吳雯

摘 要 繪本的英文叫picturebook（圖畫(huà)書(shū)），但繪本不等于“有畫(huà)的書(shū)”，它是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，它是一種獨(dú)立的圖書(shū)形式，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系，是用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事。在繪本里，圖畫(huà)不再是文字的附庸，而是圖書(shū)的生命，甚至有很多繪本是一個(gè)字也沒(méi)有的無(wú)字書(shū)。

關(guān)鍵詞 幼兒；適合；繪本

中圖分類(lèi)號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0103-01

繪本，一個(gè)外來(lái)詞匯，現(xiàn)在已經(jīng)深入到每個(gè)幼兒園每個(gè)家庭，成為孩子們身邊最常見(jiàn)的“伙伴”。 繪本的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，繪本里的圖畫(huà)，形式多樣。繪本是有個(gè)性的，繪本也是精美的，是世界各國(guó)的藝術(shù)大師帶給孩子們和所有人的心靈盛宴。充滿(mǎn)魔力的繪本讓我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的真、善、美，感受生命的可貴，珍惜美好的生活。作為家長(zhǎng)和老師，為責(zé)任為幼兒選擇一本適合的繪本，帶他們走進(jìn)繪本的世界。

怎樣幫幼兒選擇適合他們的繪本呢？我覺(jué)得可以從以下方面來(lái)挑選。

一、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇

低齡幼兒（2-3歲）的注意力不夠集中，書(shū)的選擇盡量圖大色塊大字少。也可以有針對(duì)性的選擇形式和材料比較新穎和特別的書(shū)。像是布書(shū)、觸覺(jué)書(shū)、拼圖書(shū)、工具書(shū)或是各種不同形狀的繪本等。

3-4歲幼兒的語(yǔ)言爆發(fā)期前的準(zhǔn)備期，詞匯量開(kāi)始多起來(lái)，有好奇心，也開(kāi)始有一定的社交能力，對(duì)書(shū)上的字開(kāi)始感興趣，想要認(rèn)讀。在書(shū)的選擇上要注意圖文并茂，畫(huà)面線(xiàn)索清晰顏色鮮明。如《大衛(wèi)上學(xué)去》《挖鼻孔的大英雄》。

4-5歲的幼兒基本都處于學(xué)齡期，正是閱讀能力迅速發(fā)展的時(shí)期。能夠比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒和想法。因此要挑選一些想象力比較豐富，情節(jié)更為曲折的繪本。如《會(huì)唱歌的貓》。

5-6歲的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的“黃金期”，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，可以把書(shū)里的內(nèi)容和生活經(jīng)”聯(lián)系在一起，并且能邊看邊提問(wèn)，還能用自己的語(yǔ)言講述書(shū)中故事，喜歡認(rèn)讀書(shū)中的字。

二、尊重選書(shū)的原則

現(xiàn)在市場(chǎng)上的繪本大都是國(guó)外引進(jìn)的優(yōu)秀繪本，中國(guó)本土的繪本量還不多。很多人在書(shū)店看到滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)，容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，在這我們記住選書(shū)的原則：

（一）不是貴的就是最好的

隨著現(xiàn)在人們生活水平的提高，很多人心里就認(rèn)為最貴的就是最好的，為幼兒選書(shū)也是本著這原則。其實(shí)是不對(duì)的。有些簡(jiǎn)裝的繪本價(jià)錢(qián)便宜，類(lèi)容又好。我們要重視繪本的內(nèi)在價(jià)值而不僅僅是外表包裝。

（二）精而不多

幼兒開(kāi)始閱讀，家長(zhǎng)不能本著“多多益善”的原則。因從實(shí)際考慮，了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心里發(fā)展的需要，考慮幼兒是否能讀懂最重要。不要多，只要精就能取到事半功倍的效果。

