摘要：科技的快速發(fā)展，媒體時(shí)代的到來，影視教學(xué)作為一門結(jié)合視聽說三方面的藝術(shù)形式，近幾年來被越來越多地應(yīng)用于英語教學(xué)中。20世紀(jì)初，美國語言學(xué)家就指出：“語言有一個(gè)環(huán)境，它不能脫離文化而存在，不能脫離社會(huì)繼承下來的傳統(tǒng)和信念?！闭Z言源自文化，且和文化息息相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，英文影視片段的使用能夠激發(fā)學(xué)生的英語興趣、發(fā)展他們的語感、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：影視片段；英語教學(xué)；高中英語

一、 英文影視片段使用與英語教學(xué)的依據(jù)

英文影視片段容納了戲劇、攝影、舞蹈、音樂等形式，是一門綜合藝術(shù)，且“有聲有色、動(dòng)靜有序、圖文并茂”。而且，在中國，英語語言學(xué)習(xí)本身缺乏一種環(huán)境，學(xué)生很難接觸到原汁原味的地道口語，英文影視片段實(shí)際上創(chuàng)造了一種與實(shí)際生活相貼近的語言環(huán)境，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

二、 英文影視片段使用與教學(xué)課堂的優(yōu)點(diǎn)

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中英語學(xué)習(xí)，大量的語法，詞匯，較長的閱讀篇章，容易讓學(xué)生失去對(duì)英語的熱愛和興趣，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也相對(duì)枯燥無聊。但是，如果教師將適當(dāng)?shù)挠捌胝n堂，其直觀的動(dòng)作，曲折的情節(jié)，鮮活的語言等能夠刺激學(xué)生的多種感官，讓語言轉(zhuǎn)述為直觀的語言交流，集中學(xué)生的注意力，學(xué)生不僅可以用耳朵來感受英語，還可以用眼睛了解世界，從而積極主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生語感

我們的學(xué)生，從小生活在以漢語為母語的環(huán)境當(dāng)中，缺乏真實(shí)的語言環(huán)境。因受到漢語的嚴(yán)重干擾，我們可以在學(xué)生寫作及口語中發(fā)現(xiàn)“中式英語”隨處可見。教師可以選取影視電影中的一些經(jīng)典片段，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷重復(fù)地模仿，培養(yǎng)英語語感。

（三） 了解中外異國文化

通過平時(shí)的課堂，導(dǎo)入一些英文影片，既可以讓高中生學(xué)習(xí)原汁原味的語言，又可以直觀地了解到英語國家人們的生活方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外異國的文化認(rèn)知度。英語影片的導(dǎo)入，通過其生動(dòng)形象的畫面感，讓學(xué)生真實(shí)地處于語言環(huán)境中，也潛移默化地提高了學(xué)生的文化認(rèn)知感，達(dá)到了文化滲透的作用。

三、 英文影視片段在課堂教學(xué)效果中的體現(xiàn)

在高中英語課堂中，有部分內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活差距較大，學(xué)生沒有辦法完全理解。教師可以通過選取一些經(jīng)典片段，融入課堂，提高課堂效果。

比如，在北師大版高中英語選修7 Unit16 Lesson1 Pompeii： The city that became a time capsule這一課介紹了意大利的龐培城，于公元79年，維蘇威火山的噴發(fā)，瞬間淹沒了這座古老而繁榮的城市，經(jīng)過1600多年后，科學(xué)家在一次意外探險(xiǎn)中發(fā)現(xiàn)了這一古老城市，久別的龐貝古城再一次出現(xiàn)在世人眼前，保存得完好無損，變成了“時(shí)間膠囊”。在課堂的開始之前，教師向全班同學(xué)問了一個(gè)問題“why people call Pompeii as ‘a(chǎn) time capsule？”學(xué)生對(duì)這個(gè)問題充滿了好奇，又因?yàn)辇嬝惞懦堑哪甏鄬?duì)久遠(yuǎn)，適時(shí)給學(xué)生播放關(guān)于龐貝古城的紀(jì)錄片，影片播放的是對(duì)龐貝古城噴發(fā)前中后發(fā)生的一些情況以及當(dāng)時(shí)人們的一些生活狀況。畫面逼真，刺激和文章內(nèi)容息息相關(guān)，一下子就能吸引學(xué)生眼球，學(xué)生也更為感興趣。

另外，在北師大版高中英語Unit 20 Lesson1 Futurology 中，學(xué)生對(duì)于未來學(xué)的概念相對(duì)迷茫，教師通過播放《人工智能》片段，引起了學(xué)生的好奇感和對(duì)未來的向往，讓學(xué)生迫不及待地想了解課文內(nèi)容。相比純粹的語言文字，繁瑣的閱讀篇章，利用畫面感極強(qiáng)的影視片段來輔助教學(xué)，教學(xué)效果更為明顯。

四、 英文影片輔助高中教學(xué)的注意事項(xiàng)

在海量的英文影片中，有各種類型的主題，暴力的，恐怖的，愛情的，勵(lì)志的等，作為一名英語教師，我們要能夠理智地挑選適合他們的英文影片。再者，英語教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生的英語成績，在課堂上，如果教師掌控不到位，很容易造成課堂混亂，偏離教學(xué)目標(biāo)。

五、 結(jié)語

英文影視片融入課堂，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中優(yōu)化教學(xué)教學(xué)方式的這一精神理念。實(shí)踐也證明，影視片段在高中英語課堂中，確實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱忱，學(xué)生在了解異國文化的同時(shí)，也感受到了英語語言的巨大魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們要學(xué)好英語的決心和意志力。

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作者簡介：

劉彩蘭，福建省晉江市，福建省晉江市內(nèi)坑中學(xué)。