張艷

【摘 要】初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開，新的教學(xué)理念逐步被老師們所接受，并開始應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的調(diào)整，改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過自主探究、分組討論、合作交流等方式主動獲取知識，以提高學(xué)生分析問題、理解問題和解決實(shí)際問題的能力。那么，如何把新的教學(xué)理念貫穿到實(shí)際的教學(xué)中去？如何開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣？如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用？針對這一系列問題，我在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行了一定的嘗試和探索，并總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會：

【關(guān)鍵詞】新課改；歷史課；教改探索

一、教師在教學(xué)中自然流露情感

歷史課的內(nèi)容豐富多彩，歷史事件有血有肉，如果仍舊使用老的教學(xué)方法，一只粉筆一本書，念完了事，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在教學(xué)中要注意各種情感的流露，教師的語調(diào)、節(jié)奏、表情都應(yīng)隨教材內(nèi)容的變化而變化。在中國歷史上，有許多重大的歷史事件。講這一類內(nèi)容時，我打破以前的常規(guī)思路。例如在教學(xué)《百家爭鳴》時，我的教學(xué)設(shè)計是：由成語接龍導(dǎo)入，用分組討論歸納各家學(xué)派的觀點(diǎn)，接著進(jìn)行歷史體驗：請用百家爭鳴時期某一家學(xué)派的觀點(diǎn)，就現(xiàn)實(shí)生活中亂拉大小便這一令人頭疼的問題，談?wù)勀愕目捶?。小組討論、發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生歸納：儒家：“不要在這里拉了，怎么還在這里拉呢？”道家：“拉吧，這里的環(huán)境污染，我住山上。”法家“此地禁止亂拉大小便，違者罰款！”我的喜怒之情躍于言表，語言抑揚(yáng)頓挫，真可謂聲情并茂，真正做到以史育人，以情感人，這樣學(xué)生的全部感情和思維就完全集中于教師教學(xué)之中了。

二、讓學(xué)生對課堂充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，我們可以采取各種教學(xué)方式和手段達(dá)到目的。比如講點(diǎn)課外知識以擴(kuò)大知識面；講點(diǎn)有趣的典故以引起思考；講點(diǎn)歷史變化變遷的原因；開歷史故事會讓學(xué)生自己講述歷史；組織學(xué)生編個歷史劇等。這樣使學(xué)生始終有興奮點(diǎn)，思維一直圍繞歷史轉(zhuǎn)，從而迸發(fā)出思想的火花。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中都要注意興趣的激發(fā)。

一是結(jié)合時事，激發(fā)學(xué)生的興趣。上課時，可利用時事資源，引發(fā)學(xué)生對當(dāng)今世界各個地區(qū)發(fā)生的熱點(diǎn)問題感興趣。如朝鮮核問題、我國舉辦奧運(yùn)會、伊拉克戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生對國內(nèi)外的形勢變化發(fā)展的思考；二是利用古今對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢岳霉沤竦囊恍┟嘶蛴⑿巯鄬Ρ?，探究中華民族的一些發(fā)展史和人文美德；三是借助實(shí)物、圖片等教具創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景激發(fā)學(xué)生的好奇和興趣。如動員同學(xué)們從家里帶來珍藏的各朝代錢幣，學(xué)生平時買的文物古跡宣傳片，以及在名勝風(fēng)景區(qū)拍的相片等，在課堂展示出來，這樣既活躍了課堂氣氛義加深了學(xué)生對知識的理解和記憶，同時引發(fā)了創(chuàng)新思維。當(dāng)然，還有很多的方式，如：讓學(xué)生走上講臺當(dāng)老師，就某一個專題的分組開展辯論賽，學(xué)唱?dú)v史歌曲，編寫家庭史、社會史，舉辦故事會等等，都會讓學(xué)生感到有趣，也就會讓他們主動地學(xué)習(xí)歷史知識，最終達(dá)到教學(xué)的目的。

三、精心設(shè)計教學(xué)圖片

初中學(xué)生的邏輯思維和理解能力的有限，有時具體的形象比生動的語言更能幫助他們的理解和記憶。因此在課堂上能恰如其分的運(yùn)用和設(shè)計有關(guān)圖片、圖表、等，往往能起到事半功倍的功效。

我在講俾斯麥發(fā)動的三次對外戰(zhàn)爭時，就利用電腦繪制了一張類似紅十字會標(biāo)志的示意圖，講解時，邊介紹內(nèi)容邊指示，圖表一步一步地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生在新奇之中，不僅掌握了歷史的基本知識，還通過這一直觀教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容有血有肉，趣味橫生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)方式

在教學(xué)中，講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等各種傳統(tǒng)教學(xué)方式，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生也能主動自主的發(fā)展。隨著新課改的不斷深入，新穎的教學(xué)方式被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，取得了喜人的效果。

1.活動體驗式

例如，在講《佛教的產(chǎn)生》時，由縣城鳳山頂?shù)乃聫R導(dǎo)入。在介紹佛教出現(xiàn)背景教義、影響后，設(shè)計活動：佛教教人向善，請舉出俗語成語證明——1.放下屠刀，立地成佛。2.救人一命，勝造七級浮屠等。（教學(xué)基督教和伊斯蘭教的方法亦然。）

2.自主探究式

從心理學(xué)角度看，與學(xué)生關(guān)系比較密切或?qū)W生比較關(guān)注的事情，最能引起學(xué)生注意和喚起學(xué)生的需要。所以，我在上課時，努力將課文與學(xué)生的生活牽聯(lián)起來，以扣住學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生注意。

（貴州省興義市馬嶺鎮(zhèn)中學(xué)）