摘要：培養(yǎng)大學(xué)生的廉潔意識，不僅是打造廉潔社會，凈化社會環(huán)境的需要，也是是營造廉潔校園文化氛圍，促進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要，更是是培養(yǎng)合格人才、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。但當(dāng)前對大學(xué)生廉潔意識的培養(yǎng)尚存在著認(rèn)識錯位、時機(jī)錯失，形式單一，內(nèi)容傳統(tǒng)，力量單薄、合力不足的現(xiàn)實(shí)問題。我們可以通過營造廉潔風(fēng)清的校園文化氛圍；創(chuàng)新廉潔教育的培養(yǎng)方法；爭取社會資源，整合力量三個方面尋求推進(jìn)大學(xué)生廉潔意識培養(yǎng)的方法，希望通過對大學(xué)生廉潔意識的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的廉潔素養(yǎng)，為他們踏上工作崗位成為廉潔人員奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；廉潔意識；培養(yǎng)

當(dāng)今，我國社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢，經(jīng)濟(jì)體制、社會機(jī)構(gòu)、思想觀念不斷趨于完善。但當(dāng)前我國仍處于社會轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時也出現(xiàn)了如金錢至上、貪污行賄等各類道德失范問題。這對整個社會的風(fēng)氣造成了嚴(yán)重?fù)p害，也影響了社會良好秩序的發(fā)展。各類道德失范問題也隨著社會亞文化滲透到高校中，這使得廉潔教育在高校中開展迫在眉睫。但是我國傳統(tǒng)的廉潔教育研究重點(diǎn)放在黨政干部和各行各業(yè)的工作人員身上，而忽視了學(xué)生，特別是大學(xué)生這一龐大的群體。大學(xué)生作為我們黨和國家培育的重點(diǎn)，今后將在社會各行業(yè)扮演的各種的角色，使大學(xué)生盡早接受廉潔教育，培養(yǎng)廉潔自律品質(zhì)，為將來走上工作崗位奠定基礎(chǔ)?？梢哉f，培養(yǎng)大學(xué)生的廉潔意識，不僅是打造廉潔社會，凈化社會環(huán)境的需要，也是是營造廉潔校園文化氛圍，促進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要，更是培養(yǎng)合格人才、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

一、當(dāng)代大學(xué)生廉潔意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀及原因

（一）認(rèn)識錯位，時機(jī)錯失

通過與部分同學(xué)訪談，了解到大部分大學(xué)生的廉潔意識較低，普遍認(rèn)為“廉潔”二字與他們的學(xué)習(xí)和生活距離較遠(yuǎn)。他們認(rèn)為對尚未踏入社會的大學(xué)生講授廉潔從業(yè)知識意義不大，因此大學(xué)生群體不應(yīng)該是開展廉潔教育的對象。

很多高校開展的廉潔教育多在學(xué)生畢業(yè)之前，且較多情況是通過集中講座與發(fā)放廉潔從業(yè)小冊子的方式對畢業(yè)生開展廉潔教育。誠然，在學(xué)生踏上工作崗位之前對他們開展廉潔教育，對大學(xué)生廉潔意識的養(yǎng)成具有不言而喻的重要作用。但是，意識的養(yǎng)成并不是一蹴而就，并不能通過對畢業(yè)生蜻蜓點(diǎn)水一般地宣傳與教育達(dá)到廉潔意識養(yǎng)成的目的。

（二）形式單一，內(nèi)容傳統(tǒng)

談起廉潔教育，大部分學(xué)生的反應(yīng)都是政策的宣講。大部分學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)校接受的廉潔教育過程，多以集中宣講和課堂講授為主，輔之以發(fā)放宣傳小冊子和給他們轉(zhuǎn)發(fā)典型案例。這樣的教學(xué)方式，使得大部分學(xué)生在接受教育過程中往往“一聽而過”，后期我們再去了解他們在宣講和課堂上獲得的廉潔知識，幾乎所有同學(xué)都無法回答我們提問?？梢?，這樣的廉潔教育方式根本無法滿足對大學(xué)生培養(yǎng)廉潔意識的目的。

同時，高校在對大學(xué)生開展廉潔教育的內(nèi)容也已經(jīng)無法滿足當(dāng)今時代發(fā)展的需要。高校在開展廉潔教育的過程中，大部分內(nèi)容仍停留在過去對廉潔傳統(tǒng)知識的講授，而較少聯(lián)系新的時代背景下，根據(jù)時事政治熱點(diǎn)問題中“反腐倡廉”熱點(diǎn)問題展開教學(xué)與討論，這樣就容易導(dǎo)致廉潔教育與時代發(fā)展脫節(jié)。作為當(dāng)代大學(xué)生，連對當(dāng)代廉潔基本知識都沒有了解的情況下，何談廉潔素養(yǎng)的培育、廉潔意識的養(yǎng)成。

