張永秀

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。現(xiàn)代人類的生活日益豐富，發(fā)生了翻天覆地的變化。小時(shí)候聽到的什么騰云駕霧、千里眼、順風(fēng)耳、嫦娥奔月等已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞：時(shí)代；師生；教育

感謝我們能生活在以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的幸福的時(shí)代里；感謝以習(xí)近平為核心的黨中央對(duì)幼教事業(yè)的關(guān)心與支持。我為選擇了這一份神潔而又崇高的職業(yè)而感到無(wú)尚的光榮。無(wú)悔我付出的青春年華；無(wú)悔跟著張園長(zhǎng)走過的風(fēng)風(fēng)雨雨十幾年！

回夢(mèng)我的幼教歷程，陪我最多的是天真可愛的孩子們。我們的朝夕相處，重復(fù)5+2等于多少？我的生活才那么的五彩繽紛，在酸甜苦辣中不斷成長(zhǎng)！而幼兒的健康快樂成長(zhǎng)是我的使命。因此，在日常的教育我會(huì)留意每個(gè)孩子，為孩子們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，做一個(gè)有自信有擔(dān)當(dāng)有愛心的孩子！

我班的一名幼兒叫童知萍是一個(gè)聰明而又乖巧的孩子，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不愿意告訴大家，但是與趙成妍等小朋友在一起時(shí)，又說又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不是很內(nèi)向。我與她的媽媽進(jìn)行了詳細(xì)的交流后才明白，她在家中也是一個(gè)非常懂事乖巧的孩子，平時(shí)總是喜歡一個(gè)人自己玩。她媽媽也為她平時(shí)不與人交流而擔(dān)心，讓我多關(guān)注，我也多鼓勵(lì)她在課堂上的表現(xiàn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她多與孩子們交流。當(dāng)我了解到孩子家中表現(xiàn)以后，我就有了初步的工作思路。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，就會(huì)大膽自信，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，我會(huì)多關(guān)心、體貼孩子，多叫她的乳名，給他梳辮子，經(jīng)常摸摸小腦袋，讓孩子感受到來(lái)自教師的那份愛、那份關(guān)懷，慢慢的經(jīng)過一學(xué)期的努力，她愿意和教師溝通了。

家園合作共同培養(yǎng)也很重要，家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，也是終身的老師。為了讓自己的孩子健康快樂的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)用心配合老師，共同引導(dǎo)孩子向積極健康的方向發(fā)展，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒大膽說話的潛力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。童知萍雖然內(nèi)向，但她也喜歡音樂，尤其是參加了我園的小鐘琴藝術(shù)班以后，她的音樂天賦表現(xiàn)得淋漓盡致。每首曲子學(xué)的最快，音樂元素感知到最好，其他的小朋友們羨慕不已，都給她送上了及時(shí)的掌聲。同時(shí)讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子在家勤加練習(xí)，并在班級(jí)群里面發(fā)彈奏小鐘琴的小視頻，讓她享受成功的快樂，學(xué)會(huì)塑造自信。她變得越來(lái)越自信了，有空的時(shí)候還開心的與其他的小朋友交流。我和家長(zhǎng)都做到了一點(diǎn)：既使孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予正面鼓勵(lì)，尤其是對(duì)性格比較內(nèi)向的孩子，家園合作是非常重要的。

正面引導(dǎo)幼兒，用賞識(shí)的眼光看孩子，鼓勵(lì)孩子，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)自己。用我們的一顆愛心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像童知萍這樣帶有某種自我抑制的孩子。用發(fā)展的眼光看待孩子，及時(shí)幫忙他們找到自己的閃光點(diǎn)，給閃光點(diǎn)充電并使之發(fā)光，找到自信并樹立自信心，用鼓勵(lì)的眼神和詞語(yǔ)讓孩子克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯(cuò)了也沒關(guān)系。”；再如對(duì)幼兒說：“你真棒，回答的真好！”；“我們沒聽清，你能再大聲點(diǎn)嗎？”等。這時(shí)孩子會(huì)有“老師支持我”的信任的想法，“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。

鼓勵(lì)孩子的方式也不能太單一，要多種多樣。比如驚嘆的語(yǔ)氣、鼓勵(lì)的動(dòng)作、激勵(lì)的眼神、適當(dāng)?shù)奶崾?、特殊的禮物等。而及時(shí)用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)自己也非常的重要。

多年來(lái)面對(duì)每一個(gè)不同性格的孩子時(shí)，才真正的明白我們的職業(yè)有多崇高，啟蒙教育的作用是多么的重要！