文 余劍英

職業(yè)教育應本著尊重學生“人”本體，建立尊重學生的相關(guān)教育制度，更應該切實從學生個體出發(fā)，重建他們的自信，重塑他們的自尊，激勵他們勇敢地去實現(xiàn)自己的人生價值，讓他們離開高考的日子里，仍然能活的精彩、打出一片自己的天空。

“中國是世界上人口最多的國家，需要制度來規(guī)范和統(tǒng)治。中國從來不缺制度，可是比較缺人的制度?！边@句話移用在中國的教育上或許是合適的。中國的教育從來不缺制度，可是比較缺人性化的管理制度。如果再深入一點，用來概括中國的職業(yè)教育，那就更為合適。

我是浙江師范大學美術(shù)系畢業(yè)，我為成為一個職業(yè)教育人感到幸運！因為我有機會對職業(yè)教育的“人與制度”進行現(xiàn)場實踐和探索。

在等待了三年后，2004年8月，我終于贏得了當班主任的機會！

一、欲求治理，了解為先

開校前，我已拿到了班級學生名單，56名女生，典型的長發(fā)班。我知道，今后的三年我將同她們生活在一起，她們的喜怒哀樂將同我息息相關(guān)，我調(diào)出她們的入學檔案，走進她們的生活。張莉莉體育成績不錯，代藍初中曾任一年文娛委員，魯娜參加全市中學生舞蹈比賽曾獲二等獎——學前軍訓是近距離觀察她們的契機。一周的高強度訓練，她們的“本性”一一暴露在我眼前。這群表面活潑開朗、意氣風發(fā)的女生，普遍存在不同程度的自卑心理。中考成績不理想，失去了上普高重高的機會，就讀職高是不得已而為之。家長的失望情緒，社會的輿論，使這群職高的孩子深受“內(nèi)傷”。從小學到初中，每個孩子的理想幾乎都是不二的選擇“大學”，進入原來沒有概念的職高，考大學的目標在一夜之間沉落。目標缺失的直接后果是使這些學生產(chǎn)生思想和行為上的深刻惰性，他們的生活陷入茫然的漂浮狀態(tài)。當我一天天走進她們，一天天看清她們的內(nèi)心，看清這群年輕的生命所受到的傷害時，我的心因愛她們而疼痛！

心病還需心藥醫(yī)。著名的人本主義心理學家馬斯洛指出：人的心理動因分為七個層次的需要（如下圖）：

底層四種為缺失需要，得到滿足后可能暫時停止不前；上面三種為成長需要，會不斷引導人向前。在缺失需要未滿足之前，成長需要很難得到支持，故越底層越要先滿足。這就是說：首先要關(guān)心人的基本需要，要讓她們有安全感、歸屬感和被愛的感覺，要讓她們受到充分的尊重。

可以肯定的是這有的尊重，她們沒有得到應有的愛，她們在中考那場人生競賽中丟失了安全感。有些家長只是因為無心管教自己的子女，而僅僅想把子女放到學校來長大，對子女沒有什么更高的要求。茫然中，有些學生自暴自棄，甚至為了尋求發(fā)泄，而莫名的弄出一些事情來；有的只想在這里舒舒服服的混三年。他們中大部分自制力差，行為散漫，沒有上進心，整體無所事事，醉心打扮，招惹是非。我意識到幫助她們找回自尊、重塑自信、讓她們找到歸屬感，將是開啟她們心智、翻開她們精彩人生篇章的鑰匙！

二、培養(yǎng)幫手，打開局面

要把這個團隊帶向我期望的方向，首先，必須要盡快找到幾個得力的幫手。我們學校的學生，一般來說，在初中的表現(xiàn)都不太好，基本上都沒有當班干部的經(jīng)驗，什么職務該干什么，該怎么干，互相之間該怎么配合，都必須一一告訴她們，在剛開始的那個月，每天晚上第一節(jié)課班干部自己總結(jié)自己一天中的得與失，我進行小評并寫上我的意見，我也在本子上記下每位班干部每天的表現(xiàn)，以便在班上及時進行表揚和批評。每個星期，我定期開展班干部會議，由她們互相點評，最后我進行總評。這樣經(jīng)過一段時間，班干部迅速地成長起來，這為我進一步全面開展工作做好了準備。