（三）力量淡薄，合力不足

培養(yǎng)大學(xué)生廉潔教育并不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭和社會共同的事。家庭教育是從小就對學(xué)生的成長起著重要的作用，家庭的價值觀扭曲、學(xué)生的自我培養(yǎng)能力不足等，都可能成為培育學(xué)生廉潔品質(zhì)的阻礙。而社會的不良風(fēng)氣更會影響大學(xué)生廉潔教育的效果。因此，大學(xué)生廉潔意識的養(yǎng)成并不是光靠學(xué)校的力量就能完成的。但是縱觀現(xiàn)在高校的廉潔教育，大部分都是自己在行動，小部分有與企業(yè)、社會機(jī)構(gòu)的合作，讓學(xué)生通過參觀與實(shí)踐學(xué)習(xí)廉潔知識。而似乎完全忽視了家庭的力量，缺少家?；?，缺乏家庭教育的幫助，有的甚至因?yàn)榧彝ビ^念的扭曲，給大學(xué)生廉潔意識的養(yǎng)成帶來了消極影響，嚴(yán)重阻礙了高校廉潔教育的效果。

二、培養(yǎng)大學(xué)生廉潔意識的建議

很多高校在培養(yǎng)大學(xué)生廉潔意識的過程中，往往遇到的問題是：學(xué)校重視廉潔教育，積極采取不同的方式開展廉潔教育，但學(xué)生本人卻對廉潔意識不重視，因此，不管學(xué)校付出多少努力，到學(xué)生身上的成效卻很差。因此，提高大學(xué)生的廉潔意識，從根本上講，需要大學(xué)生自身意識的轉(zhuǎn)變。這就需要學(xué)校、學(xué)生、家庭和社會各方不斷努力，為幫助大學(xué)生養(yǎng)成廉潔意識，提供可行性和時效性的措施。

（一）營造廉潔風(fēng)清的校園文化氛圍

校園文化作為隱形的教育資源，對大學(xué)生成長成才起到了耳濡目染的作用。培養(yǎng)大學(xué)生的廉潔意識，可以利用校園文化這一資源。一方面，高?？梢岳眯麄髅襟w的設(shè)施建設(shè)，拓展廉潔文化的傳播渠道來營造校園廉潔氛圍。如學(xué)校利用宣傳櫥窗、校報的專題介紹等途徑傳遞廉潔內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新廉潔教育的培養(yǎng)方法

如今大學(xué)課堂中，“翻轉(zhuǎn)課堂”、“雨課堂”等創(chuàng)新教學(xué)方法與手段越來越受到老師和學(xué)生的喜歡。這不僅能夠使課堂教學(xué)變得更加生動，也讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。大學(xué)生廉潔意識的培養(yǎng)也應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，積極探索創(chuàng)新培養(yǎng)方式，如開展實(shí)地教學(xué)——將課堂搬到廉政文化基地、法院等地方，開展現(xiàn)場警示教育，真正做到讓大學(xué)生身臨其境感受廉潔文化，培育廉潔素養(yǎng)。

（三）爭取社會資源，整合力量

培養(yǎng)大學(xué)生的廉潔素養(yǎng)，光靠學(xué)校單方面的力量，沒有家庭和社會力量的協(xié)助，很難做到。廉潔的家庭氛圍能讓學(xué)生從小受到潛移默化的熏陶，能夠提高廉潔教育的成效。但是，對于受到家庭不正之風(fēng)影響的學(xué)生，需要特別關(guān)注，積極與這部分家長開展家校互動，積極溝通交流，試著幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變之前的偏頗觀念，逐步培養(yǎng)廉潔修身的意識。同時，社會的力量也為大學(xué)生廉潔意識的養(yǎng)成提供了氛圍和監(jiān)督作用。不同國家甚至不同地區(qū)的政府清廉程度不一，當(dāng)?shù)氐牧拓澪矍闆r也會隨之對應(yīng)的發(fā)生變化，這就對當(dāng)?shù)氐牧疂嵵L(fēng)有重要的影響。而踏入社會開始工作的畢業(yè)生的廉潔意識和廉潔行為更是對高校廉潔教育的監(jiān)督和反饋。因此，高校應(yīng)該聯(lián)合當(dāng)?shù)卣蜕鐣牧α浚⒗蒙鐣襟w的資源，積極開展有效的方式方法，培養(yǎng)大學(xué)生的廉潔素養(yǎng)，提高大學(xué)生的廉潔素養(yǎng)。

在高校對大學(xué)生開展廉潔意識教育，不僅對學(xué)生的成長成才具有深遠(yuǎn)的意義，還對營造“廉潔從業(yè)”的社會環(huán)境具有重要的促進(jìn)作用。只要我們通過各類有效的措施幫助學(xué)生獲得不同的認(rèn)知，并幫助學(xué)生努力轉(zhuǎn)變不正確的認(rèn)知，就有機(jī)會讓每一位大學(xué)生樹立正氣之風(fēng)，提高自身的廉潔素養(yǎng)，為他們踏上工作崗位成為廉潔人員奠定了基礎(chǔ)。

作者簡介：李伶俐（1990-），女，漢族，浙江桐鄉(xiāng)人，浙江財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，碩士，助教，高校思想政治教育。