許亮

摘 要：中職院校主要是為了培養(yǎng)專業(yè)性的人才而設(shè)立的，在中職院校進(jìn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，通常是采用模塊化教學(xué)的方式，主要是為了讓教學(xué)效果更加明顯，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠快速的適應(yīng)社會(huì)需求，讓其的崗業(yè)工作能力變得更強(qiáng)，中職院校在進(jìn)行模塊教學(xué)的過(guò)程中，為了讓教育體系的實(shí)用性和創(chuàng)造性變得強(qiáng)，對(duì)教學(xué)模塊進(jìn)行了項(xiàng)目管理的區(qū)分。本文就中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的模塊教學(xué)進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的人才。

關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué)；教學(xué)模式；自動(dòng)化

模塊教學(xué)主要是圍繞著教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的，每個(gè)模塊都是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，將每一個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合，對(duì)每個(gè)教學(xué)的內(nèi)容都可以進(jìn)行有效的檢測(cè)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)把已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。在這種教學(xué)模式中，單一和復(fù)合式的內(nèi)容都可以成為一個(gè)單獨(dú)的模塊進(jìn)行講解，可以將幾個(gè)不同的知識(shí)進(jìn)行組合形成一個(gè)新的模塊，模塊式教學(xué)的方式相對(duì)來(lái)講更加靈活，中職院校在進(jìn)行電子自動(dòng)化技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要不斷的加強(qiáng)課程中實(shí)驗(yàn)部分的教育，還要重點(diǎn)對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行解決。

1 專業(yè)模塊化教學(xué)簡(jiǎn)述

中職院校在進(jìn)行電氣自動(dòng)化教學(xué)的過(guò)程中，要積極的開展跟實(shí)際教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，運(yùn)用新型的模塊教學(xué)模式，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，讓每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠找到屬于自己的教學(xué)模塊，在進(jìn)行教育的過(guò)程中要對(duì)每一個(gè)模塊中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融匯貫通。運(yùn)用模塊的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的檢測(cè)，并且可以結(jié)合實(shí)際情況來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自由組合。在進(jìn)行模塊式教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視模塊中的實(shí)踐課程，并且根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況還要不斷地對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，不斷地加大在模塊教學(xué)中實(shí)踐課程的比重，來(lái)更近一步的促進(jìn)理論和實(shí)踐的融合進(jìn)度，模塊式教學(xué)非常有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中輕實(shí)踐的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好得到吸收學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生的時(shí)間能力得到提高。相比于普通的高等院校來(lái)講，中職教育要更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的鍛煉，中職院校在進(jìn)行教學(xué)的模塊中，實(shí)踐課程占據(jù)了非常重要的地位，在教學(xué)中被安排的時(shí)間也非常的長(zhǎng)，通過(guò)這種實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解程度，讓學(xué)生能夠更快的適應(yīng)社會(huì)。采用模塊課程的方式來(lái)避免傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)專業(yè)教學(xué)模塊還要求在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中必須因材施教，只有這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更好的提升，同時(shí)在制定教學(xué)模塊的時(shí)候還要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考慮，只有著樣才能讓模塊課程發(fā)揮出最大的作用，讓學(xué)生更容易理解知識(shí)，更容易消化學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

2 中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊的結(jié)構(gòu)

中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在實(shí)施模塊化教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)模塊中涉及培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的內(nèi)容，例如，對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，電子技術(shù)基礎(chǔ)、電路原理等課程共同構(gòu)成電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)最基本的理論課程。在組織開展電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，為了幫助學(xué)生積累校外實(shí)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要對(duì)所有的實(shí)踐課程進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而在一定程度上幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)職位。

2.1 分析就業(yè)職位，調(diào)整課程思路

對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，為了有效提高電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)教育體系進(jìn)行不斷地完善，進(jìn)一步構(gòu)建科學(xué)合理的教育教學(xué)體系，以模塊化教學(xué)為基礎(chǔ)幫助學(xué)生樹立就業(yè)目標(biāo)，同時(shí)需要注意以下方面：首先對(duì)工作崗位的職位內(nèi)容有個(gè)明確的了解，其次對(duì)課程發(fā)展的具體階段有個(gè)明確的了解，第三對(duì)人才的規(guī)范化要求等進(jìn)行明確。中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模塊的過(guò)程中，需要對(duì)就業(yè)職位進(jìn)行深入的研究分析，不斷調(diào)整課程構(gòu)建思路，進(jìn)而在一定程度上快速實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 研究分析就業(yè)工作過(guò)程，構(gòu)建完善的課程程序

