廉良沖 厲佐葵

摘 要：數(shù)據(jù)編程技術(shù)是現(xiàn)代機械制造行業(yè)的核心技術(shù)，而且應用于國內(nèi)外各大企業(yè)。所以現(xiàn)在各高校都在重視這一編程技術(shù)類的課程，讓學生有一個好的學習環(huán)境、好的教學模式是這一編程類課程教學的最好方式。在下文中，主要論述了各高校的《數(shù)控編程》課程改革的幾點建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)控編程；改革；教學模式

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.13.228

1 調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容

目前，通過對高職教育的特點進行分析可以發(fā)現(xiàn)，課程的教學內(nèi)容主要是圍繞素質(zhì)、能力、知識這三個方面進行的，并且具有時效性、實用性、基礎性與新穎性的特點。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)控技術(shù)也得到了非?？斓陌l(fā)展，而《數(shù)控編程》能夠把數(shù)控技術(shù)的新內(nèi)容、新知識更好的傳授給學生，因此，需要根據(jù)教學大綱要求來對教學內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化。在教學內(nèi)容中，應刪除一些過時的教學內(nèi)容和繁瑣復雜的計算過程。例如，在企業(yè)當中，因穿孔紙帶已經(jīng)很少使用了，所以，這一部分就可以在教學內(nèi)容當中刪減掉。在《數(shù)控編程》中，由于強調(diào)的都是一些完整體系，分析數(shù)控加工原理，而在高校中最應該注重的是學生技能的培養(yǎng)，因此，要想適當?shù)膭h減崗位實用性較低、理論性太強的教學內(nèi)容，更好的突出技術(shù)性高、實踐性強的教學內(nèi)容。根據(jù)這一編程技術(shù)類的課程，應該根據(jù)學?，F(xiàn)有的數(shù)控設備來對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，繼而形成一套系統(tǒng)、完善的高等職業(yè)教育知識體系，這樣不僅可以加深學生對數(shù)控設備相關(guān)知識和技能的掌握，而且還可以提高學生對數(shù)控技能的應用能力。

2 改進教學方法

現(xiàn)如今的社會發(fā)展迅速，通訊技術(shù)與傳媒手段等科學技術(shù)也不斷發(fā)展，在課堂上不再是單純的拿著書本，在黑板上用粉筆寫寫畫畫的傳統(tǒng)教學了，而是需要運用幻燈、錄音、電視以及多媒體電腦進行教學。由于這些教學手段有著速度快、儲備知識廣、感染力強的優(yōu)點，因此成為課堂教學的主要教學手段。在《數(shù)控編程》課程教學過程中，引入多媒體課件具有下述幾個方面的優(yōu)點。

2.1 營造良好學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

對于《數(shù)控編程》這一編程技術(shù)類的課程本來就會令學生感到復雜枯燥，難以理解，但是如果利用多媒體形式去進行教學，再利用數(shù)控的仿真軟件，這樣就會更加直觀、形象的擺在學生眼前，學生們就會更加容易理解，好學，而且可以提高學生濃厚的學習興趣，實用性更強，學生可以更加容易的學好這門課程。

2.2 減輕師生的負擔，提高課堂的利用率

傳統(tǒng)的教學方式是老師在根據(jù)教材內(nèi)容在黑板上進行講解，通常這種情況下，不僅是教師在黑板上寫字太累，而且學生不會感到有興趣，會認為很枯燥，而且如果跟著老師一味的記筆記，就根本聽不進去老師在講些什么。而如果是利用了多媒體教學，就會特別輕松的解決這兩個問題。一是老師將上課所講的內(nèi)容都布置在幻燈片等形式里邊，在黑板上寫字的幾率就會小一些，老師不會再受那么多累。二是利用多媒體教學，學生可以在課堂上專注的聽老師講課，不用寫筆記，在課后去復制老師的課件就行，既省時又省力。此外，傳統(tǒng)模式的授課會在黑板上進行太長時間的板書，課堂也會死氣沉沉，而采用多媒體授課，就會節(jié)約課堂的教學時間，大大的提高了課堂的利用效率。

3 改革考試方法

在教學中，考試是必不可少的，無論是學生還是老師都需要進行考試。通過考試老師能夠?qū)W生的學習情況有個全面的了解和掌握，檢驗教學成果。學生通過考試也能夠加深對本學期教學內(nèi)容的系統(tǒng)性復習，考試內(nèi)容可難可簡單，不過考試的形式卻是十分重要的?？茖W、合理的考試方法和內(nèi)容不僅能夠使整個班級的學習風氣得到有效改善，而且還可以提高學生的學習興趣，促進教學。所以想要有一個科學合理，實用有效的考試方法，就需要對現(xiàn)有的考試方法進行針對性的改革。

現(xiàn)在的考試不能單純的只看期末卷面成績，應該綜合的去考慮學生的各方面學習內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)不同內(nèi)容共同組成一個期末成績，比如：40%的筆試+20%的口試+20%的操作+10%的課堂表現(xiàn)以及作業(yè)內(nèi)容+20%的綜合考試=總成績。這樣的話，就可以綜合的、全方位的了解學生的能力。筆試：考核學生對教材上的理論知識的記憶力考察，看是否能掌握準確。口試：其一般是了解和掌握學生能否利用理論知識來解決相關(guān)問題。操作：考核學生操作技能，在《數(shù)控編程》課程里，少不了實際操作。課堂表現(xiàn)和作業(yè)內(nèi)容：考核學生在課堂上是否認真聽講，以及老師留的作業(yè)完成的是否優(yōu)秀。綜合考試：其一般是要求學生獨立完成相關(guān)零件的加工，主要是對學生的綜合運用能力進行考核。

