周捷

摘要：本文通過研究中小學體操教學的內(nèi)容和方法，分析我國中小學體操教學中存在的問題，對中小學體操教學的教學方法和內(nèi)容進行解析，試圖為完善我國中小學體操教學提供一定的理論支撐，推動我國體操運動的普及和發(fā)展，促進我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學；體操教學；方法；內(nèi)容

1、研究對象與方法

1.1研究對象

中小學體操教學的內(nèi)容和方法研究

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過對中國知網(wǎng)，北京體育大學圖書館等查閱并收集教學內(nèi)容、教學方法等方面的相關(guān)資料和文獻。對其中涉及體操體育教學內(nèi)容設(shè)計研究的相關(guān)資料進行重點分析，并對資料進行分類整理，為本研究的設(shè)計和構(gòu)想提供參考。

1.2.2訪談法

為了使得中小學體操教學的相關(guān)研究更具有科學性、系統(tǒng)性、完整性，本研究設(shè)計了中小學體育教學內(nèi)容的訪談問卷，通過電話訪談、微信、QQ、E—mail 等交流形式，訪談有關(guān)專家、學者、中小學的一線體育教師，從多個的層面對中小學體操教學內(nèi)容和方法有了一個較為深入的研究。

2、我國中小學體操教學的存在的問題

當前我國中小學體操教學存在諸多問題亟待解決。大眾對對競技體操和學校體操在概念和教學內(nèi)容上存在界限劃分不清晰。很多家長或?qū)W生對體操的認識僅停留在電視轉(zhuǎn)播中的競技體操，如鞍馬、吊環(huán)、平衡木等。各級部門和學校缺乏輿論宣傳和引導(dǎo)工作，學生、家長和社會并不了解中小學體操教學的特點，練習方法，安全措施等。老師講解示范和學生練習脫節(jié)，教學目標單一，使得學生對體操缺乏興趣，興趣促進學生學習的動力，一旦學生失去了對體操學習的興趣和耐心，那么中小學體操教學將面臨一個非常嚴峻的局面。在教學中主要存在以下矛盾：（1）器械與場地的矛盾。器械體操不僅器械費用高、且每一種器械需要占用場地的面積較大。目前在大多數(shù)中小學中，開辟出一塊場地作為專用器械體操場地，存在一定的難度，表現(xiàn)出器械與場地之間的矛盾。（2）高要求與教師體操技能儲備之間的矛盾。安全高效地完成一節(jié)器械體操教學課，對授課教師的運動技能、教學、教育、管理、語言能力均有較高的要求。由于體育教師隊伍具有出生各異，水平不一的特點，大多授課教師體操技能儲備不能滿足教學的要求，在安全第一線上擔驚受怕，降低課的要求與規(guī)格就難免成為了常態(tài)，表現(xiàn)出高要求與教師體操技能儲備之間的矛盾。（3）身材與器械規(guī)格的矛盾。目前在大多數(shù)中小學中，運用的體操器械通常都是適合成年人的標準規(guī)格器械。在器械的粗細、高度及寬窄的可調(diào)度方面與中、小學生的身材特征不匹配，存在著身材與器械規(guī)格之間的矛盾。

3、中小學體操教學方法的分析

中小學體操教學方法主要有以下幾種：（1）直觀法。體育教師通過具體的動作、圖解、模型等將動作的過程展示出來是中小學生了解動作的結(jié)構(gòu)、時間、空間的感知，包括了動作示范，其中動作師范包含完整示范、重點示范、慢速示范、對比示范、領(lǐng)做等。示范應(yīng)該具有目的性，要根據(jù)技術(shù)動作形成不同階段的要求進行示范，示范動作要符合規(guī)格、正確、輕松、優(yōu)美。（2）語言法。運用第二信號系統(tǒng)的聯(lián)系，促進學生掌握動作技術(shù)。語言法主要有講述、講解、提示、口令、評價、要求等。使用語言法進行教學時要注意措辭要貼近學生的生活實際，生動形象，通俗易懂，結(jié)合專業(yè)術(shù)語進行講解。語言要簡明扼要，突出重難點，揭示動作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的關(guān)系。

但教學方法也存在較多的問題，嚴重阻礙中小學體操教學的進展。教學方法單一，很多教師借助長期積累的經(jīng)驗進行經(jīng)驗式教學，方法缺乏新穎，和時代脫節(jié)，已經(jīng)不能滿足學生的學習需求。體育教師應(yīng)該結(jié)合教學目標，有的放矢的進行教學，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學方法。在教學過程中，教師應(yīng)該把握好示范和練習的關(guān)系，讓學生盡可能的快速掌握體操技能，避免出現(xiàn)示范多練習少或練習多示范少的情況出現(xiàn)。

4、中小學體操教學內(nèi)容的剖析

體育教學內(nèi)容是教學內(nèi)容的一個分支，作為體育學科，其特殊性不可忽視，而教學內(nèi)容安排的好壞將會影響體育教學的質(zhì)量和效果。中小學體操教學內(nèi)容是指在體育教育體系中，為了達到一定的培養(yǎng)目標，根據(jù)中小學生自身身體條件制定的有針對性的體操技能和知識。體操教學內(nèi)容也是十分全面和廣泛的，既包含理論層面的知識，也涵蓋了實踐技能和技術(shù)。

中小學體操教學內(nèi)容有基本體操、技巧、單杠、支撐跳躍等?；倔w操主要是指隊列隊形、徒手體操、輕器械體操，這是中小學體操教學內(nèi)容的重要組成成分，而技巧、單杠、支撐跳躍等教學內(nèi)容對學生的要求并不是特別高，僅以了解和簡單掌握為主。在選擇教學內(nèi)容時要選擇貼近生活需求的內(nèi)容，例如，翻滾是人體最基本的活動形式之一，也是學習較為復(fù)雜技術(shù)的基礎(chǔ)，活動方式接近生活，有自我保護的實用價值。在教學中應(yīng)著重指導(dǎo)學生掌握這類體操技能。

中學校在確定體操教學內(nèi)容是多通過經(jīng)驗和一些陳舊的觀念盲目或隨意的去選擇教學內(nèi)容。體操教學內(nèi)容出現(xiàn)了嚴重的重復(fù)，教學內(nèi)容枯燥無味，導(dǎo)致學生學習體操的積極性不高。此外受教學環(huán)境及條件的影響，也存在體操教學內(nèi)容開展不全面等問題。在技能類的教學內(nèi)容上，會存在較多問題，訓練方法單一，針對不同水平程度的學生，應(yīng)選擇合適的教學內(nèi)容。

5、總結(jié)

社會、學校、家長、學生等諸多要素是影響中小學體操教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而教學內(nèi)容與方法則是內(nèi)因，是教學環(huán)節(jié)能否得以有效實施的關(guān)鍵所在。因此，各級部門和中小學要抓住國家推行素質(zhì)教育和全面健身的契機，加強對體操教學的投入力度，提高教師的業(yè)務(wù)水平，逐步完善教學方法和內(nèi)容，切實做到將體操教學放到體育教學的主體地位上來，為推動全民健身貢獻一份力量。

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