三、充分信任班干部，激發(fā)管理和參與的主動性

在班干部隊伍基本成形之后，我又規(guī)定，全班同學每月為班干部打一次分，合格的繼任，不合格的由全班同學再選一位來替代，一旦被選為班干部，作為班主任則絕對的支持他們的工作和絕對的信任，既給他們適當?shù)脑黾訅毫?，促進他們盡心盡責、不斷上進，也能讓她們感受到自己被信任和被尊重，同時也可以提高管理的主動性。學生是主體，是管理的第一線，學生比班主任更了解學生，也更能及時了解班級的動態(tài)和各種不良苗頭，一個班主任不能全天的跟著學生，班干部卻能第一時間了解班級里發(fā)生的事情并有可能及時地進行處理。如果班干部只是向班主任通報，則往往會錯過處理各種狀況的最佳時機，還會造成班干部依賴的習慣，變成班主任的跟班或“傳聲筒”而完全達不到培養(yǎng)班干部辦事能力、振作她們精神的目標。所以我由開始的直接抓紀律、衛(wèi)生，逐漸放手讓班干部們自己獨立管紀律和衛(wèi)生各項。在此基礎(chǔ)上，我制定了一個值日班長計劃，由學生選出七名學生，每天負責管理班級事務，一個星期下來，由班長帶領(lǐng)全班同學進行點評，并讓班長在值日本上記下點評內(nèi)容，全過程我只從旁對大方向進行指導。寢室衛(wèi)生，我也由學生自己選出幾位管理員，每天進行班級衛(wèi)生檢查，按檢查統(tǒng)計結(jié)果，兩個月一次獎罰，雖說獎勵的東西不過是洗衣粉、毛巾之類，但學生都覺得很興奮，參與積極性很高。因為她們覺得不再是被別人管，而是自己在管自己，參與管理的效能顯示出來了，她們有了獨立生活的成就感和成功感。她們主動的參與到班級管理中，雖說獲得的是小小的獎勵，但也是她們自己努力的結(jié)果，這是她們進步的證明，她們體驗到了成功的喜悅，獲得了被別人尊重的感受。

四、制定自己的“法律”，打造班級的“雛形”

每個時期的學生都有自己的不同特色，每個班都有自己的班型特點，所以，我認為班規(guī)的制定必須因人而異、因班而定，要符合學生的基本利益。于是，我一方面征求全班同學的意見，另一方面參考學生手冊、校紀和其他成功班級的班規(guī)，根據(jù)我們女生班的實際情況初步制定了屬于我們自己的班規(guī)，獲得了全班的舉手表決通過。班規(guī)出臺，使同學們有了自己親手制定的“法律”生活，學習有了明確的規(guī)范依據(jù)，同學們的自律意識增強，班干部管理難度減小，班級有了真正意義上的“雛形”。班規(guī)不一定完全合適，不能一成不變，我還根據(jù)一個時期的總結(jié)和同學們的反映意見，適時地完善修正班規(guī)，以利運行和提高管理效率。有個階段，每天都有學生生病請假，若去醫(yī)院就要有人陪同，這時，有些學生不想上課，就趁機渾水摸魚，偷偷溜出去，致使任課教師很不滿意，為此，我在加強班干部管理登記的同時，在黑板一角貼上請假兩字，把請假的學生和陪同人的名單寫上去，該生進入教室以后，再擦掉。這樣，全班同學都知道誰請假了，其他同學也就無機可乘了，一來方便了管理，二來任課教師也清楚了出勤情況?，F(xiàn)在這個方法已經(jīng)在全校推廣使用。

五、確立新的追求目標，重張人生遠航之帆

班規(guī)出臺后，我班班風有了明顯改善。為了把這一好的形式持久發(fā)展下去，我把工作重心轉(zhuǎn)移到學生調(diào)動學生的內(nèi)在積極性上。即由管“形”到調(diào)“神”。

