程妮

摘 要：我們應(yīng)該以學(xué)生當前校園生活為切入點，讓學(xué)生在體驗、感悟中認識道德，發(fā)展道德；并且對農(nóng)村學(xué)生的心理進行深入的研究，積極探討其產(chǎn)生心理問題的原因，對農(nóng)村學(xué)生提供有效的教育對策，以便幫助農(nóng)村學(xué)生重建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀，使其身心能夠健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：問題學(xué)生；轉(zhuǎn)化；研究

新課程標準強調(diào)德育源于生活，就是要讓學(xué)生到生活中去體驗學(xué)習(xí)，不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴去說，用手去做，即用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。

那么，到底如何去實際行動了？

一、抓好學(xué)生入學(xué)初始階段的教育工作

要教育好學(xué)生，應(yīng)該從早抓起，從小事抓起。特別在他們?nèi)雽W(xué)初始階段，假如能教育得當，則可避免很多問題的發(fā)生。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，換了個新環(huán)境，進入到了一個新的學(xué)習(xí)階段，同時面對一些新的老師，這些對于每個學(xué)生的潛意識中都有一個接受、熟悉的過程。

（一）曉之以理

明事理才能成人。我們首先讓學(xué)生明白事理，讓學(xué)生懂得做人的重要性，要深入地分析學(xué)生的實際情況，結(jié)合出現(xiàn)的問題進行細致的分析及教育。我們應(yīng)該通過一些周邊的實例讓學(xué)生明白什么是對的，什么是錯的，光講粗糙的大道理，還不如切身實際地進行榜樣示范，讓學(xué)生從自己的內(nèi)心去發(fā)覺自己的不足，從而達到改正的目的。

（二）嚴細要求

我們在班級管理中既要嚴格要求學(xué)生，又要樹立“以人為本”的教育理驗，充分尊重他們的自尊，這些都需要建立在精細工作的基礎(chǔ)之上。對于問題學(xué)生來說，由于平時養(yǎng)成的不良習(xí)慣，遲到、早退、懶散是常見的事。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，我們眼中的“壞”學(xué)生也不是一天就變壞的，要想改造他，靠一時肯定不行，我們必須要有長期改造教育他們的思想準備。同時在教育時要嚴厲，當然我們在做批評教育時也要講場合、講技巧，有些事情可以在班里批評，有些就需要到辦公室去批評。另外時常在班里進行思想教育，說明打架，吸煙等的壞處，時常在他們耳邊敲響警鐘。為了進一步掌握他們的動態(tài)，還可安排一些耳目到他們中間，充當自己的眼睛和耳朵。只有把這些學(xué)生的一切行為掌握的了如指掌，教育起他們來才能做到有的放矢。再者，我們當老師的平時還應(yīng)該懷有高度的戒備心理，以防此類事件的復(fù)發(fā)。如果發(fā)現(xiàn)不及時，等到星火燎原之際，那我們的工作就陷于被動了。所以，我們應(yīng)該把工作做在前面。把問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作扎扎實實地體現(xiàn)在平時的細節(jié)管理之中去。

二、細心落實好高效的管理方法

假如一個老師碰到學(xué)生犯了錯，就抓到辦公室里劈頭蓋臉一頓訓(xùn)，這樣表面上看起來壓服了學(xué)生，但副作用卻很大。另外給家長打電話也要注意，并不是時時與家長進行溝通都是必要的。假如家長每次接到你的電話都是一些雞毛蒜皮的小事，那他以后接你電話也不會很重視。一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負的是改變學(xué)生心靈的重托。

另外我們在教育管理中要根據(jù)學(xué)生的不同情況，實事求是地分析。問題學(xué)生之所以有問題，他們有著各自不同的原因。我們不能搞一刀切，否則必然顧此失彼，出現(xiàn)更多的問題和矛盾。

（一）細致分析、制訂措施

對問題學(xué)生，我們必須通過家長、他們以前的老師等各種渠道找到問題的根源，然后根據(jù)不同的情況按類型紀錄每人的個人檔案。比如我班有一個學(xué)生，剛分到我班里的時候行為習(xí)慣極差，言行舉止在班里都是最差的。通過家訪、與他原來的班主任交流得知，他隨便做什么事情都沒恒心，面對這樣一個學(xué)生讓他馬上改好是不可能的，只有不斷給他制定一個個計劃，并不斷落實才會有效果。

（二）精細管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織、紀律性

由于問題學(xué)生受外界的影響較大，我們在管理上絕不能松懈。為此，我根據(jù)學(xué)校的要求，制定了一套嚴密的管理制度即“精細化管理”并在一開學(xué)就進行了為期一周的軍訓(xùn)和始業(yè)教育，通過軍訓(xùn)，強有力的培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)矩意識、吃苦精神，為他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及在二中學(xué)習(xí)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生統(tǒng)一到校離校，不能遲到早退，這樣做既不讓他們有空閑的時間受外界的干擾和影響，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴密的組織記律性。

（三）精細研究、培養(yǎng)學(xué)生的遵紀守法意識

有些學(xué)生法律意識、校紀意識淡薄，如何讓他們樹立起這種意識，組織培訓(xùn)班進行法律知識講座是一條非常好的捷徑。在組織法制培訓(xùn)班時，邀請校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，有針對性利用課余時間給他們講授校紀校規(guī)、心理成長等方面的教育，并邀請公安民警對他們進行法律知識的教育，通過案例分析，讓他們感受到遵紀守法的重要性，同時在平時加強監(jiān)督，培養(yǎng)他們的遵紀守法意識；

三、寬容對待“問題學(xué)生”

俗話說人非圣賢孰能無過，對學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，我們沒必要小題大做，需要的是我們耐心的引導(dǎo)。一個淺淺的微笑、一句溫馨的話語、一次真誠的交流，都會在他們的心靈中激發(fā)起層層漣漪。處于青春期的孩子，他們情感的觸角最是敏銳，教師一個小小的動作都會令他們猜測許久。因此作為教師的我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗。假如我們班主任自己從心里看不起他們，對他們另眼相看，那他們也會這么對你。

“親其師則信其道”，“人非草木、孰能無情”。我堅信，只要我們用發(fā)自內(nèi)心的真誠和賞識，積極和他們做知心的朋友，我們就能融化他們那一顆顆長久冰凍的心；只要我們用博大的愛，就會幫助他們建立起積極、健康、樂觀的人生大廈，為他們的未來插上騰飛的翅膀。