摘 要:本文就信息化在《汽車機械基礎(chǔ)》教學中的應(yīng)用進行了探討,針對職業(yè)學校教學發(fā)展和現(xiàn)狀,在其汽車機械基礎(chǔ)課程方面做出了剖析,尋找課堂存在的不足之處,結(jié)合信息化教學方式,探討新的教學方法。隨著信息化時代的不斷發(fā)展。他已經(jīng)滲透到我們生活的各個方面,尤其是在教育方面,更有突出表現(xiàn),《汽車機械基礎(chǔ)》學科教學和信息化的完美融合,更容易引起學生學習興趣,培養(yǎng)學生主動學習的能力,由于中職學生沒有很強的理論知識,所以對其教學要求應(yīng)有一個合理定位,將理論和實踐相結(jié)合,這樣不僅能增強理論知識,又能為后續(xù)課程的學習打下實踐基礎(chǔ),同時培養(yǎng)良好的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:汽車機械基礎(chǔ);信息化;教學應(yīng)用
一、 《汽車機械基礎(chǔ)》教學出現(xiàn)的問題
雖然我們的教育不斷進步,但是《汽車機械基礎(chǔ)》教學現(xiàn)在依然存在著許多不足,首先,課堂教學模式單一,大部分的老師還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學方式,課堂模式是老師講,學生聽,不注重課堂教學引導(dǎo);動手實踐時,主要是老師演示,學生模仿,使學生機械地學習,有的甚至不知道什么意思,久而久之,學生失去學習積極性。其次《汽車機械基礎(chǔ)》學科學習的重點是在機械運動和機械作用上,但是目前教科書提供的素材少,無法滿足教學所用。
二、 信息化教學應(yīng)用意義
信息化是當今時代的背景,并且,今后的發(fā)展中,有更多的智能化應(yīng)用到教學中,在一定程度上促進了現(xiàn)代教育的發(fā)展,提供了教學的有效性。其重要的現(xiàn)實意義主要表現(xiàn)為以下幾個方面:
(一) 教學內(nèi)容的整合性
傳統(tǒng)的教學模式是以課本上知識為主進行靜態(tài)傳授,存在一定的抽象性,同時,在學生的學習中,局限于課本的知識,忽略了課外視野的開拓和理論的實際應(yīng)用。而信息化教學模式基于多媒體技術(shù)通過強調(diào)教學過程中知識的多元化,并可以根據(jù)教學目標和教學要求,再次利用現(xiàn)有的資源,從而實現(xiàn)對知識的整合、加工。
(二) 教學手段的形象性
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的應(yīng)用,使得影視、音響等多媒體教學成為未來教學的一種趨勢,通過多媒體播放視頻,將教學的內(nèi)容通過文字、圖像、聲音、動畫等表現(xiàn)出來,增強了學生的感官性,充分開發(fā)了學生的聽視等感官,有利于調(diào)動學生學習的積極性,進而提高教學的有效性。
三、 構(gòu)建《汽車機械基礎(chǔ)》學科與信息化相融合的有效方法
根據(jù)以上論述可以發(fā)現(xiàn),在《汽車機械基礎(chǔ)》這門學科中,教師改變教學方式,并合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學工具,此學科的教學才會更加完善,那么如何將信息技術(shù)融入課堂教學之中呢?我們可以嘗試以下做法。
首先,從課堂導(dǎo)入來說,教師可以采用視頻或者圖片的方式,視頻內(nèi)容可以是某些電影里的橋段或者是動畫視頻。這樣更能引起學生的注意,提高學習興趣,為后續(xù)的課堂教學起到很好的鋪墊作用。
其次,在課堂之中,老師可以創(chuàng)設(shè)合理的教學情景,在理論知識講解的過程中,對于那些生澀難懂的部分,尤其是汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部機械運動來說,教師可以采用仿真軟件進行講解,然后結(jié)合實際的汽車進行實物演示,將復(fù)雜的問題簡單化,引導(dǎo)學生小組討論,說出自己的想法,這樣既讓課堂內(nèi)容有特色還激發(fā)了學生學習汽車機械基礎(chǔ)的興趣。
最后,在課堂之后,教師還可以讓學生利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),查找自己感興趣的信息,定期舉行一次班級學科交流會,讓學生分享自己學到的知識和疑問,大家一起討論,這樣不僅可以鍛煉學生與他人的交流能力,還可以刺激學生積極主動地學習。
四、 需要遵循的教學原則
《汽車機械基礎(chǔ)》學科的課堂教學除了運用現(xiàn)代化信息技術(shù)以外,教師還應(yīng)該遵循八種基本的教學原則:
(一) 科學性和思想性統(tǒng)一原則
這一原則意在說明教師在傳授知識時,應(yīng)該以學科內(nèi)容為載體,對學生進行德育教育,提升學生的道德素養(yǎng),使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
(二) 理論聯(lián)系實際原則
中職教育目的是培養(yǎng)動手能力和理論知識相結(jié)合的高素質(zhì)人才,所以根據(jù)這一原則,教師要注重培養(yǎng)學生解決問題以及相關(guān)的動手能力。
(三) 直觀性原則
根據(jù)中職學生身心發(fā)展特點,直觀感受更容易讓他們接受,而《汽車機械基礎(chǔ)》這門學科主要是研究內(nèi)在機械結(jié)構(gòu)和機械運動,教學中合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù),遵守直觀性教學原則,更容易讓學生理解知識和原理。
(四) 啟發(fā)性教學原則
新課改教師觀指出,應(yīng)該改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法,把學生放在課堂的中心,以學生為主體,教師不是傳授知識的工具,而是知識的引導(dǎo)者,運用教育機智,刺激學生學習的興奮度,培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣。
(五) 循序漸進原則
教學過程有一定的順序性,應(yīng)做到由簡到繁、由易到難的順序,重點知識和內(nèi)容特殊記憶的辦法。
(六) 鞏固性原則
知識是我們?nèi)松膶氋F財富,對知識的掌握應(yīng)該牢記于心,在《汽車機械基礎(chǔ)》的學習中,對于理論的知識,教師應(yīng)該組織學生通過實踐加深對知識的理解,做到真正的學會運用知識。
(七) 發(fā)展性原則
這一原則要求老師注重在教學中知識難易程度的把控,在學生理解的基礎(chǔ)上,適當提高難度,讓學生的思維和創(chuàng)造力都有一定的提升。
(八) 因材施教原則
每個學生都是獨立的個體,有其自己的個性和特點,現(xiàn)代我國教育普遍使用班級授課制,所有孩子聽到的老師上課內(nèi)容都是一樣的,由于學生個體因素的內(nèi)在不同,聽課結(jié)果也是不同的,這就要求老師平時上課應(yīng)認真觀察學生,了解學生的學習狀況,對個別有需要的學生,針對自身特點,選用合適的方法,因材施教。只有運用恰當?shù)慕虒W手段和原則,才可以讓該學科的教學質(zhì)量從根本上改變。
五、 總結(jié)語
綜上所述,在當今信息時代,信息化教學模式在職業(yè)院校的教學實踐中占有重要的地位,將信息技術(shù)與《汽車機械基礎(chǔ)》教學相融合,對培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)造能力等都具有重要的意義。在今后的發(fā)展中,信息化教學模式的分類將會更多,智能化也將會在一定程度上應(yīng)用,這就要求教育工作者不斷地探索、創(chuàng)新,從而順應(yīng)時代的發(fā)展,充分提高教學的有效性。
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作者簡介:陳晨霞,江蘇省丹陽市,江蘇省丹陽中等專業(yè)學校。