“美是道德純潔，精神豐富，體魄健全的強大源泉?！蔽颐刻煸诎鄷n上給學生朗讀優(yōu)美的散文、生活哲語和感動人心靈的文章，鼓勵學生努力學習，爭取做一個有修養(yǎng)、有趣味的人，并屆時隆重召開了一個“青春無悔”的主題班會，讓學生暢談青春在人的一生中起到了一個怎樣的作用，暢談她們對青春的理解，她們想過一個怎樣的青春。會上，德育副校長和部長贊揚了同學們的激情和理想，熱情鼓勵她們?yōu)榍啻旱睦硐攵鴬^斗！班會以后，我趁熱打鐵，指導每個同學根據(jù)自己的實際制定了學習計劃。同時，班委制定并全面開展各種學習競賽、活動競賽。自此，同學們懶散的面貌一掃而空，我們班的班風煥然一新！我深刻地感受到來自她們內(nèi)心燃燒的青春激情！她們的遠航之帆升起來了！

六、以班主任的人格力量，引領(lǐng)學生走上堅實亮麗的人生之路

班主任真正的人格力量在于：學生能從他身上看到一個引導她們攀登道德與智慧高峰的引路人。而人格力量的核心則是：愛。

“把心給孩子”“教師的心”即愛孩子。在同學們?nèi)〉眠M步時，哪怕是一點小的進步，及時給予關(guān)注和公開表揚，是愛！在同學們“舊貌換新顏”的初期出現(xiàn)反復，“問題”重現(xiàn)時，班主任的耐心和鼓勵是愛！新的學習計劃實施沒兩個星期，部分學生就覺得壓力太重，“想學就學不想學也行”的念想再次抬頭，“不舒服”“生病”為由請假的明顯增多。我開始頻繁找她們個別談心，與她們的家長聯(lián)系，探究問題產(chǎn)生的原因，尋求解決問題的辦法，重新鼓起她們的自信。我們班的施xx，腦子非常聰明，目標也遠大，就是怕吃苦，為此，我找她談心不下十次，一次次推著她往前走，在期中時我們班的學習成績?nèi)〉昧四昙壎蔚谝幻?，施xx在班級里取得了第一名。為此，她被公舉為我們班的班長。

七、重塑個體的自信心，培養(yǎng)集體榮譽感

每當在全校面前集中展示我們班級風貌時，如值周大掃除，我都要求每個同學充分展示我們班親善文明、意氣風發(fā)的健康風貌，每次參加各班級、校級比賽，我都要求她們力爭最好的成績。這為我們班在全校贏得了好口碑，贏得了自信和尊重，也贏得了一個好的大環(huán)境。

參加各種活動是培養(yǎng)學生集體榮譽感非常重要的方式。每一次活動，無論大小，我都要求全班同學積極參與。為了迎接進入高中的第一次健美操比賽，我在班級里做了動員大會。此后的幾天，我和學生一起，把所有的課余時間都利用起來練習。我們知道，和高二、高三的同學相比，我們基礎(chǔ)差，落后的不少，但同學們心中有一個信念，就是只要我們努力了，我們就無怨無悔。結(jié)果我們班得了全校第九名，年級段第一名！同學們都為自己的班級感到驕傲和自豪。入校第一次校女生籃球賽，我們班的運動員每投進一個球，場外的同學就大聲叫好，即使投不中，我們班的同學也鼓掌加油。我們班的這種氣氛，令其他的運動員非常羨慕，運動員也越投越精神。在校運動會上，同學們自動組成拉拉隊和后勤隊，端茶、倒水、按摩、拿衣服。這種場景令我感動至今。一個班級如果有凝聚力，學生之間團結(jié)互愛、互相幫助，那么又有什么是我們辦不到的呢？

八、挖掘每個同學身上的閃光點，實現(xiàn)自己獨特的人生價值

所有學生的所有進步都是應當受到表揚和鼓勵的，使之體驗成功。這里兩個“所有”，非常重要，班主任的“愛”心要公。

每個學生都是獨特的“那一個”，每個學生都有自己的特長，只不過我們沒有用心去發(fā)現(xiàn)。在學校的各項活動中，我充分地挖掘同學們的潛力：擅長唱歌的、跳舞的、說相聲的、服裝表演的各盡其才。

