劉海坤

中國書法凝結(jié)著中華民族獨(dú)特的審美意識和文化精神。書法本體的美學(xué)價(jià)值使得書法教育本身就有助于培養(yǎng)審美能力、陶冶情操、塑造健全人格，這與當(dāng)美育具有共同的本質(zhì)。教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有重要的作用，書法教育應(yīng)適度融入書法審美教育。不僅如此，新課標(biāo)也明確指出：寫字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用?？梢姡W(xué)書法教學(xué)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)書法教學(xué)中，除了基礎(chǔ)的練筆教學(xué)外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生追求更高層次的藝術(shù)欣賞和審美，實(shí)現(xiàn)對民族文化的傳承和發(fā)展，因此探索并實(shí)現(xiàn)小學(xué)書法課堂中美育的滲透方法，是非常有必要的。

一、注入古代書法史、現(xiàn)代書法史的教學(xué)

如今的書法課堂上，教師往往將教學(xué)重點(diǎn)放在了教材每一節(jié)的內(nèi)容上，以至于學(xué)生的書法史知之甚少。我認(rèn)為我們的書法課堂上應(yīng)該適度的加入書法史的教學(xué)內(nèi)容。書法史的教學(xué)，一方面可以使學(xué)生了解書法在不同歷史時(shí)期當(dāng)時(shí)社會風(fēng)貌的關(guān)系，另一方面也可以使學(xué)生認(rèn)識書法自身發(fā)展的基本規(guī)律。先秦書法的古拙豪邁，秦漢書法的鋪張楊厲，魏晉書法的鮮活超脫，唐宋書法的登峰造極，都將給學(xué)生以極大的震撼。通過書法史的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深刻的認(rèn)識到中國書法的博大精深，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

二、滲透歷代書法家個(gè)案的教學(xué)

通過歷代書法家個(gè)案的教學(xué)，讓學(xué)生了解杰出的書法家必須具備的素質(zhì)，以此激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高綜合修養(yǎng)?！皶缛艘?。如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而也。”中國古代以及現(xiàn)代書法家中很少有職業(yè)的書法家，他們大多具備多方面的成就，比如顏真卿對于古文字的研究，黃庭堅(jiān)的詩詞創(chuàng)作方面的成就，董其昌在繪畫方面的造就都是很好的典范，以書法為切入點(diǎn)提高學(xué)生多方面的修養(yǎng)也是書法教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

此外，書法家堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，豐富的人格魅力也是很值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，最具有代表性的當(dāng)屬王羲之的勤奮專注，“入木三分”的美談流傳至今。在教學(xué)中向?qū)W生介紹書法家的個(gè)案，既豐富了課堂內(nèi)容，也將書法家美好品質(zhì)滲透給學(xué)生，也是美育的一項(xiàng)重要方面。

三、巧設(shè)書法作品欣賞課

一方面我們可以通過歷代名家書法作品的欣賞和學(xué)習(xí)使學(xué)生得到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高他們的鑒賞能力和審美品味。比如學(xué)習(xí)蘇軾的《寒州寒食詩帖》時(shí)，我們既要從點(diǎn)畫、結(jié)體等微觀角度分析蘇軾字的特點(diǎn)，更要從宏觀的角度把握蘇體字剛健婀娜、端莊流利的藝術(shù)風(fēng)格。有“天下第一書”之稱的《蘭亭序》，作者王羲之在全文書寫中全部的“之”字寫法都是不同的，使同一書法風(fēng)格之下不同的文字也各具表現(xiàn)形式，頗具風(fēng)采，體現(xiàn)出了書法藝術(shù)的動(dòng)態(tài)美和靈活美。由此可見，通過對書法藝術(shù)作品的鑒賞，再通過對鑒賞感受進(jìn)行描述，可以很好的培養(yǎng)人們的審美想象力。欣賞時(shí)要充分切近自然、切近生活，讓書法藝術(shù)從紙張上面活化，用一些經(jīng)典法帖來構(gòu)建學(xué)生的書法的審美標(biāo)準(zhǔn)，避免一些世俗的書法觀念對學(xué)生的影響和誤導(dǎo)。

