陳合兵　次仁玉珍

【中圖分類號(hào)】R184 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2018）06--02

引言

學(xué)校作為一個(gè)特殊的公共場(chǎng)所，在面對(duì)傳染病防治時(shí)要對(duì)引起高度的重視。青少年兒童普遍抵抗力與成人相比較為低下，并且在面對(duì)傳染病時(shí)可能會(huì)在不經(jīng)意之間感染，風(fēng)險(xiǎn)較大。學(xué)校的人口相對(duì)密集，并且一旦有傳染病的爆發(fā)，就會(huì)產(chǎn)生不可挽回的局面。學(xué)生本身會(huì)把所受到感染的傳染病帶到家庭和其他不同的公共場(chǎng)所。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校傳染病運(yùn)行機(jī)制的監(jiān)管是在學(xué)校教育工作之外的重中之重。

1 學(xué)校傳染病防治運(yùn)行機(jī)制中存在的問(wèn)題

學(xué)校是青少年兒童在義務(wù)教育的要求下，幾乎每天到要進(jìn)入到的一個(gè)公共場(chǎng)所。而學(xué)生的特點(diǎn)便是人口基數(shù)大、活動(dòng)區(qū)域分布廣，這對(duì)傳染病的滋生產(chǎn)生了有利的條件。一旦有人感染到傳染疾病，那么在這種條件下便會(huì)加大傳染的效率，所出現(xiàn)的后果是我們所不能預(yù)想出來(lái)的。因此，有效的在學(xué)校進(jìn)行傳染病的防治和運(yùn)行機(jī)制，是對(duì)學(xué)生和家庭以及社會(huì)的負(fù)責(zé)。另外，學(xué)校是一個(gè)容易出現(xiàn)傳染病的溫床，而在學(xué)校的百分之九十都是免疫力和抵抗力不如成年人的青少年兒童，有效的運(yùn)行傳染病運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理是保護(hù)學(xué)校中的青少年兒童的重要手段。我們由此得知，學(xué)校傳染病防治運(yùn)行工作有多么地重要。但是在這一機(jī)制運(yùn)行和監(jiān)督中存在著許多問(wèn)題。首先，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到傳染病防治運(yùn)次那個(gè)機(jī)制的重要性。在學(xué)校，大多數(shù)教育者重視的是學(xué)校的升學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量，而傳染病預(yù)防工作由于它只在特定時(shí)間存在感較強(qiáng)，便很容易讓人忽視。導(dǎo)致當(dāng)真的有傳染病疫情出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)校不能第一時(shí)間冷靜地相處應(yīng)對(duì)措施，很大程度上會(huì)導(dǎo)致傳染病疫情的擴(kuò)散，導(dǎo)致更嚴(yán)重和無(wú)法估量的情況發(fā)生。所以要求學(xué)校在可以提高教育質(zhì)量的同時(shí)，要對(duì)學(xué)校傳染病防治運(yùn)行機(jī)制引起高度重視。其次，學(xué)校沒(méi)有掌握針對(duì)學(xué)校的防治傳染病防治方法。學(xué)校對(duì)于防治傳染病時(shí)，要有一套完整的運(yùn)行機(jī)制。這樣在面對(duì)傳染病疫情來(lái)臨之時(shí)，學(xué)校就會(huì)擁有了沉著、冷靜面對(duì)的底氣。掌握學(xué)校有效的傳染疾病防止運(yùn)行機(jī)制，如若在非常時(shí)期出現(xiàn)了傳染病的爆發(fā)，可以在最在程度上緩解傳染病帶來(lái)的危害。并且能緩解學(xué)生和老師的恐慌情緒，保證學(xué)校教學(xué)的正常進(jìn)行。另外學(xué)校的傳染病防治方法未能正確實(shí)施且在監(jiān)管上有著很大的問(wèn)題。例如在防治傳染病的必要消毒過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)槟挲g較小、理解能力差、動(dòng)手能力差，無(wú)法真正落實(shí)有效的消毒工作。這便導(dǎo)致了傳染病防治運(yùn)行機(jī)制的重要流程環(huán)節(jié)無(wú)法達(dá)標(biāo)，使整個(gè)學(xué)校傳染病運(yùn)行機(jī)制的運(yùn)行無(wú)效，不能真正的符合傳染病防治的初步要求，從而無(wú)法控制對(duì)傳染病的蔓延情況。