4 加強實踐教學

通常情況下，高職《數(shù)控編程》具有非常強的實踐性，因此教師要注重理論化的教學體系與實踐教學的有效結(jié)合。在課堂教學過程中，教師不能只關(guān)注理論教學體系的構(gòu)建，而需要把實踐教學體系與理論教學體系更好的結(jié)合在一起，只有這樣才可以培養(yǎng)出有技術(shù)、有素質(zhì)、有能力的應用型人才。

要想更好的提高《數(shù)控編程》的實踐性，就需要建立一套系統(tǒng)、完善的實踐教學體系，如操作實訓、數(shù)控機床編程及結(jié)構(gòu)實驗、綜合的實訓訓練。

課程實驗。其需要根據(jù)教學要求來為學生開設數(shù)控機床結(jié)構(gòu)實驗，這樣能夠使學生更加直觀的了解機床的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，增加編程的實驗，例如手工編程和計算機輔助編程。在手工編程的實驗下，每一個學生都可以進行模擬化訓練，從而更好的加深學生對該部分知識的掌握。通常情況下，計算機輔助編程又被稱之為自動編程，是給每一個學生一臺計算機以及相對應相配套的軟件，通過這些編程訓練能夠更好的建設學生對該部分知識和技能的掌握。

操作實訓。其一般是注重對學生開展數(shù)控車床及銳床的操作訓練，使他們對機床、參數(shù)設置、程序輸入等知識有個全面的了解和掌握，使他們能夠?qū)C床進行熟練的操作，并加工合格的零件，這樣不僅可以使學生更好的掌握課程的基本技能，而且還可以提高學生的動手操作能力。

綜合的實訓訓練。其一般是由學生根據(jù)自己的能力來選擇具有一定難度的零件，并對零件的結(jié)構(gòu)以及制作零件的過程和編織加工等進行分析和探究，從頭到尾都需要學生自己去動手操作加工出零件。這就培養(yǎng)了學生的綜合運用能力，用自己所學的知識去解決實際中的問題。

5 設計教學案例

在銑床編程中，G01指令是安排在最前邊的，相對于G01的話，G02/G03指令勇士屬于第一組基本指令，在數(shù)控編程中也是運用的比較多的指令的。在講解G02/G03時，可以不像講解G01是直線插補那種傳統(tǒng)的教學，這種教學方式既枯燥又提不起學生興趣，而是可以將這三種指令在數(shù)控仿真軟件上加工出各種可愛、炫酷的人物造型，這樣的課堂更加可以拉近師生的距離。一個人物造型需要有各類線條，

不管是直線、弧線、或是曲線還有不斷變化的圓心的位置以及尺寸的計算?？礃幼佑嬎氵@些很復雜，不過只要綜合使用G02/G03的編程格式，再與G00/G01結(jié)合使用，就能夠快速準確的完成編程。而在此情況下，如果學生一個人或是一個小組完成了這一人物造型的編程程序，會使學生們有著自豪感與滿足感，從而大大的激發(fā)學生的學習興趣。這種編程不僅可以編寫人物造型，還可以有汽車外形或者是模具的輪廓等，都可以進行編寫。

所以，要想教學成果有著好的發(fā)展，教師就要擅于設計教學案例，提高學生的學習興趣。

6 加強校企合作

讓學校與校企合作，為的是讓學生更加充分的了解真正企業(yè)生產(chǎn)運用的技術(shù)，讓學生所學到的東西能夠更好地運用到實際中去，縮小課堂和企業(yè)需求之間的差距，也讓企業(yè)這種用人單位看到學校的教學成果以及學生的所學成果能否勝任到企業(yè)中去。

開展企業(yè)文化進課堂的模式，在課堂中不僅有書本教育、動手操作的實踐，還應該請相關(guān)企業(yè)走到課堂中來，開展一些技術(shù)性的專題課程，講解一下企業(yè)的需求情況以及技術(shù)的要求。還應該把企業(yè)的產(chǎn)品編進教材，可以增加關(guān)于企業(yè)現(xiàn)狀的教學案例，在課堂上進行詳細的分析與探討，使學生更加實時的了解企業(yè)的需求，為以后進企業(yè)有了更加強大的基礎，使學生們與企業(yè)之間聯(lián)系更加緊密，在課程學習時有著更加強烈的親切感，合作效果不斷提高。

7 總結(jié)

近幾年，通過對《數(shù)控編程》課程進行一系列的改革和完善，能夠更好的提升課堂教學成果，而且學生的理論知識與實際動手操作能力都有著一定程度上的提高，為日后的學習和工作奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王秋紅，張濤.《數(shù)控編程與加工》課程教學改革與實踐探討[J].蘭州文理學院學報（自然科學版），2016，30（02）：107-110.

[2]范培珍，何其寶.基于工作過程的數(shù)控編程與操作課程學習情境設計[J].價值工程，2015（03）：267-268.

[3]董小英.《數(shù)控編程與操作》課程教學改革研究[J].商業(yè)故事，2016（04）：71.

作者簡介：廉良沖（1979-），男，工程碩士，副教授，副院長，研究方向：高職教育。