唐恒山

小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，難免會(huì)因?yàn)槠浞彪s的概念、法則等而苦惱，從而對(duì)枯燥乏味的課堂產(chǎn)生抵觸的心理.因此，教師要善于利用游戲來(lái)活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)出輕松有趣的游戲來(lái)開展教學(xué)活動(dòng).通過(guò)游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，不僅對(duì)新知識(shí)有著極高的興趣，也會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，幫助學(xué)生形成完整的數(shù)學(xué)思維體系，開拓學(xué)生的思維空間，構(gòu)建一個(gè)富有童趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂.

一、設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

認(rèn)知心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“興趣是兒童認(rèn)知的開始，并且決定知識(shí)接受的效果.”對(duì)于剛踏入小學(xué)校園的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，極具邏輯性的數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)習(xí)道路上的一大“難關(guān)”，數(shù)學(xué)教材里的公式、概念、法則常常讓他們“丈二和尚摸不著頭腦”，久而久之，學(xué)生會(huì)跟不上教師的教學(xué)進(jìn)程，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸、厭煩的心理.因此，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的求知欲，提高數(shù)學(xué)水平，營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍.例如，在教學(xué)低年級(jí)的乘法口訣時(shí)，教師可以在課堂開端導(dǎo)入一個(gè)小游戲，激勵(lì)每名學(xué)生積極參與課堂.教師可以選取一些標(biāo)有關(guān)于乘法口訣的數(shù)字的紙牌，分給學(xué)生，說(shuō)明紙牌上的數(shù)字是乘數(shù)或者是結(jié)果.接著，教師在黑板上寫下幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生自由組隊(duì)，找到合適的數(shù)字搭配，鼓勵(lì)學(xué)生們集中注意力，積極參與課堂，提高課堂教學(xué)效率.在這樣的教學(xué)情境下，不僅可以幫助學(xué)生快速理解新知識(shí)，并加深印象，還可以活躍課堂氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).

二、設(shè)計(jì)想象游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官

小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上所接觸到的知識(shí)，大多是抽象、生澀難懂的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，想要透徹地理解新知識(shí)是具有一定的困難的.因此，教師要設(shè)計(jì)出適合的想象游戲，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和教材內(nèi)容，制訂出合理的教學(xué)方案，并采用一些實(shí)際的物體來(lái)集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，鼓勵(lì)學(xué)生積極配合教師參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的想象能力和理解能力.例如，在講“解長(zhǎng)方形、正方形等圖形特征”時(shí)，枯燥的講解內(nèi)容難以引起學(xué)生的興趣，無(wú)法讓學(xué)生透徹地理解教師所要傳達(dá)地信息.因此，教師可以采取相關(guān)的模型，提供具體的、形象的物體，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲.接著，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)出自己對(duì)正方形、長(zhǎng)方形的理解，并動(dòng)手操作，根據(jù)要求制作出相應(yīng)的圖形.最后，教師需要對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高課堂教學(xué)效率.在游戲教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生開拓思維空間，還可以促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，達(dá)到課堂教學(xué)的目的.

三、設(shè)計(jì)思維游戲，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練

數(shù)學(xué)是思維的試金石.同樣，在教學(xué)中開展游戲活動(dòng)既要讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.因此，教師在利用游戲教學(xué)的時(shí)候，要合理地把思維訓(xùn)練融合到游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候需要邏輯性強(qiáng)的思維，能夠快速地理解數(shù)學(xué)概念，總結(jié)出解題思路.因此，教師要善于設(shè)計(jì)思維游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘數(shù)學(xué)世界的寶藏，開拓學(xué)生的思維空間，制訂合理的教學(xué)方案和課題練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.例如，在進(jìn)行“生活中的數(shù)”的教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)數(shù)字1～5設(shè)計(jì)合理的思維游戲，幫助學(xué)生從認(rèn)知的角度來(lái)理解數(shù)的意義.教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起開展“猜玩具”的游戲，將抽象化的數(shù)字變?yōu)榫唧w化的實(shí)物，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)字的印象.學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)，可以全身心地投入其中，提高對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂.

四、設(shè)計(jì)作業(yè)游戲，讓學(xué)生在游戲中完成作業(yè)

眾所周知，作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié).作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固課堂中所學(xué)的知識(shí)，還有利于檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果.游戲的過(guò)程除了課堂上的教學(xué)外，課后的作業(yè)練習(xí)對(duì)學(xué)生的幫助也是極大的.作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的新知識(shí)，加深新知識(shí)的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生總結(jié)出解題思路，開拓學(xué)生的思維空間.但是，小學(xué)生天性好玩，難免對(duì)枯燥、乏味的作業(yè)失去探索的興趣.因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出合理的作業(yè)游戲，讓學(xué)生在游戲中完成作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān).例如，在結(jié)束“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的教學(xué)后，教師可以布置一項(xiàng)游戲作業(yè)：每名學(xué)生自己動(dòng)手操作，制作一個(gè)鐘表，標(biāo)上時(shí)間刻度和時(shí)間點(diǎn)，與同桌互換，一起完成作業(yè).通過(guò)這樣的游戲情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，鞏固學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在樂(lè)趣中完成教師布置的作業(yè)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)情境.

總而言之，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)游戲情境，營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維，引導(dǎo)學(xué)生去接觸數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率.