潘喆

摘 要：為了促進中職院校改革，對更多優(yōu)秀、高素質(zhì)的人才進行培養(yǎng)，我們十分有必要展開以“ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營”為主題的實訓(xùn)課程?；诖?，文章探討了ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營與中職實踐教學(xué)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：ERP沙盤;企業(yè)經(jīng)營;中職實踐教學(xué);關(guān)系

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

一、正確開展ERP沙盤模擬課程，對應(yīng)用型人才進行培養(yǎng)

采用沙盤模擬課程，能夠真正融合實習(xí)地點以及課程，確保任務(wù)驅(qū)動和項目導(dǎo)向以及工學(xué)交替的實現(xiàn)。教師對企業(yè)經(jīng)營模擬的沙盤進行利用，將工作情景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并對任務(wù)進行布置，也就是創(chuàng)建企業(yè)運營過程中可能碰到的情景，要求學(xué)生對各種崗位角色進行模擬，運營崗位上有限資源，實現(xiàn)全過程的工作模擬，包括市場分析和戰(zhàn)略制定、采購生產(chǎn)組織和訂單爭取、資金籌集和管理人員等，旨在讓學(xué)生對企業(yè)資源有限性形成充分的認識，了解到企業(yè)實施資源計劃的可行性、必要性，掌握管理規(guī)律，提升各個方面的分析能力和管理能力。

二、實施ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營課程

當前，中職院校還在不斷探索ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營這一課程開課的方式，這一課程對中職院校每一專業(yè)的學(xué)生都較為適用，在第一學(xué)期，這一課程可當做企業(yè)認知實訓(xùn)課程一部分，同時在后續(xù)三個學(xué)期學(xué)習(xí)中，也可當做綜合企業(yè)管理實訓(xùn)課程獨立實施或作為“財務(wù)管理”“物流管理”“人力資源管理”和“企業(yè)戰(zhàn)略管理”以及“客戶關(guān)系管理”實驗部分實施，還可當作對學(xué)生綜合能力進行鍛煉的實訓(xùn)課程開發(fā)，每一學(xué)年可設(shè)置一次。除了要開設(shè)正式的課程，還可讓學(xué)生展開沙龍活動以及社團活動，帶領(lǐng)有興趣、有熱情的學(xué)生應(yīng)用ERP沙盤實訓(xùn)課程，對企業(yè)管理和經(jīng)營之道進行學(xué)習(xí)、探索、研究。通過這樣的方式，不僅能夠使學(xué)生專業(yè)技能得以提升，而且還能夠豐富其業(yè)余生活。從實施情況來看，許多專業(yè)均結(jié)合了沙盤社團活動以及沙盤課程學(xué)習(xí)，展開了ERP沙盤實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，且取得了極佳的效果，備受學(xué)生歡迎。

（一）籌備課程

要想確保實施實訓(xùn)課程的最終效果，就應(yīng)籌備好課程，具體需做到以下地幾點。第一，對相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境進行創(chuàng)設(shè)，對公司概況以及虛擬公司概況進行介紹，如企業(yè)當前經(jīng)營狀況以及發(fā)展狀況，且把利潤表以及資產(chǎn)負債表當作索引細致地對當前財務(wù)狀況進行介紹。第二，給學(xué)生劃分小組，結(jié)合小組的實際情況，對小組進行劃分，明確每一小組成員的職位、職責(zé)。第三，對虛擬市場以及虛擬公司運營規(guī)則進行介紹，如認證產(chǎn)品質(zhì)量規(guī)則和研發(fā)生產(chǎn)產(chǎn)品規(guī)則、融資貼現(xiàn)和融資貸款規(guī)則、處理廠房規(guī)則和爭取訂單規(guī)則、采購原材料規(guī)則和籌集資金規(guī)則。

