摘 要 在新課程環(huán)境的影響下，高中階段的化學(xué)教學(xué)也在隨著進(jìn)行創(chuàng)新和改革，采取了一系列的教學(xué)行動(dòng)。不過(guò)，雖然高中階段的教育工作者都努力的設(shè)計(jì)各種教學(xué)計(jì)劃，但是就從中國(guó)當(dāng)前的高中階段化學(xué)教育狀況來(lái)看，仍然是有一些棘手的問(wèn)題，需要及時(shí)改進(jìn)和提升。本文將從分析傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)存在的弊端出發(fā)，探究新課程環(huán)境下的高中化學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞 新課程環(huán)境；高中化學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0038-01

目前，由于中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)以無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，需要做出革命性的變革，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出來(lái)新課程教學(xué)理念，針對(duì)問(wèn)題制定合理的對(duì)策，并運(yùn)用新課標(biāo)教學(xué)理念結(jié)合教師自身教學(xué)實(shí)踐，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。

二、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的理念

（一）設(shè)置問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題環(huán)境

教學(xué)過(guò)程中要提出問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)知和是否掌握，是這節(jié)課的關(guān)鍵。提出問(wèn)題的同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生愿意通過(guò)學(xué)習(xí)去獲得知識(shí)。在新課程教學(xué)設(shè)計(jì)中要求教學(xué)者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)性特征，做到知己知彼，保證在傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、廣度上把握好[1]。防止脫離實(shí)際情況，內(nèi)容過(guò)深影響使學(xué)生茫然不懂。同時(shí)運(yùn)用多媒體資源，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，做到有針對(duì)性的教，從而打造一個(gè)良好到學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了大環(huán)境。

（二）進(jìn)行活動(dòng)的探究

教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，很多程度上取決于教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展。教學(xué)活動(dòng)的探究主要是為了熟悉學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，鞏固新知識(shí)，擴(kuò)充知識(shí)，形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且通過(guò)活動(dòng)探究可以提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

（三）評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，評(píng)價(jià)與反饋是活動(dòng)的最終結(jié)果。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)要求教師要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)學(xué)生。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，可以了解和發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極改進(jìn)并，不斷探究。在相互的合作下，獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)的快感。

三、高中化學(xué)新課程教學(xué)轉(zhuǎn)變策略

（一）首先在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要明確知識(shí)目標(biāo)向三維目標(biāo)的轉(zhuǎn)換。首先要讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)探索知識(shí)的過(guò)程與方法，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加學(xué)會(huì)樂(lè)觀的生活態(tài)度，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，以及寬容的人生態(tài)度，從而喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難，獨(dú)立思考。

（二）提出化學(xué)中的重點(diǎn)，分析教學(xué)的主要內(nèi)容。教師在課堂中提出重點(diǎn)問(wèn)題，有利于學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，掌握知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析教學(xué)中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的掌握，并且明白所學(xué)化學(xué)的概念和如何解答這一類(lèi)型的題，建立化學(xué)知識(shí)建構(gòu)體系[2]。

（三）了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。在教學(xué)過(guò)程中教師一定要了解學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。高中學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和觀察總結(jié)能力，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，讓學(xué)生努力去解決問(wèn)題。

（四）探究指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)策略。教師在課堂教學(xué)中要遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教師可以充分運(yùn)用所具備的教學(xué)媒介，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，主動(dòng)投入到課堂中來(lái)，讓學(xué)生在直觀的看到教學(xué)規(guī)律或者所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)，去激起學(xué)生思考和判斷。

（五）師生間的相互互動(dòng)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，必須著眼學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要予以鼓勵(lì)，及時(shí)總結(jié)。并通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)做出調(diào)整，在學(xué)生和教師的互動(dòng)中，可以深入與學(xué)生進(jìn)行合作交流。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在交流的過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生感受到自己的主體性，促使他們熱愛(ài)化學(xué)，樂(lè)于學(xué)習(xí)思考化學(xué)知識(shí)。

（六）教學(xué)設(shè)計(jì)的效果及評(píng)價(jià)。在課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是最后一步。教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)目的是否達(dá)成，在問(wèn)題的回答和解決過(guò)程中，學(xué)生間是否積極交流，探索問(wèn)題，總結(jié)和歸納。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中是否保持一種積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)，主動(dòng)探索問(wèn)題，表達(dá)意見(jiàn)，并與同學(xué)間愉快合作。

四、注重教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和鼓勵(lì)學(xué)生

最近幾年，在新課程改革的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要全面發(fā)展，多元化發(fā)展，這對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的考驗(yàn)，同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是重點(diǎn)，這個(gè)決定了學(xué)生最終對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此在做教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師既要注重結(jié)果，也要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，成為化學(xué)學(xué)習(xí)真正的主人。

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育體制的不斷變革，為了滿(mǎn)足新課標(biāo)教學(xué)的要求，教師在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，要積極運(yùn)用教學(xué)資源，并對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，讓新課標(biāo)教學(xué)能夠順利實(shí)施。通過(guò)本文的分析，能夠進(jìn)一步的提高高中化學(xué)教學(xué)效率，同時(shí)促進(jìn)高中學(xué)生化學(xué)水平的提高，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。真正做到學(xué)生的全面發(fā)展，從學(xué)生自身出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為以后的終身學(xué)習(xí)，實(shí)踐提供基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊夢(mèng)璐.新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)模式探析[J].生物技術(shù)世界，2016，（02）：263.[2017-08-28].

作者簡(jiǎn)介：高會(huì)蓮（1975—），女，大學(xué)本科學(xué)歷，高級(jí)教師。