摘 要：本文就信息化在《汽車機械基礎(chǔ)》教學中的應(yīng)用進行了探討，針對職業(yè)學校教學發(fā)展和現(xiàn)狀，在其汽車機械基礎(chǔ)課程方面做出了剖析，尋找課堂存在的不足之處，結(jié)合信息化教學方式，探討新的教學方法。隨著信息化時代的不斷發(fā)展。他已經(jīng)滲透到我們生活的各個方面，尤其是在教育方面，更有突出表現(xiàn)，《汽車機械基礎(chǔ)》學科教學和信息化的完美融合，更容易引起學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動學習的能力，由于中職學生沒有很強的理論知識，所以對其教學要求應(yīng)有一個合理定位，將理論和實踐相結(jié)合，這樣不僅能增強理論知識，又能為后續(xù)課程的學習打下實踐基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)良好的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：汽車機械基礎(chǔ)；信息化；教學應(yīng)用

一、 《汽車機械基礎(chǔ)》教學出現(xiàn)的問題

雖然我們的教育不斷進步，但是《汽車機械基礎(chǔ)》教學現(xiàn)在依然存在著許多不足，首先，課堂教學模式單一，大部分的老師還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學方式，課堂模式是老師講，學生聽，不注重課堂教學引導(dǎo)；動手實踐時，主要是老師演示，學生模仿，使學生機械地學習，有的甚至不知道什么意思，久而久之，學生失去學習積極性。其次《汽車機械基礎(chǔ)》學科學習的重點是在機械運動和機械作用上，但是目前教科書提供的素材少，無法滿足教學所用。

二、 信息化教學應(yīng)用意義

信息化是當今時代的背景，并且，今后的發(fā)展中，有更多的智能化應(yīng)用到教學中，在一定程度上促進了現(xiàn)代教育的發(fā)展，提供了教學的有效性。其重要的現(xiàn)實意義主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一） 教學內(nèi)容的整合性

傳統(tǒng)的教學模式是以課本上知識為主進行靜態(tài)傳授，存在一定的抽象性，同時，在學生的學習中，局限于課本的知識，忽略了課外視野的開拓和理論的實際應(yīng)用。而信息化教學模式基于多媒體技術(shù)通過強調(diào)教學過程中知識的多元化，并可以根據(jù)教學目標和教學要求，再次利用現(xiàn)有的資源，從而實現(xiàn)對知識的整合、加工。

（二） 教學手段的形象性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的應(yīng)用，使得影視、音響等多媒體教學成為未來教學的一種趨勢，通過多媒體播放視頻，將教學的內(nèi)容通過文字、圖像、聲音、動畫等表現(xiàn)出來，增強了學生的感官性，充分開發(fā)了學生的聽視等感官，有利于調(diào)動學生學習的積極性，進而提高教學的有效性。

三、 構(gòu)建《汽車機械基礎(chǔ)》學科與信息化相融合的有效方法

根據(jù)以上論述可以發(fā)現(xiàn)，在《汽車機械基礎(chǔ)》這門學科中，教師改變教學方式，并合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學工具，此學科的教學才會更加完善，那么如何將信息技術(shù)融入課堂教學之中呢？我們可以嘗試以下做法。

首先，從課堂導(dǎo)入來說，教師可以采用視頻或者圖片的方式，視頻內(nèi)容可以是某些電影里的橋段或者是動畫視頻。這樣更能引起學生的注意，提高學習興趣，為后續(xù)的課堂教學起到很好的鋪墊作用。

其次，在課堂之中，老師可以創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，在理論知識講解的過程中，對于那些生澀難懂的部分，尤其是汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部機械運動來說，教師可以采用仿真軟件進行講解，然后結(jié)合實際的汽車進行實物演示，將復(fù)雜的問題簡單化，引導(dǎo)學生小組討論，說出自己的想法，這樣既讓課堂內(nèi)容有特色還激發(fā)了學生學習汽車機械基礎(chǔ)的興趣。

最后，在課堂之后，教師還可以讓學生利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找自己感興趣的信息，定期舉行一次班級學科交流會，讓學生分享自己學到的知識和疑問，大家一起討論，這樣不僅可以鍛煉學生與他人的交流能力，還可以刺激學生積極主動地學習。

四、 需要遵循的教學原則

《汽車機械基礎(chǔ)》學科的課堂教學除了運用現(xiàn)代化信息技術(shù)以外，教師還應(yīng)該遵循八種基本的教學原則：

（一） 科學性和思想性統(tǒng)一原則

這一原則意在說明教師在傳授知識時，應(yīng)該以學科內(nèi)容為載體，對學生進行德育教育，提升學生的道德素養(yǎng)，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（二） 理論聯(lián)系實際原則

中職教育目的是培養(yǎng)動手能力和理論知識相結(jié)合的高素質(zhì)人才，所以根據(jù)這一原則，教師要注重培養(yǎng)學生解決問題以及相關(guān)的動手能力。

（三） 直觀性原則

根據(jù)中職學生身心發(fā)展特點，直觀感受更容易讓他們接受，而《汽車機械基礎(chǔ)》這門學科主要是研究內(nèi)在機械結(jié)構(gòu)和機械運動，教學中合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，遵守直觀性教學原則，更容易讓學生理解知識和原理。

（四） 啟發(fā)性教學原則

新課改教師觀指出，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，把學生放在課堂的中心，以學生為主體，教師不是傳授知識的工具，而是知識的引導(dǎo)者，運用教育機智，刺激學生學習的興奮度，培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣。

（五） 循序漸進原則

教學過程有一定的順序性，應(yīng)做到由簡到繁、由易到難的順序，重點知識和內(nèi)容特殊記憶的辦法。

（六） 鞏固性原則

知識是我們?nèi)松膶氋F財富，對知識的掌握應(yīng)該牢記于心，在《汽車機械基礎(chǔ)》的學習中，對于理論的知識，教師應(yīng)該組織學生通過實踐加深對知識的理解，做到真正的學會運用知識。

（七） 發(fā)展性原則

這一原則要求老師注重在教學中知識難易程度的把控，在學生理解的基礎(chǔ)上，適當提高難度，讓學生的思維和創(chuàng)造力都有一定的提升。

（八） 因材施教原則

每個學生都是獨立的個體，有其自己的個性和特點，現(xiàn)代我國教育普遍使用班級授課制，所有孩子聽到的老師上課內(nèi)容都是一樣的，由于學生個體因素的內(nèi)在不同，聽課結(jié)果也是不同的，這就要求老師平時上課應(yīng)認真觀察學生，了解學生的學習狀況，對個別有需要的學生，針對自身特點，選用合適的方法，因材施教。只有運用恰當?shù)慕虒W手段和原則，才可以讓該學科的教學質(zhì)量從根本上改變。

五、 總結(jié)語

綜上所述，在當今信息時代，信息化教學模式在職業(yè)院校的教學實踐中占有重要的地位，將信息技術(shù)與《汽車機械基礎(chǔ)》教學相融合，對培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)造能力等都具有重要的意義。在今后的發(fā)展中，信息化教學模式的分類將會更多，智能化也將會在一定程度上應(yīng)用，這就要求教育工作者不斷地探索、創(chuàng)新，從而順應(yīng)時代的發(fā)展，充分提高教學的有效性。

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作者簡介：陳晨霞，江蘇省丹陽市，江蘇省丹陽中等專業(yè)學校。