（二）組織實施實訓(xùn)課程

主體的實訓(xùn)課程部分即課程實施，分別以企業(yè)經(jīng)營年度來展開，統(tǒng)共對六年企業(yè)經(jīng)營進行組織，分為三大模塊的教學(xué)。第一，小組對抗和模擬經(jīng)營，每一團隊需要進行產(chǎn)品分析以及市場分析等預(yù)測資料分析，并展開規(guī)劃經(jīng)營的年度會議，做出未來發(fā)展規(guī)劃以及年度規(guī)劃。之后，為了滿足產(chǎn)品年度的生產(chǎn)需要和產(chǎn)品研發(fā)需要以及市場開拓需要，各個部門需制訂詳細的經(jīng)營計劃?；诖耍珻EO讓全體人員依照相關(guān)的步驟進行操作、經(jīng)營。完成一年經(jīng)營之后，可從經(jīng)營結(jié)果當中的財務(wù)報表當中體現(xiàn)出決策的正確性。第二，交流經(jīng)營體驗，教師解析案例。每年當企業(yè)完成經(jīng)營任務(wù)之后，教師采用案例解析的方式來分析企業(yè)的經(jīng)營情況是實訓(xùn)課程必不可少的一部分。為何一些團隊能夠保障又好又快的經(jīng)營？有些團隊可獲得較多的權(quán)益？有些團隊能夠充分地發(fā)揮出團結(jié)協(xié)作的精神？教師可針對這些問題，采用分析案例方式展開剖析，以數(shù)字作為依據(jù)，幫助學(xué)生感悟管理實踐以及管理知識間存在的微妙關(guān)系。每一團隊能夠從多方面角度分析競爭力，理清其經(jīng)營思路，達到互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的目的，這樣更利于其理解管理和經(jīng)營的真正含義。然而在實際生活當中，不管是行業(yè)競爭還是市場競爭都非常激烈，也沒有同競爭對象進行溝通以及交流的環(huán)節(jié)存在，而ERP沙盤模擬課程正是在這一方面充分地體現(xiàn)出了其魅力。在演練和模擬的過程當中，可清楚地了解到自身發(fā)展方向，而且可避免激烈殘酷的競爭。第三，反思經(jīng)營，提升技能。在下一年度經(jīng)營之前，對上一年的經(jīng)營進行思考和分析，討論哪里出了問題，并對戰(zhàn)略進行相應(yīng)的調(diào)整，通過對以上的三個環(huán)節(jié)進行循環(huán)，有助于學(xué)生經(jīng)營經(jīng)驗的累積，使其管理技能得以有效提升。

（三）課程教學(xué)的手段和方法

在中職院校當中，最重要的一項任務(wù)就是對技能型人才進行培養(yǎng)，即培養(yǎng)人才的實踐技能。ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營這一課程主要是對虛擬流程以及虛擬企業(yè)的教學(xué)手段進行利用，將管理企業(yè)的技能實訓(xùn)內(nèi)容引入到其中，對學(xué)生的實踐技能進行鍛煉。同時，對現(xiàn)場討論和角色扮演以及情景教學(xué)等教學(xué)模式進行采用，充分地將學(xué)生的課堂主體地位體現(xiàn)出來，實現(xiàn)一體化做、用、學(xué)、教，極大程度地促進了中職院校的教學(xué)改革。另外，教師教學(xué)時更多地采用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，如計算機和用友沙盤操作的軟件系統(tǒng)，有助于學(xué)生和教師完成實訓(xùn)操作任務(wù)以及課程教學(xué)任務(wù)，在極短的時間之內(nèi)能夠讓學(xué)生感受到全方位的高仿真企業(yè)運營。

（四）教學(xué)特色

1.結(jié)合實踐技能以及理論知識

通過采用以學(xué)生為主體這一教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生站在企業(yè)決策者以及企業(yè)管理者的角度思考問題，并獲得這樣的感悟：理論知識是實踐技能的來源，實踐技能夠檢驗并升華理論知識，而且在反復(fù)的實踐技能以及理論知識的轉(zhuǎn)化當中，學(xué)生能夠掌握更多的專業(yè)知識，使自身的專業(yè)技能得以提升。

2.教師需扮演多種角色

為了營造逼真模擬的環(huán)境，教師要扮演場外顧問的角色，對操作中的規(guī)則進行講解。比方說，代表政府對經(jīng)營政策進行發(fā)布，代表董事會提出發(fā)展目標，代表智囊團對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助其進行市場分析。在實訓(xùn)時，教師又需扮演觀察員的角色，擁有足夠的觀察能力，能夠?qū)δM經(jīng)營中學(xué)生的表現(xiàn)進行觀察，而且需要激勵和表揚學(xué)生的優(yōu)點。此外，要結(jié)合學(xué)生的實際特點選擇適當方法，幫助學(xué)生完成相應(yīng)任務(wù)。還有，教師要充分地發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，這有助于學(xué)生整理知識，拓展思維，激發(fā)其更為深入地思考。雖然在實訓(xùn)當中教師扮演了許多角色，然而課程的學(xué)習(xí)主體仍舊是學(xué)生，因此要采取措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、熱情，使其高效地完成課程任務(wù)。

三、結(jié)語

總而言之，在中職院校中實施ERP沙盤模擬專業(yè)課程，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的理論知識，還能夠?qū)W(xué)生的操作實踐能力進行培養(yǎng)，在促進學(xué)生全方位發(fā)展的同時推動著中職院校的長效發(fā)展。

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