由于小學(xué)生正處于自制力較弱的階段，很難將注意力長時間集中于課堂之中，溜號、精力不集中的現(xiàn)象時有發(fā)生，這也是教師在實際教學(xué)中感到頭疼的問題。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，若想使這一問題有所改善，教師就必須采取積極有效的方法，來吸引小學(xué)生在課堂中的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率獲得提升。本文著重探討小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)怎樣提高學(xué)生的注意力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力

創(chuàng)設(shè)情境，對于小學(xué)語文教學(xué)而言極為適用，它能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在最大程度上吸引小學(xué)生在語文課堂中的注意力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓小學(xué)生能夠置身于情境之中，使小學(xué)生的注意力能夠始終追隨于教師的講述，以激發(fā)小學(xué)生的探索欲望，使小學(xué)生樂于對語文知識進行探索，促進小學(xué)生對語文知識體系的構(gòu)建，從而實現(xiàn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的有效進步。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)對教學(xué)的輔助作用越發(fā)凸顯。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，也應(yīng)做到與時俱進，充分利用先進技術(shù)，而實現(xiàn)對語文教學(xué)的良好輔助。具體而言，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成課件的形式，以增強小學(xué)生的感官體驗，使小學(xué)語文教材中的重難點知識能夠直觀的展示出來，以促進小學(xué)生對語文知識的理解。并且，通過這一方式，對吸引小學(xué)生在語文課堂中的注意力非常有利，它的動態(tài)畫面以及色彩豐富的畫面展示，一定會給小學(xué)生帶來視覺的沖擊，從而使小學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的將注意力放置在課堂之上。

例如，在學(xué)習(xí)《日月潭》一課時，教師應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，可以借助多媒體技術(shù)，將日月潭一天中的不同景色，放映給小學(xué)生觀看，讓小學(xué)生能夠直觀的體會到日月潭的美，以促進小學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，最終達到吸引小學(xué)生注意力的目的。

二、借助游戲，培養(yǎng)學(xué)生注意力

沒有小學(xué)生能夠抗拒游戲的魅力，游戲是培養(yǎng)小學(xué)生注意力的有效途徑，教師萬不可忽視游戲的重要作用，采取片面的看法認為游戲只是一種娛樂的方式，而使游戲?qū)φZ文教學(xué)的重要作用難以得到發(fā)揮。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助于游戲來培養(yǎng)小學(xué)生在語文課堂中的注意力，讓小學(xué)生能夠帶著興趣充分投身于語文課堂之中。

對于游戲的設(shè)計而言，教師應(yīng)立足于語文教材內(nèi)容，將游戲與教材內(nèi)容進行完美的融合，并將重要知識點，設(shè)置成游戲的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使小學(xué)生能夠在玩游戲的過程中，也能夠收獲到有益的語文知識。并且，教師還應(yīng)針對小學(xué)生的興趣所在、以及自身特性來設(shè)計游戲的內(nèi)容，使游戲的開展能夠滿足小學(xué)生的心理需求，充分調(diào)動小學(xué)生在游戲中的積極性。再者，教師應(yīng)注重游戲形式的豐富，避免因過于單一的游戲，阻礙小學(xué)生參與游戲的興趣，致使游戲?qū)φZ文教學(xué)的重要價值難以得到發(fā)揮。

例如，在進行識字教學(xué)時，教師應(yīng)積極的帶領(lǐng)學(xué)生開展游戲，以培養(yǎng)小學(xué)生在語文課堂中的注意力。如可以進行開小汽車游戲，首先，教師應(yīng)將生字制作成卡片的形式，讓學(xué)生在開小汽車的過程中，借助于拼音將生詞讀出來，誰讀錯了就停下來，看誰最后能夠達到終點，獲得游戲的勝利。通過這種方式，不但能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于充分培養(yǎng)小學(xué)生在語文課堂中的注意力，以推動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的進步。

三、通過競賽，提升學(xué)生注意力

競賽，對集中小學(xué)生在語文課堂中的注意力極為有效。在競賽的過程中，小學(xué)生會高度緊繃自己的精神，溜號、精力不集中等現(xiàn)象出現(xiàn)的概率自然就降低了。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)通過競賽的形式，來提升小學(xué)生在語文課堂中的注意力，讓小學(xué)生在語文課堂中感受到無限的樂趣，從而使小學(xué)生能夠愛上語文課堂。

另外，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，促進師生之間的情感交流，讓小學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，這樣教師在開展教學(xué)活動時，才能夠了解小學(xué)生的本質(zhì)要求，進而設(shè)計出形式豐富的競賽活動內(nèi)容。如教師可以將學(xué)生分為幾個小組，而后讓學(xué)生通過小組的形式，進行小組賽讀，看哪個小組讀的最準(zhǔn)，最迅速，最終選擇出一個優(yōu)勝組，教師可以對該組予以物質(zhì)獎勵，以激發(fā)小學(xué)生參與競賽的熱情與積極性，從而使小學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬Τ浞旨杏谡n堂之上。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分注重對小學(xué)生注意力的培養(yǎng)，可以通過游戲、競賽以及多媒體輔助等方式，來充分吸引小學(xué)生在語文課堂中的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生能夠始終對語文課堂的學(xué)習(xí)保有熱忱，最終達到有效教學(xué)的目的，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生長遠發(fā)展。

賈艷玲，山東高青縣花溝鎮(zhèn)耿家小學(xué)教師。