我們班有一位女生，平時內(nèi)向、羞澀，和老師說話總臉紅，可有一次，住在她家隔壁的一位老師說，她總在家里唱黃梅戲，而且唱得非常好，可怎么讓她敢于開口在大庭廣眾之下表演呢？為此，我在班級活動的時候積極鼓動她來表演，以小組成員輪唱的方式輪到她，這樣，總算是敲開了她的“金口”。之后，我?guī)揭晃粫S梅戲的老師那里，讓她跟著這個老師學，漸漸地膽子大了，現(xiàn)在她已能在眾人面前大方的表演了，還參加了全校的“第二屆才藝大賽”并獲得了三等獎。

我們班的女孩有幾個身材較好，并且在服裝方面挺有感覺，學校元旦文藝演出時，她們想搞一個服裝表演，我大力支持，除了指導外，還把自己的衣服、配飾等全拿出來讓她們搭配使用，結(jié)果，這個節(jié)目在全校引起轟動！她們一下臺和我抱成一團！我們班的其他學生也深受鼓舞，在那幾天的日記里，她們自豪之情溢于筆端。

我們班有56位同學，56種性格，少不了性格倔強的，所謂“頑固不化”的搗蛋分子，這就是老師說的“刺頭”。我們班的黃xx同學就是這樣一個“刺頭”，剛進校時，老管不住自己，老犯錯誤，晨操、出勤都很懶惰，還能言善辯，在班級里影響很不好，我為此大傷腦筋。有一次，體育委員生病，我臨時指派她喊操，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)她指揮得有條不紊。于是我找體育委員商議，讓出體育委員給黃xx同學擔任。黃xx擔任體育委員之后，每天早上比其他同學更早到操場排隊、點名，督促其他同學就寢出操，每個星期隔三岔五我也到操場查崗，表現(xiàn)好了，我對她公開表揚，又犯老毛病了，我及時找她誠懇談話，探討懶惰的危害性，探討積極的人生態(tài)度對一個人的影響，一段時間下來，不僅出操出勤的處罰名單上再也找不到她的名字，而且她還每天帶領(lǐng)其他同學開展各項體育活動，在全校的健美操比賽中，我們班取得新生班級第一名的好成績，這與黃xx同學的努力有很大關(guān)系。

九、不斷調(diào)整目標，建立長效激勵機制

一部分同學因為十分勤奮，提早實現(xiàn)自己既定的各項目標，出現(xiàn)了原地踏步和無所事事的現(xiàn)象。

為了使同學們在進步中獲得不間斷的動力，我和班委補充制定了一整套獎勵制度，無論個人、團體在文化、專業(yè)還是業(yè)余競賽方面取得進步，我們除了給予精神獎勵以外，還給予一定物質(zhì)獎勵，并把這些進步進行量化，統(tǒng)計成學期個人價值表，使她們能看到自己的人生價值，能清楚地看到自己的成長過程。這樣，同學們實現(xiàn)一個目標以后，也就會自覺的制定更高的目標，以創(chuàng)造更高的個人價值。

兩年的班主任生涯，讓我更加堅信原來的理念：中國的職業(yè)教育需要制度，但更需要“人”的制度！兩年來，我埋頭于“人本”教育管理實踐，甘苦自知，收獲亦豐！

第一學期，我就以自己的“人本”教育管理實績，贏得了全校優(yōu)秀班主任的稱號，我很開心。我開心不是因為我獲得了一個榮譽稱號，而是因為我收到了學生們?yōu)樽ＹR這一喜事，而送來一個大柚子！她們知道我愛吃柚子，我說過，柚子外表樸實無華，能經(jīng)霜雪，不畏荊棘，可內(nèi)心卻甜美無比。這柚子凝聚著56顆對我的愛心！

這愛將激勵我更加堅定地走下去，雖然這條探索之路依然漫長，依然艱辛！