屠智

“要想養(yǎng)成好的習慣非常難，然而養(yǎng)成壞習慣非常簡單?！?/p>

因為一個人要養(yǎng)成好習慣要長時間的堅持，而壞習慣隨意就會養(yǎng)成。其實在我們的教學中每個班級都有一些學習習慣不好，學習成績差的學生，學習文化知識接受能力也很差，對于這樣的群體，就需要老師能有效地激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，要從學習，生活等方面給予他們關心與幫助。比如，我班有一位學生，他對英語毫無興趣，上課不專心聽講，下課不做作業(yè)，這樣自然成績就會很差。記得有一次，我去檢查作業(yè)，全班又是他一人沒做作業(yè)，當時我非常生氣，真想好好教訓他一頓，他卻滿不在乎，神情還很得意，看到他這樣，我忍住了。通過這件事，我意識到我需要做點什么了，日后，我逐漸轉變我的教育教學理念。面對小學數(shù)學學困生，我談如下幾點教育體會。

一、和孩子們交朋友、談心

尊師重教，在人們心里，對老師還是尊重的，但在孩子們心里他們是又敬又畏，所以，我們作為老師，要能和學生打成一片，在課堂上，我是老師，就要扮演好老師的角色，在課下，我要和孩子們做朋友，在課外之余盡量放下自己的身份，多觀察他們需要什么，了解他們想要什么，經常耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友，走進他們的心靈，了解他們的興趣和愛好。時刻讓他們能感覺得到你對他們的愛和關心，讓他們能夠放下對老師的戒備心理，打破心理障礙，真正走進孩子們的心靈世界。

二、適時引導，激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最好的老師”。

每個人的興趣愛好是不一樣的，所以，老師要觀察孩子們的特點，給予引導。學習的興趣對于孩子們掌握知識起著非常關鍵的作用，要想孩子們能學好，就要孩子們做到“要我學”轉化為“我要學”，這樣肯定會產生截然不同的效果。所以，我試圖用如下方法激發(fā)他們的興趣。1.結合當?shù)貙嶋H，把握好引導。比如利用當?shù)氐奶禺a，實物展示或模型展示，給孩子們直觀的感覺，再從構造及用途慢慢引入，從而激發(fā)學習興趣。也可用多媒體展示幻燈片，錄音，音樂進行引入，創(chuàng)造輕松愉快的學習心情。2.創(chuàng)造激發(fā)情感共鳴，列如，老師運用謎語，故事，動畫片等，激發(fā)他們的學習興趣；還可以讓孩子們親自動手操作，這樣更直觀些，通過動手操作，激起學生學習興趣。所以，我們就必須在教學與教育的過程中，既要有教育性，知識性，又要有趣味性，愉悅性。如教師利用猜謎語，或游戲，或直觀操作或講述身邊的真人真事小故事等等，這樣能營造輕松學習的氛圍的方法，不但活躍了課堂教學氣氛，還保質保量的完成教學任務，還可以拉近學生與老師之間的距離，更能體現(xiàn)老師高大的形象，從而使教學變得輕松愉快起來。

三、找便捷的學習方法，提高學習效率

在小學階段，本來有好多知識都是強化訓練，因為小學生的理解能力是有限的。所以，對一些學生記起來比較多而難得知識，可以編成幾句讀起來朗朗上口的口訣，方便學生記憶，比如學習四邊形時，用如下口訣：四邊形平行四邊形出現(xiàn)，對稱中心等分點。梯形里面作高線，平移一腰試試看。平行移動對角線，補成三角形常見。證相似比線段，添線平行成習慣。等積式子比例換，尋找線段很關鍵。直接證明有困難，等量代換少麻煩。斜邊上面作高線，比例中項一大片。這樣一來，教師幫學生把知識歸納成簡單的順口溜，學生容易記住，然后在教學生怎么去理解其中的意思，心里面也明朗了許多，一下有了學習的興趣，甚至學習的信心會倍增，并能夠從學習中感受到樂趣，以后再學習的過程中，試圖嘗試著用老師的此類方法去歸納總結學習，老師在用諸如此類的教學方法潛移默化地影響著學生，逐漸學生不但學到了知識，更學到了學習的方法。這才能達到真正的目的。

四、學會分享，享受學習樂趣

在班上成立興趣小組，讓同學們學會互相幫助，成績好的幫助成績差的，讓學困生盡快趕上來，這時候，可以充分發(fā)揮班上尖子生的優(yōu)勢，每一個優(yōu)等生負責一個學困生，讓每個學生享受學習的樂趣，這樣，不但減輕老師的負擔，也同時給學生搭建了互相交流的更多機會，他們逐漸可以進行優(yōu)勢互補，每個人身上都有優(yōu)點，只是或多或少的問題。幫助了學困生，提高他們的學習成績，在這期間，增加學生與學生之間的友誼，進一步增強了班級的凝聚力，同時享受分享時的快樂。

五、分層次布置作業(yè)

對于成績好的學生，可以做一些難度稍微大一點的練習題，對于中等生可以做一些綜合性運用題；對于學困生來說，他們能順利地完成基礎練習題就算可以了，要做到每天進步一小步，每年進步一大步，這樣，就可以讓學習成績差的學生逐步提升。其中最重要的是要做好知識的復習與鞏固、強化。雖然有些知識在短時間內學生是掌握了，但在日后如果不加以復習、強化，可能老之前付出的勞動就白搭了。常常聽到孩子會說：“我忘了”或是“這道題我上一次考試都做對的”，等等諸如此類的“借口”，就證明我們的后續(xù)工作還做得不夠好。所以，知識在于練習、鞏固、強化。

六、面對面批改作業(yè)，及時指正

成績差的學生，對知識的理解是有限度的，對于他們來說，錯誤出現(xiàn)比較平凡，因此他們的作業(yè)要及時面對面批改，及時給予改正，指出出現(xiàn)錯誤的原因，不能讓錯誤有擱置的機會，讓他們下去強加練習。如果錯誤在學生的腦海中生根發(fā)芽，就會雪上加霜，讓學生再去糾正，那就是太難了?？傊?，我堅信只要堅持不懈，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，并且時時給他們鼓勵。處處以關心，時時給與幫助，不打擊，不嘲諷，不歧視，再加上學生的不泄氣，總會學有所成的。俗話說：“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有自己的優(yōu)點，只是有的多，有的少的問題，五個手指還不一樣長呢？因此，在自己的教育教學工作當中，做到多一份細心與關心，少一分打擊與責罵，花開雖然很美，但花開會是需要過程的，需要耐心的等待，我相信，當花兒準備好了綻放，等到來年的春天，一定能開出美麗的花朵。