隨著英國春季新學(xué)期的開學(xué)，如火如荼的學(xué)生活動又在校園內(nèi)展開，各種學(xué)生會活動、社團(tuán)迎新，令人目不暇接。說起中英高等教育的不同之處，除了教學(xué)上的差異以外，課余的學(xué)生自治（學(xué)生會）可以說是最主要的。

英國的學(xué)生自治主要通過學(xué)生會進(jìn)行，學(xué)生會是學(xué)生行使自己權(quán)利的地方，也是學(xué)生借以發(fā)聲的平臺。在英國，學(xué)生會作為第三方組織有很大的權(quán)限，在維護(hù)學(xué)生權(quán)益上，可以和學(xué)校分庭抗禮。

追溯英國學(xué)生會的歷史，最古老的學(xué)生會是建立于1884年的愛丁堡大學(xué)學(xué)生會，1994年英國頒布的教育法案，第二章節(jié)明確規(guī)定了學(xué)生會的職能，2010年修改的法案更直接表示，學(xué)生會是獨立于大學(xué)本身的學(xué)生主導(dǎo)的慈善組織。所以從歷史角度和法律層面來看，英國的學(xué)生會是值得學(xué)生參與和信賴的組織。

前面已經(jīng)說到，英國學(xué)生會是慈善組織，因此學(xué)生會盡管會收到學(xué)校的部分財政支持，但卻是完全獨立于大學(xué)本身的機(jī)構(gòu)。學(xué)生會聘用專職人員進(jìn)行管理，給予一定的工資。學(xué)生會的成員有部分教職員，但更多的是學(xué)生參與其中。和國內(nèi)大學(xué)不同的是，這些任職學(xué)生會的教員多是正在進(jìn)行sabbatical（大學(xué)里給大學(xué)教師每七年一次的公休假，或因研究所需暫時離開教學(xué)崗位）的學(xué)校職員，此階段的教職工相對獨立于學(xué)校，同時他們本身又是對學(xué)校學(xué)生事務(wù)極其熟悉的內(nèi)部人士，可以更好的投入到學(xué)生會的工作服務(wù)中來。

今年剛一開學(xué)，英國華威大學(xué)的學(xué)生會就號召全校學(xué)生向?qū)W校方面施壓，發(fā)起了一場名為Wednesday Afternoon Free（簡稱WAF，意為周三下午罷課）的運動。這場運動主要源于學(xué)生會認(rèn)為學(xué)校課業(yè)繁多致使學(xué)生忙于上課、應(yīng)試，沒有足夠的時間來參與諸多有意義的校內(nèi)活動，周三下午又恰巧是各社團(tuán)活動、志愿者項目集中的時間，因此學(xué)生會建議借此運動向?qū)W校抗議，要求學(xué)校采納WAF政策，周三下午停課，讓學(xué)生擁有更大的自主權(quán)追求課外活動、培養(yǎng)課外興趣，豐富在校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)生會發(fā)言人表示，大學(xué)生的在校經(jīng)歷并不完全取決于學(xué)習(xí)成績、豐富的課外生活也是大學(xué)難忘的經(jīng)歷，因此要求學(xué)校尊重學(xué)生心聲，在周三下午采取免課。

乍一聽這樣一項運動，很多人會覺得匪夷所思，第三方公然聯(lián)合學(xué)生向?qū)W校施壓，減免課程設(shè)置，而英國的這場學(xué)生運動發(fā)起者居然是學(xué)生會，這和國內(nèi)大學(xué)學(xué)生會的職能截然不同。為了此項運動的順利開展，學(xué)生會不僅在學(xué)校各主要餐廳和聚會場所發(fā)放傳單，更是深入各個學(xué)生宿舍，推廣宣傳此項罷課運動。事實上，這樣的情況在英國并不鮮見，在英國大學(xué)里，你可以看到雪花般宣揚學(xué)生自治理念的傳單，在圖書館、餐廳等人多的地方分發(fā)，英國人認(rèn)為這樣才更符合學(xué)生會的定位和他們對學(xué)生自治的追求。

針對這一運動，筆者隨機(jī)采訪了幾位英國本土學(xué)生和國際生，本土學(xué)生無一例外表示學(xué)生會是如實表達(dá)學(xué)生意愿的平臺，而他們也很支持學(xué)生會采取積極的政策維護(hù)學(xué)生利益，對于WAF政策，會予以支持。而不少來自亞洲的國際生則認(rèn)為，雖然周三下午的免課有利于學(xué)生參與課外活動，但是英國高昂的學(xué)費主要是用于學(xué)生學(xué)習(xí)課業(yè)知識，半天的課程減少無疑讓學(xué)費打了折扣，并不認(rèn)同這樣的運動。

從采訪中，可以看出英國本土學(xué)生與亞洲的學(xué)生對于學(xué)校和學(xué)生自治的定位有著很大的不同，除了國際學(xué)生和本土學(xué)生本身巨大的學(xué)費差額（國際生學(xué)費遠(yuǎn)高于英國和歐盟學(xué)生）造成對課程價值理解不同以外，這樣認(rèn)知上的差異更源于英國本土教育從幼教階段以來重視學(xué)生自主心聲，主張老師放手，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生參政議政的教育理念。而作為一個學(xué)生主導(dǎo)的組織，學(xué)生會除了在學(xué)校各種會議上表達(dá)學(xué)生的心聲，每個月學(xué)生會內(nèi)部也會舉行最高級別的學(xué)生議會以便更好的開展下階段學(xué)生自治。這與英國的議會有相似之處，全職的學(xué)生代表，需要在議會展示自己近一個月的報告以及一年的規(guī)劃，包括如何更好地表達(dá)學(xué)生意見。在會議上，所有的決策都需要投票表決，會議記錄也會上傳至網(wǎng)上給全校同學(xué)審閱。因此，英國的學(xué)生會對切身事宜感興趣、同時也想發(fā)展政治參與能力的同學(xué)提供了絕佳的平臺。

在英國，由于立法和政策的約束，所有大學(xué)的學(xué)生會都隸屬于全國學(xué)生聯(lián)盟，正因如此，學(xué)生會才更具有地位和權(quán)威，學(xué)生可以在學(xué)生會找到屬于他們自己的舞臺，而每個學(xué)生所希望的社團(tuán)，都可以出現(xiàn)在學(xué)生會的名單之內(nèi)，只需一份郵件，就會成為一項風(fēng)靡全校的運動，尊重每個學(xué)生的個性和訴求——這便是英國學(xué)生自治的最高追求。