摘 要：在高中階段，化學(xué)學(xué)習(xí)較初中發(fā)生了質(zhì)的變化，大量?jī)?nèi)容涌現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的探究能力要求也進(jìn)一步提升了。在這樣的情境之下，教師教學(xué)工作也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐可能性，給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)。在當(dāng)前教學(xué)中，明確探究性教學(xué)方向，通過尋找問題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐引導(dǎo)等多個(gè)方面，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；實(shí)踐探究

研究性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，符合化學(xué)學(xué)科需要大量探究、實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)自主發(fā)展的重要途徑。在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)符合學(xué)生的特點(diǎn)所在，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，全面推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。本文針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)方法的探討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展及完善，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，尋找到高中化學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、 化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)方法的展開

高中化學(xué)學(xué)科本身就是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，需要大量的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，對(duì)實(shí)驗(yàn)要求較高，在這種情況之下，展開研究性學(xué)習(xí)具有必要性。在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的展開需要有以下幾個(gè)步驟：

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，教師要嘗試激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，全面推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在當(dāng)前化學(xué)學(xué)科中，激發(fā)學(xué)生興趣的方式有很多，在當(dāng)前教學(xué)中，教師要關(guān)注到概念的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先聲奪人使學(xué)生感受到進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的樂趣，盡可能消除學(xué)生的陌生感。在當(dāng)前教學(xué)中，教師要從多個(gè)方面探索吸引學(xué)生關(guān)注教學(xué)的方式：在語言運(yùn)用上，可以嘗試將元素周期表運(yùn)用流行歌曲進(jìn)行改編，使學(xué)生在欣賞和歌唱中對(duì)元素周期表的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；在實(shí)物展示上，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就帶入一些掛圖、實(shí)物等由學(xué)生進(jìn)行觀察，直接吸引學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注；在運(yùn)用多媒體技術(shù)上，可以借助多媒體設(shè)備，直接將知識(shí)展示給學(xué)生，使學(xué)生在觀察中有所收獲，快速的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展。當(dāng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)使學(xué)生眼前一亮的時(shí)候，能夠快速地將學(xué)生吸引到課堂，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二） 做出準(zhǔn)確的定位

在當(dāng)前化學(xué)研究性教學(xué)的推進(jìn)過程中，需要為學(xué)生制定明確的主題，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的定位。針對(duì)不同課程，化學(xué)學(xué)科的探究活動(dòng)需要達(dá)到什么樣的效果，每節(jié)課程不同的特點(diǎn)等，針對(duì)每節(jié)課需要關(guān)注到所學(xué)知識(shí)，并且制定出準(zhǔn)確的定位，全面關(guān)注到學(xué)生綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的發(fā)展，尋找到推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的推進(jìn)意義。

（三） 制定明確的主題

在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)研究性的教學(xué)工作，需要為學(xué)生制定明確的教學(xué)主題，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)積極影響，尋找到教學(xué)工作全面發(fā)展的突破點(diǎn)。簡(jiǎn)潔而明確的主題，能夠?yàn)閷W(xué)生做出啟示，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的突破及完善，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)，全面推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。明確的主題，能夠?qū)W(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

二、 高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的策略

（一） 創(chuàng)設(shè)生活化的探究情境

在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究與發(fā)展，需要使學(xué)生有話可說，能夠激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)。在展開探究的過程中，教師可以嘗試創(chuàng)設(shè)生活化的探究情境，使學(xué)生投入其中的展開學(xué)習(xí)，并且進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的突破與發(fā)展。在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，教師從學(xué)生的生活著手，尋找到推動(dòng)學(xué)生探究的立足點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化的探究情境，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)一步突破與發(fā)展，為學(xué)生尋找到生活化的探究情境，全面完善教學(xué)工作。

（二） 立足于實(shí)踐探究的化學(xué)教學(xué)

在當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中，教師能夠立足于實(shí)驗(yàn)展開探究，引導(dǎo)學(xué)生做出探索?；瘜W(xué)學(xué)科本身就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，需要關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)，立足于實(shí)踐探究展開化學(xué)教學(xué)工作，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，尋找到教學(xué)工作的發(fā)展途徑，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師盡可能地將實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶入到課堂中，使學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)。在一些時(shí)候，一些實(shí)驗(yàn)無法在課堂中進(jìn)行展示，此時(shí)教師也可以借助于多媒體技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容帶入到課堂中，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的演示。

（三） 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)以小組合作為基礎(chǔ)的研究性探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做出判斷，全面推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展。在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)組織一些小組合作的項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與探究，形成小組的依賴性，在此基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的全面突破與發(fā)展。

在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，充分把握化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入高中階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有主動(dòng)把握自己學(xué)習(xí)的能力，也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的投入其中展開學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，教師需要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的路徑，推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的發(fā)展與完善，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：陶永聰，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)。