更加高效的游戲教學(xué)模式。

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