蘇加分

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)小學(xué)學(xué)生的豐富的空間想象力，和邏輯思維能力可以進(jìn)行很好的培養(yǎng)。但是現(xiàn)階段，小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并不高，原因在于數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥無味，而趣味性的數(shù)學(xué)需要運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。本文從小學(xué)生的心理發(fā)展特征、新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求、營造趣味性的課堂教學(xué)著手，來論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；教學(xué)理念；創(chuàng)新

數(shù)學(xué)這門課程本身邏輯性比較強(qiáng)，小學(xué)生因自身的知識(shí)有限，所以導(dǎo)致其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到了很多的困難，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的思維邏輯不強(qiáng)及好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，在具體課堂教學(xué)過程中把上述特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使用趣味性教學(xué)方式，以此集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升整體數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法應(yīng)用的重要意義

第一，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味性教學(xué)就是確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中還能感受學(xué)習(xí)的樂趣?？梢哉f趣味性教學(xué)和目前的教學(xué)目標(biāo)是一致的，所以教師應(yīng)該積極使用趣味性教學(xué)方法。

第二，能活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要提高教學(xué)質(zhì)量最重要的是先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就必須活躍課堂的氣氛。隨著新課改的實(shí)施，活躍課堂氣氛成了課堂教學(xué)方式改革中的主要內(nèi)容，教學(xué)過程是否活躍，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是否是自愿、快樂等；學(xué)生是否能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)表述自己的想法等。

除此之外，活躍的課堂氣氛還要求學(xué)生都能參與到課堂中，所以教師一定要用新穎的素材，進(jìn)行課堂內(nèi)容的合理規(guī)劃?？傊の缎越虒W(xué)方法是當(dāng)前實(shí)踐性教學(xué)中，應(yīng)用效果最佳的活躍課堂氣氛措施，因此教師應(yīng)該給予足夠的重視。

二、新課改下趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用措施

（一）建立良好的師生關(guān)系是應(yīng)用趣味性教學(xué)的首要前提

教師和學(xué)生之間是平等的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中成功應(yīng)用趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)。一般來說，如果哪位老師受到學(xué)生的愛戴，那么他所教授的那門課的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)更好，正所謂“親其師，信其道”。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通交流，為學(xué)生營造尊重、民主和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，而且還應(yīng)當(dāng)在生活中去關(guān)心學(xué)生，真正用心去接納學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷，從而消除師生間冷漠的關(guān)系狀態(tài)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴。教師還應(yīng)該通過與學(xué)生之間的交流去及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生存在的問題和困難，從而有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。

建立良好的師生關(guān)系，讓教師與學(xué)生亦師亦友，在良好的教學(xué)氛圍中去講授知識(shí)，這是趣味性教學(xué)應(yīng)用的首要前提。由于小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力還比較弱，因此數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，一定要以學(xué)生的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，以生活常識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為落腳點(diǎn)，積極為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)、合作交流的良好氣氛。之所以這樣做是因?yàn)樾W(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，容易受到外部環(huán)境的影響，從而產(chǎn)生激動(dòng)的情緒。促進(jìn)小學(xué)生和數(shù)學(xué)老師之間關(guān)系的融洽，活躍課堂氣氛，成為小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)主要措施。在數(shù)學(xué)課堂上，老師與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，增近友誼，通常都是靠語言實(shí)現(xiàn)的，而數(shù)學(xué)老師情感流露多少直接對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成影響。多進(jìn)行情感交流可以讓小學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)的人投入到認(rèn)知過程中，老師在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，可以使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境

作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師有必要為學(xué)生營造學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，以便于實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境，要求數(shù)學(xué)老師在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生之間積極搭建友誼的橋梁，從而將學(xué)生帶入一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種有效的教學(xué)環(huán)境，對(duì)小學(xué)生來說，不僅可以開放他們的思維，還可以逐漸培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)能夠成功的喚起小學(xué)生的探索欲與求知欲。目前我國的小學(xué)教育都在按照新課改的要求進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這就需要小學(xué)生的大力配合。學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng)成果，和數(shù)學(xué)老師一起積極創(chuàng)造科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)方式充滿趣味性，通過參與教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。為了增強(qiáng)次活動(dòng)的效果，數(shù)學(xué)老師可以讓某些學(xué)生扮演工作人員，通過測量教室的長和寬，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在趣味性課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師不僅要體現(xiàn)語言的精煉、清晰，還要自然親切，保持平常心，富有情感的給予學(xué)生啟發(fā)。小學(xué)生對(duì)一切新鮮事物都充滿好奇，但他們的注意力維持時(shí)間較短，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。

例如，在學(xué)習(xí)“找規(guī)律”這一內(nèi)容時(shí)，一上課，筆者先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情境：有一天，老師去朋友家聚會(huì)，看到了桌子上有很多蘋果，第一個(gè)盤子里有1個(gè)蘋果，第二個(gè)盤子里有2個(gè)蘋果，第三個(gè)盤子里有1個(gè)蘋果，第四個(gè)盤子里有2個(gè)蘋果。那么，同學(xué)們，你們想一想，第五個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果？第六個(gè)呢？這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的好奇心，在接下來的環(huán)節(jié)中，筆者讓學(xué)生動(dòng)手“分一分”，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了找規(guī)律的知識(shí)。

（三）趣味教學(xué)在課外作業(yè)中的拓展

趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，還體現(xiàn)在課外作業(yè)的趣味性上。教師設(shè)置富有趣味性的課外作業(yè)，不僅能夠讓學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解讀數(shù)學(xué)現(xiàn)象，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的抽象思維能力。因此，在布置課外作業(yè)時(shí)，教師也應(yīng)該本著增加趣味的目的去精心設(shè)計(jì)，力求聯(lián)系生活。例如，在學(xué)習(xí)路程相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以給學(xué)生提供熟悉的場景，來讓學(xué)生更有興趣和積極性去學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生按照路程的相關(guān)公式去計(jì)算從家里到學(xué)校的路程，然后再根據(jù)路程和到校的時(shí)間去計(jì)算到學(xué)校的平均速度。這樣既有趣味也能鞏固數(shù)學(xué)課堂知識(shí)，一舉兩得。

同時(shí)老師還要將學(xué)習(xí)、思維、表達(dá)等有機(jī)結(jié)合起來，有助于解決小學(xué)生趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)問題。要從小學(xué)生的思維特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，采用引導(dǎo)法，從而讓學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，在此過程中要讓學(xué)生多思考與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思維活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的融合，使抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)更具形象化、具體化，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有著重要的地位，我們要通過培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，巧設(shè)導(dǎo)語，合理運(yùn)用多媒體，設(shè)置趣味課外作業(yè)等措施來增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊丹丹. 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建策略探究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（04）：182.

[2]胡漢城. 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 學(xué)周刊，2017（17）：133-134.

[3]王玨. 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略分析[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（04）：59.

[4]魏曉姍. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（10）：146.

[5]張俊芹. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用[J]. 華夏教師，2016（08）：76.