中職院校在教育教學(xué)過(guò)程中，需要樹立先進(jìn)教學(xué)理念，在理論與實(shí)踐的的指導(dǎo)下，根據(jù)崗位工作發(fā)展的需要，設(shè)置科學(xué)合理的模塊化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)就業(yè)職位的工作內(nèi)容和工作領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)分析，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實(shí)際情況，開發(fā)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程。另外，利用逆向思維的分析方法，設(shè)置模塊化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步研究制定科學(xué)合理的課程體系。

3 中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)施模塊化教學(xué)的具體措施

3.1 設(shè)計(jì)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案

在中職教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，利用工學(xué)結(jié)合的方式，培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才，同時(shí)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。為了幫助中職學(xué)生提高就業(yè)能力，在教育教學(xué)活動(dòng)中，需要以工作能力為重點(diǎn)，積極提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，進(jìn)而在一定程度上幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)人才的規(guī)范性和職業(yè)性，同時(shí)將校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行融合，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將現(xiàn)場(chǎng)模擬與實(shí)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)行融合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的交替，進(jìn)而最大限度地確保學(xué)生的實(shí)踐性。通過(guò)積極研究探索電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，進(jìn)一步建立完善的模塊化教學(xué)體系。在中職院校、國(guó)家和社會(huì)的共同參與下，動(dòng)態(tài)監(jiān)管模塊化教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而有效提高中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的實(shí)踐成果。

3.2 形成完善的模塊化課程體系

中職院校在設(shè)計(jì)模塊化教學(xué)模式的過(guò)程中，需要對(duì)實(shí)際崗位的工作過(guò)程有個(gè)全面的了解，在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，模塊化教學(xué)有著非常具體化的課程。通過(guò)深人了解分析實(shí)際崗位工作，可以對(duì)就職人員要求具備的能力標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)明確的了解。對(duì)于模塊化教學(xué)，需要按照專項(xiàng)能力進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)需要對(duì)每個(gè)教學(xué)模塊的課程目標(biāo)、教學(xué)方式等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而在一定程度上幫助學(xué)生培養(yǎng)吸收、消化專業(yè)知識(shí)的能力，進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐操作能力。在設(shè)計(jì)安排模塊化教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要調(diào)整專業(yè)、態(tài)度、技術(shù)、知識(shí)之間的關(guān)系，確保彼此之間的和諧與統(tǒng)一。

4 結(jié)論

中職院校通過(guò)開發(fā)模塊化教學(xué)課程體系，可以幫助教師培養(yǎng)教育教學(xué)的獨(dú)立性。無(wú)論是開發(fā)模塊化教學(xué)模式，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通常情況下，都能強(qiáng)化教師的責(zé)任感，將學(xué)生的教學(xué)任務(wù)視為自己的任務(wù)。每個(gè)教學(xué)模塊就是一項(xiàng)專業(yè)技能，通過(guò)綜合每一個(gè)教學(xué)模塊的內(nèi)容，進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合專業(yè)技能。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果某一方面的知識(shí)較為薄弱，在模塊化教學(xué)時(shí)，就變得非常清楚?？梢哉f(shuō)，模塊化教學(xué)可以有效提高教師教學(xué)的責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，模塊化教學(xué)一方面可以有效提升教師的教學(xué)水平，另一方面可以幫助教師提升教學(xué)能力，進(jìn)而提升自我價(jià)值。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，為了有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的視野，在節(jié)假日期間，可以對(duì)課程展開實(shí)踐性操作，以及組織開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐、調(diào)研等活動(dòng)豐富自身的知識(shí)，為培養(yǎng)專業(yè)人才奠定理論知識(shí)基礎(chǔ)。采用模塊化進(jìn)行教學(xué)，前提是要清楚明確地劃分專業(yè)理論課、基礎(chǔ)知識(shí)課和實(shí)踐體驗(yàn)三個(gè)部分，并且三部分之間相互聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，需要科學(xué)合理地把握好基礎(chǔ)知識(shí)、理論課的教學(xué)時(shí)間。

5 總結(jié)

綜上所述，在進(jìn)行模塊教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)非常了解，只有這樣才能夠有效的對(duì)這些課程的理論知識(shí)進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更有價(jià)值的知識(shí)，在進(jìn)行模塊化教學(xué)的過(guò)程中才能更好地抓住教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。中職院校在進(jìn)行模塊教學(xué)的過(guò)程中，還要結(jié)合學(xué)生自身的情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)自己要就業(yè)的崗位有所了解，在進(jìn)行模塊區(qū)分的時(shí)候還要遵循科學(xué)性的原則，只有這樣才能讓教學(xué)模塊變得更加合理。

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