（三）充分利用每本書(shū)的價(jià)值

很多家長(zhǎng)只關(guān)注到買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)回去卻沒(méi)有好好指導(dǎo)幼兒看書(shū)，這樣很多成了一種浪費(fèi)。幼兒年齡較小，對(duì)書(shū)中的畫(huà)面不理解，家長(zhǎng)要放下手上的事情，帶著一起讀，一起看，一起提問(wèn)，一起講述，讓書(shū)發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

三、選擇有品質(zhì)的繪本

繪本的品質(zhì)直接影響幼兒的閱讀興趣。一本優(yōu)秀的繪本猶如給幼兒一筆精神財(cái)富。繪本的品質(zhì)表現(xiàn)在以下方面：

（一）繪本富有藝術(shù)性，具有審美功能

一本色彩絢麗，顏色豐富的高品質(zhì)的圖畫(huà)，能培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象力，能陶冶幼兒的情操。幼兒的想象力不是與生俱來(lái)的，是通過(guò)直接或間接的體驗(yàn)而獲得的。體驗(yàn)越豐富想象力就越豐富。

（二）繪本內(nèi)容與幼兒的生活息息相關(guān)

繪本的內(nèi)容多姿多彩，幼兒能通過(guò)繪本豐富生活經(jīng)驗(yàn)。也就是繪本故事來(lái)源于幼兒的生活并為幼兒的生活服務(wù)，有助于幼兒對(duì)故事的理解。幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)有許許多多的煩惱。

（三）繪本的圖文配合巧妙，語(yǔ)言要生動(dòng)

繪本構(gòu)成的要素一個(gè)是圖畫(huà)一個(gè)是文字。繪本真正吸引人的是它的圖大字少。書(shū)中的文字要求生動(dòng)、簡(jiǎn)練、朗朗上口。這樣圖文結(jié)合巧妙相得益彰的繪本，便于幼兒理解。繪本的畫(huà)面是有限的，可畫(huà)外的想象力是無(wú)限的，能培養(yǎng)幼兒的多元智能。

（四）選擇大師或是圖書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)的作品

對(duì)照國(guó)外各種圖書(shū)大獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名單進(jìn)行選購(gòu)，或是選擇國(guó)際上有名的繪本大師的作品是最便捷有效的方法。這些經(jīng)過(guò)嚴(yán)格復(fù)雜的評(píng)選流程評(píng)選的書(shū)會(huì)讓你省事許多。著名的大師有：安東尼?布朗、五味太郎、李歐?李?yuàn)W尼等等，本本都值得閱讀。

四、考慮幼兒的心智需求和興趣

繪本故事和我們的生活息息相關(guān)，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事，其實(shí)很多時(shí)候它涵蓋了許多學(xué)科的內(nèi)容，適合不同階段孩子對(duì)不同學(xué)科的認(rèn)知。我就上過(guò)一節(jié)中班的科學(xué)活動(dòng)《一寸蟲(chóng)》，通過(guò)繪本故事這個(gè)引子，讓幼兒學(xué)會(huì)丈量，了解一寸蟲(chóng)就代表一寸長(zhǎng)，一寸蟲(chóng)的首尾相接丈量了幾次就是幾寸，并記錄下來(lái)。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了提高，也掌握了丈量的方法和要素。類(lèi)似的繪本還有許多，《牙齒大街的新鮮事》、《肚子里有個(gè)火車(chē)站》是屬于健康領(lǐng)域保健知識(shí)；《魚(yú)就是魚(yú)》屬于語(yǔ)言類(lèi)的寓言故事；《夢(mèng)是什么》適合詩(shī)歌的創(chuàng)編；《四個(gè)紅蘋(píng)果》、《雪地里的腳印》就涉及到數(shù)學(xué)類(lèi)的知識(shí)；《我與世界面對(duì)面》讓幼兒接觸周?chē)澜?，培養(yǎng)名族自豪感；《無(wú)賴(lài)貓和小不點(diǎn)》是了解美術(shù)類(lèi)的染色。

總之，在給幼兒選擇繪本的時(shí)候，一定要根據(jù)幼兒的具體情況進(jìn)行選擇，這樣選擇的繪本對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)才有意義。