王超 湯偉

摘 要：電氣自動化方面專業(yè)操作人員作為當代社會急需的人才，受到了關注與重視。但受傳統(tǒng)職業(yè)教育理念的制約，電氣自動化人員缺乏一定的實踐能力，因此，電氣自動化設備安裝與維修一體化教學模式應運而生。本文主要圍繞電氣自動化設備安裝與維修一體化教學進行了探討分析。

關鍵詞：電氣自動化；設備安裝；維修；一體化教學

一、電氣設備安裝與維修專業(yè)一體化課程概況

（一）一體化課程應具備的基本特征：以國家職業(yè)標準和企業(yè)工作任務分析為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以學生為載體，按照工作過程的內(nèi)在結構和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，實現(xiàn)理論教學與實踐教學一體化。

（二）電氣設備安裝與維修專業(yè)的培養(yǎng)目標：學生應具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和扎實的文化基礎知識。此外，學生還應具有以下專業(yè)能力：能讀懂并測繪較復雜電氣控制原理圖；能使用常用的電工工具，正確選用示波器、電橋、萬用表、兆歐表等常用電工儀表；能安裝較復雜機械設備的配電箱，并能調(diào)試整臺設備；能拆裝交流異步電動機、直流電動機及各種電機；能焊接典型電子電路，并進行測試。

二、教學措施

（一）調(diào)整電氣自動化設備安裝與維修人才培養(yǎng)體系。一體化教學方式的應用，需要在人才培養(yǎng)系統(tǒng)上進行調(diào)整，從傳統(tǒng)單純的理論教學知識向理論與實踐相結合教學方式轉變，并且針對教學體系進行了很大程度的革新。職業(yè)學生未來需要利用學習到的職業(yè)知識進入到工作崗位中，所以需要科學合理地對電氣自動化設備安裝與維修教學內(nèi)容進行調(diào)整、規(guī)劃，改善傳統(tǒng)的教學結構。積極采用校企合作的方式對學生展開教育，將學生真正帶入到企業(yè)操作中，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，幫助學生積累更多的操作經(jīng)驗。學生在進入到企業(yè)中實際操作之后，才能夠真正掌握工作的基本要求，這樣在畢業(yè)之后才能有目的地進入到工作崗位中。同時學校還要從企業(yè)中聘請專業(yè)的技術操作人員到學校中進行專業(yè)講座，根據(jù)學生當前現(xiàn)狀為基礎，對學生電氣自動化設備安裝與維修提出建設性的建議，為職業(yè)教學改革提供寶貴參考。一體化教學方式的融入，很大程度上推動了電氣自動化設備安裝與維修教學的發(fā)展，在豐富學生理論知識基礎上提高學生的實踐操作能力，滿足職業(yè)教學培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。重視教學特色的建立，樹立明確的教學特色，科學實施校企合作，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)性。

（二）重視教材內(nèi)容的調(diào)整以及教材內(nèi)容的豐富。在原有教材內(nèi)容基礎上，更大程度地開發(fā)教學知識內(nèi)容。尤其是針對當前電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)來講，教材將理論知識與實踐知識之間分離編排，造成理論與實踐不能得到共同進步。教材內(nèi)容過于重視電氣自動化設備安裝與維修的理論知識，對于實踐教學嚴重缺少篇幅，導致在實際教學中課堂教學一直處于枯燥乏味的狀態(tài)中。豐富教材中實踐知識相關內(nèi)容，增加教材專業(yè)性的教學內(nèi)容，積極改善教材中存在的問題，重視對專業(yè)知識進行調(diào)整，電氣自動化設備安裝與維修的操作步驟進行詳細化設定，積極對每個操作步驟進行詳細研究考證，保證其科學合理。針對實踐操作的安全知識以及注意事項方面也要注意，提高學生安全操作意識。為學生提供充足的理論知識基礎上，也要為學生提供詳細的操作知識。再者是積極引進科學技術手段，開展網(wǎng)絡課件教學形式，學生能夠隨時隨地觀看教學課件，學習相關教學知識。信息化手段還能夠帶動學生的學習積極性，以適應學生喜歡的學習手段或者學習形式集中學生的學習注意力，從而提高電氣自動化設備安裝與維修的教學效果。

（三）加強對電氣自動化設備安裝與維修教學隊伍的建設。教學隊伍的專業(yè)性建設以及教學能力的提升也是一體化教學中非常關注的問題。一體化教學方式在電氣自動化設備安裝與維修中的應用實現(xiàn)，對師資力量要求非常高，需要專業(yè)的師資教育隊伍做后盾，才能發(fā)揮出其真正的價值。對教師應聘人員的實踐能力進行考驗，盡量選擇具有豐富實踐能力的人員進行教育。同時對于已經(jīng)組成的教育團隊，定期對其進行專業(yè)培訓，為其提供更多的機會深入到企業(yè)中學習實踐操作經(jīng)驗。結合一體化教學改革要求，不斷調(diào)整師資教育團隊，建立完善的教學考核機制，加強教師對一體化教學方式的認識，同時提高對實踐教學的重視。不斷提升教師團隊的綜合素質(zhì)。為電氣自動化設備安裝與維修教學效果的改善奠定基礎。

（四）構建完善教學管理體系?？茖W的教學管理體系是一體化教學建設中的行為標準，也是一體化教學建設成功的關鍵。教學管理體系一般由院校領導層制定，各院級教務處指導、落實實施，以此保障一體化教學管理體系實施工作的順利。另外，體系中應具體明確教師的教學標準、考核標準、行為標準等，保障教師教學質(zhì)量和教學水平。

（五）加強實訓基地建設。電氣自動化專業(yè)教育與企業(yè)實訓教學息息相關，一體化教學建設實訓基地對實現(xiàn)專業(yè)的技能性、就業(yè)的強化性以及教學的一體化至關重要。因此，加強校企合作，積極拓展校外實訓基地，不僅可以鍛煉教師、學生的實踐操作能力，也能促進院校與企業(yè)的協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)造共贏局面。

綜上所述，中職院校電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)創(chuàng)新一體化教學對實現(xiàn)現(xiàn)代化教育具有重要意義。院校應積極探索、建設優(yōu)秀的師資隊伍、實訓基地及教學教材，并構建完善的教學管理體系，以此保障一體化教學的質(zhì)量和水平，提升我國中職院校整體教育水平。

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