另一方面，我們可以通過書法欣賞課浸潤中華傳統(tǒng)美。我們可以結(jié)合中華民族的一些傳統(tǒng)習(xí)俗，開展我們的書法欣賞課。比如說，在春節(jié)過后實(shí)施一節(jié)以欣賞春聯(lián)為切入點(diǎn)的書法欣賞課。貼春聯(lián)是我國獨(dú)具特色的春節(jié)傳統(tǒng)民俗，孩子們對于春節(jié)的熱愛是不言而喻的。春聯(lián)的歷史，發(fā)展，傳承過程無不體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的魅力。將書法課與春聯(lián)有機(jī)結(jié)合，既能讓學(xué)生感受到書法和生活的密切聯(lián)系，增加書法課堂的趣味性，更重要的是能讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，達(dá)到美育的目的。

四、重視書法的技法訓(xùn)練

首先，研習(xí)書法能讓人更具品味，更具風(fēng)采，練習(xí)書法則能讓人修身養(yǎng)性，形成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度，有利于個(gè)人素質(zhì)的優(yōu)化，符合現(xiàn)階段美育工作的開展目的。所謂欲速則不達(dá)，書法練習(xí)講求靜氣凝神，以一種持續(xù)性的沉靜、安穩(wěn)的狀態(tài)進(jìn)行書法練習(xí)，全身心的投入，這是將字寫好的前提和基礎(chǔ)。這樣長期的堅(jiān)持能在潛移默化中改變?nèi)说钠沸?，特別是浮躁、輕佻等性格缺陷，通過書法練習(xí)都能得到較好的完善，甚至在勤奮有加的狀態(tài)下將其全部改掉。

其次，一些用筆方法通過書法聯(lián)系中不斷默念和實(shí)踐也能幫助人們養(yǎng)成書寫好習(xí)慣，進(jìn)而從逢字認(rèn)真變成做事認(rèn)真，動(dòng)筆規(guī)矩變成做事規(guī)矩。有人說“字是一個(gè)人寫在紙上的第二張臉”，這就能說明文字書寫與一個(gè)人性格、品性之間的關(guān)系，而通過練習(xí)，正能幫助一個(gè)人形成嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)，也是其美育功能的重要體現(xiàn)。

書法藝術(shù)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，一切理論上的認(rèn)識只能停留在書法的表面。通過系統(tǒng)的技法訓(xùn)練，讓學(xué)生體會出每一點(diǎn)畫的精到之處，感悟到間架的精巧之法，領(lǐng)悟出通篇書法的氣韻，以致掌握運(yùn)筆結(jié)體的規(guī)律和技巧，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生悟性，激發(fā)學(xué)生靈感的目的。眾所周知，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，臨習(xí)古代碑帖，是從歷代名家作品中體會筆法、墨法、章法等方面法度、技巧，提高審美效果，吸取豐富營養(yǎng)。它只是創(chuàng)新的前提條件，創(chuàng)新才是書法藝術(shù)的主題。學(xué)是為了變，變才是目的，只有變才能進(jìn)一步加深他們對于書法美的認(rèn)識，才能創(chuàng)出新路子，才能結(jié)出奇異碩果。

綜上所述，書法藝術(shù)是藝術(shù)界的璀璨明珠，隨著時(shí)代的發(fā)展其藝術(shù)色彩越來越濃厚，內(nèi)在含有的關(guān)于美的思想也越來越深刻。目前，我國推行素質(zhì)教育，重視精神文明建設(shè)，加強(qiáng)公民道德規(guī)范，書法的美育功能在促進(jìn)其工作方面具有積極的作用。發(fā)掘傳統(tǒng)書法的當(dāng)代美育價(jià)值是我們作為民族文化傳承者的使命和擔(dān)當(dāng)，作為書法教育工作者，我們有責(zé)任，有義務(wù)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，探索出實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)書法當(dāng)代美育價(jià)值的有效方法，在我們的書法教學(xué)實(shí)踐中滲透美育。