2 學(xué)校傳染病防治運(yùn)行工作機(jī)制的監(jiān)管對(duì)策

第一步的監(jiān)管對(duì)策的是要求學(xué)校明確傳染病防治運(yùn)行機(jī)制流程，并以此進(jìn)行監(jiān)管。比如，在日常學(xué)校生活中，要給學(xué)生們樹(shù)立正確的面對(duì)傳染病的思想。面對(duì)傳染病時(shí)不要恐慌、不要隱瞞。如若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生收到了所爆發(fā)的傳染病的傳染，要嚴(yán)格地讓其進(jìn)行正確、有效的治療。并且對(duì)患病的學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的記錄，這是對(duì)其他為患病的學(xué)生的負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)校傳染病防治運(yùn)行機(jī)制起到真正的重視，請(qǐng)到專業(yè)的相關(guān)人員，比如當(dāng)?shù)胤酪哒镜墓ぷ魅藛T。為學(xué)校的傳染病防治運(yùn)行機(jī)制設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)的運(yùn)行方法，并務(wù)必做到落實(shí)。選擇認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熯M(jìn)行對(duì)學(xué)校傳染病工作機(jī)制的監(jiān)管，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都按照相關(guān)要求，準(zhǔn)確且有效地進(jìn)行。保證傳染病防治機(jī)制的穩(wěn)定運(yùn)行，保證效率和質(zhì)量。讓學(xué)校傳染病防治運(yùn)行機(jī)制成為保護(hù)學(xué)生和教師健康安全的有效保障。下一步的監(jiān)管對(duì)策是要把受到傳染病危害的學(xué)生進(jìn)行有效的隔離治療。要把學(xué)生的健康視為學(xué)習(xí)革命的本錢，所以在面對(duì)學(xué)生受到傳染病感染是進(jìn)行有效的隔離治療，讓學(xué)生能以有效的、有速度的治療并痊愈之后重新投入到學(xué)習(xí)之中。并且還要控制未受感染學(xué)生的心情，將感染風(fēng)波降到最低，為了不影響學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的情緒并不對(duì)傳染病感染反映出太多的恐懼。并且掌握其在傳染病治療過(guò)程中的準(zhǔn)確信息資料，進(jìn)行無(wú)誤的記錄。并整合感染學(xué)生所受到的傳染病的防治資料資料，為學(xué)生日后康復(fù)返校做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，比如消毒、通風(fēng)、作息時(shí)間的調(diào)整等等。還要在感染爆發(fā)之時(shí)，校方采購(gòu)部分防治藥品和相關(guān)醫(yī)療設(shè)備，并嚴(yán)格把關(guān)學(xué)校防治傳染病藥品和醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量。保證學(xué)生在應(yīng)對(duì)傳染病暴發(fā)傳染時(shí)，有一個(gè)提前的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。比如，在過(guò)去爆發(fā)甲型H1NI流感之時(shí)，學(xué)校要求將有發(fā)燒情況的學(xué)生進(jìn)行隔離并進(jìn)行更加嚴(yán)格的流感病毒排查。這就要求學(xué)校在應(yīng)對(duì)這種流感之時(shí)，備齊例如體溫計(jì)的醫(yī)療設(shè)備。同時(shí)為了保證學(xué)生的身體免疫情況，準(zhǔn)備充足的抗病毒口服液、板藍(lán)根等藥物。讓學(xué)生對(duì)于甲型H1N1流感有一個(gè)預(yù)防的準(zhǔn)備。或者在相關(guān)疾病研制出疫苗時(shí)，科學(xué)安全的安排學(xué)生進(jìn)行當(dāng)?shù)胤酪哒镜囊呙缃臃N。再比如，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生感染肺結(jié)核這一病狀時(shí)，要立即進(jìn)行隔離，并在其要求返校時(shí)，需要相關(guān)學(xué)生出示醫(yī)院開(kāi)出的相關(guān)證明。確保這類學(xué)生返校的時(shí)候不會(huì)傳染他人，避免其他未受感染的學(xué)生受到感染。除此之外，學(xué)校傳染病監(jiān)管人員要嚴(yán)格進(jìn)行日常的環(huán)境消毒工作。比如，在發(fā)現(xiàn)有人感染傳染病之后，例如肺結(jié)核，要將全校進(jìn)行嚴(yán)格、有效的消毒。明確肺結(jié)核這種傳染疾病的傳染方式——飛沫傳播。所以不單單地直只將相關(guān)學(xué)生所在的班級(jí)進(jìn)行消毒，要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行消毒工作。例如學(xué)校的食堂、宿舍。要求學(xué)校食堂對(duì)于餐具的消毒工作徹底的進(jìn)行，宿舍的居住環(huán)境也要有效的消毒。保證學(xué)校環(huán)境的安全。并且保證班級(jí)空氣的流通，要求全校師生有計(jì)劃、有安排的進(jìn)行體檢工作，著重檢查與受感染學(xué)生有密切接觸的師生。進(jìn)行安全排查，如若發(fā)現(xiàn)有其他學(xué)生有相關(guān)癥狀，也要求其進(jìn)行隔離治療，直到痊愈并沒(méi)有感染其他人的可能為止。

結(jié)語(yǔ)

青少年兒童使我們未來(lái)的希望，在要求他們擁有良好文化素質(zhì)的同時(shí)也要讓他們?cè)谖覀兊谋Ｗo(hù)下?lián)碛幸粋€(gè)健康的身體。傳染病對(duì)于青少年兒童這些身體免疫力相對(duì)低下的人，有著嚴(yán)重的危害。我們學(xué)校要將教育做好的同時(shí)，也要對(duì)傳染病的預(yù)防進(jìn)行有效的工作。讓學(xué)生和教師真正了解到傳染病的危害，掌握對(duì)傳染病的正確認(rèn)識(shí)。面對(duì)傳染病來(lái)臨時(shí)不恐慌，冷靜應(yīng)對(duì)。

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