摘要：新課改的核心是學習方式的轉變。我國傳統(tǒng)的美術教學往往是以老師為中心，老師講，學生聽。學生學習主要是通過模仿老師所講所說的；過分看重學生學習的結果以及個人作業(yè)的完成，但效果卻不盡人意。所以我們要以創(chuàng)新型的思維來分析初中美術教學。合作學習目前是一種比較被大眾認可的新型教學模式。本文就合作學習在初中美術教學中的應用進行分析研究，希望對初中美術教學能有所裨益。

關鍵詞：初中美術；合作學習；問題；策略

由于我國的教育理念長期以來傾向于言傳身教，對合作學習的作用知之甚少，因此在教學中也少有應用。對初中美術教學而言，目前還沒有應用合作學習教學模式的實例，但合作學習無疑是一種有助于提高教學質量的方式，它可以使初中美術的教學目標得以完美高效地實現。下面筆者就來談談初中美術學習的問題及合作學習的實施情況，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、 淺析現階段初中美術教學情況

現階段我國的初中美術教學仍然沿用傳統(tǒng)教學理念，以“教師講、學生聽”的方式進行教學，該過程顯得單調乏味，因此教學質量較為低下。具體來說，初中美術教學流程較為死板，教師先自行備課，然后直接在課堂上向學生灌輸理論知識，略帶繪畫技巧的口頭講述，最后讓學生大量地做練習題。這種呆板的教學模式很容易消磨學生的興趣，進而使學生感到厭煩，久而久之逐漸喪失學生學習美術的熱情，使得教學效果大打折扣。在新課改的要求下，初中美術教學必須進行優(yōu)化創(chuàng)新，從教學方法上進行合理改革以確保學生的學習效果得以提升。

二、 合作學習在初中美術教學中的應用

合作學習通常被視為一種教學策略或教學活動，在其他部分學科中已經得到了廣泛應用并取得了不俗的效果。作為一種全新的教學模式，合作學習與新課改的目標理念契合，并以其實用性和創(chuàng)新性受到了教師和學生的一致好評。將合作學習應用到初中美術教學中，可以有效增強學生的團隊合作意識，促進學生積極主動地參與到美術學習中。在初中美術教學中應用合作學習時需要把握這幾點：

（一） 利用多樣化的內容提高學生的團隊協(xié)作意識

每一門學科都有其自身的特點，相應地教師在準備教學內容時也應根據學科特性有所取舍，而合作學習教學模式本身就便于多樣化內容的開展，如此一來可以使初中美術教學更加貼合學生的實際情況。在教學過程中，教師應結合多樣化的教學內容，將學生分為若干小組，引導學生在組內進行互助、合作與交流，這樣有利于學生更加充分地表達自己內心想法，逐漸提高學習積極性，增強團隊協(xié)作意識。不僅如此，教師也能夠借由合作學習模式來準確地把握每個學生的學習狀態(tài)，對于出現的問題進行及時的指導和幫助，同時學生在這一過程中可以更加深刻地掌握美術知識和繪畫技巧，真正實現“在實踐中學習”。

（二） 重視并激發(fā)學生的學習主動性

合作學習教學模式的獨特之處在于通過實踐來學習知識、培養(yǎng)技能，因此教師應轉變教學思路，不再把講解美術知識作為教學重點，而是重在讓學生在理解的基礎上加強美術實踐，在實踐中逐漸形成積極主動性。教師在教學過程中，應采用引導的方式進行教學，綜合運用多種靈活的教學方法激發(fā)學生的學習興趣并吸引學生注意力，在此基礎之上通過合作學習來加強學生的動手操作能力。學生在親身體驗中能夠發(fā)散思維，進而形成創(chuàng)新意識，最終產生強烈的學習主動性。

（三） 結合實際情況適當調整策略

在應用合作學習教學模式時，教師應時刻掌握教學進展以便靈活調整教學策略，考慮到合作學習多用在實踐活動課中，所以教師應把學生當作主體，以引導者的身份輔助學生完成對美術知識的學習。由于基礎的理論知識是初中美術教學的重點內容，因此教師應重視對學生的啟發(fā)和引導，促進學生以積極主動的心態(tài)參與到合作學習中，從而加深對基礎理論知識的理解。同時，該方式還能夠加強學生之間以及師生之間的交流溝通，使學生在良好的學習氛圍中體驗到真實的存在感，從而提高學習效果。

（四） 培養(yǎng)學生的審美價值觀和視覺意識

美術學科既有助于培養(yǎng)個人的審美價值觀和視覺意識，也能夠培育出藝術家這樣的專業(yè)型美術人才。但考慮到不是每個人都以藝術家為最終目的而學習美術的，因此教師的教學重點也應放在培養(yǎng)學生的審美價值觀和視覺意識上。尤其是在初中美術教學中，合作學習模式的應用可以使學生進行思維的碰撞，加速其形成良好的審美價值。具體來說，教師有針對性地搜集整理一些具有代表性的繪畫作品，讓學生以小組合作的方式進行欣賞并交流討論，在此過程中教師要尊重每一個學生的審美個性，因為這反映了不同學生潛意識里的創(chuàng)造力。教師只需要在關鍵處進行指導，幫助學生形成正確的審美觀念即可，學生在合作學習模式下呈現出思維上的百花齊放，最終形成個性化的審美價值觀和視覺意識。

隨著教育理念的不斷進步，傳統(tǒng)的教學方式已經不再適用于初中美術教學，給予新課改的發(fā)展理念，合作學習教學模式被引入到初中美術教學中，并以其較強的實踐性、內容的多樣性、活動的新穎性等為學生創(chuàng)造出適宜的學習環(huán)境，也便于教師開展美術教學，從而有助于學生高效地掌握美術理論知識和繪畫技巧，并且培養(yǎng)出良好的審美價值觀和視覺意識。

參考文獻：

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[2]周建虹.探究如何提高初中美術教學效率[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（06）.

作者簡介：

石躍文，貴州省黔東南苗族侗族自治州，貴州省黔東南州從江縣翠里鄉(xiāng)翠里中學。