裴越

摘 要：隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)迎來了新的發(fā)展，原有的教學(xué)策略已無法滿足不斷增長的教學(xué)需求，故高中化學(xué)教學(xué)的新策略也就隨之被提上了教學(xué)日程。本文就此對(duì)新課改需要實(shí)施的化學(xué)教學(xué)新策略進(jìn)行簡單談?wù)摗?/p>

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新課改；新策略

在高中化學(xué)教學(xué)中，新課改實(shí)施在變、教材內(nèi)容在變、考試在變、社會(huì)需求在變，若教師要想能夠更好的進(jìn)行有效教學(xué)，那么新課改的推進(jìn)必然會(huì)帶來教學(xué)的新策略。唯有如此，才能讓新課改得以更為有效的推進(jìn)，才能讓高中化學(xué)教學(xué)得以更為順利的進(jìn)行，從而更好的培養(yǎng)出兼具理論知識(shí)和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。

一、需實(shí)施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生需具備過硬的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，才能更好地把握教師的教學(xué)節(jié)奏，從而在結(jié)構(gòu)緊湊的教材內(nèi)容中更好地獲取新的知識(shí)。具體而言，高中化學(xué)教師要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)化學(xué)基本原理、常規(guī)試驗(yàn)方法、化學(xué)儀器的使用及注意事項(xiàng)等進(jìn)行更為深入的了解；同時(shí)，高中化學(xué)教師還要對(duì)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便讓原本照著書本來重復(fù)實(shí)驗(yàn)的方式得以改變，將探究式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭氲綄?shí)驗(yàn)教學(xué)之中，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中更為積極主動(dòng)的去對(duì)實(shí)驗(yàn)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便讓學(xué)生能夠更為透徹的理解實(shí)驗(yàn)各要素的具體關(guān)系。

二、需實(shí)施以學(xué)生為中心的新策略

高中化學(xué)教師要將自身的主導(dǎo)作用發(fā)揮到極致，以便能夠?qū)W(xué)生在教學(xué)中的主體地位予以更好地突出。首先，高中化學(xué)教師必須要保證課堂教學(xué)語言的精準(zhǔn)，以此來將化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)用語進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行更為靈活的學(xué)習(xí)、理解和記憶，從而化學(xué)教學(xué)中最為關(guān)鍵的化學(xué)方程式才能被學(xué)生牢牢的掌握。其次，高中化學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的生活予以重點(diǎn)關(guān)注，從生活中引申出化學(xué)教學(xué)的相關(guān)因素，讓化學(xué)理論知識(shí)能夠同生活實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系，令學(xué)生能夠在更為良好的氛圍和背景下進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。如當(dāng)學(xué)到“鹽類水解”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)生活中的鹽類水解問題進(jìn)行討論，促使學(xué)生能夠朝著“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷前行。

再次，高中化學(xué)教師要在教學(xué)中把握好相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以知識(shí)點(diǎn)來擴(kuò)展到知識(shí)面，使得學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去探索知識(shí)間所存在的內(nèi)在聯(lián)系，將原本零散的知識(shí)點(diǎn)歸集成為一個(gè)聯(lián)系緊密的整體，借此來讓學(xué)生能夠掌握到化學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧。最后，高中化學(xué)教師需特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷的去獲得成功、體驗(yàn)成功、品味成功，令學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)當(dāng)做是一種享受，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中保持愉悅的心情，這樣學(xué)生才會(huì)以更為積極的態(tài)度去面對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)。

三、新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)需實(shí)施問題教學(xué)的新策略

高中化學(xué)教學(xué)，是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，而這一過程包含了“提出問題”、“探索問題”和“解決問題”。因此，高中化學(xué)教師要本著“讓學(xué)生在化學(xué)問題解決中去進(jìn)行學(xué)習(xí)”的思想來對(duì)教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠接觸到“有思考價(jià)值”的問題，令教師引導(dǎo)學(xué)生去嘗試通過獨(dú)立思考來解決問題，使學(xué)生能夠通過討論、交流和共同探索來獲取到問題的最終答案。例如，教師在對(duì)“氧化還原反應(yīng)”進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就不要直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行該部分知識(shí)的教學(xué)，而是要學(xué)生去試著回憶初中所學(xué)的“氫氣還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中“氧化劑”和“還原劑”的關(guān)鍵問題。

四、新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)需實(shí)施優(yōu)化習(xí)題教學(xué)的新策略

高中化學(xué)教學(xué)由于暗含了生活、科技和社會(huì)間的相互聯(lián)系，故教學(xué)內(nèi)容對(duì)外展現(xiàn)出了一定的復(fù)雜性，需教師將教材予以牢牢的把握，并且輔以對(duì)教材的熟練、靈活和擴(kuò)展運(yùn)用，以便教師能夠參照教材來對(duì)習(xí)題教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，從而將新課改落到教學(xué)的實(shí)處。首先，高中化學(xué)教師要對(duì)多花時(shí)間去研究教材中的課后習(xí)題，分析習(xí)題組成的基本特點(diǎn)，以便能夠?qū)⑵渑c就教材習(xí)題、輔導(dǎo)資料習(xí)題和試卷的經(jīng)典題型進(jìn)行整合，從而通過優(yōu)化得到變化了形式的習(xí)題。其次，高中化學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行把握，針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更為合適的習(xí)題，讓學(xué)生能夠通過習(xí)題訓(xùn)練獲得更為有效的化學(xué)綜合能力提升。最后，高中化學(xué)教師要對(duì)習(xí)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)解題過程進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握具體的學(xué)習(xí)方法。

五、新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)需實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境的新策略

高中化學(xué)教師有必要為學(xué)生提供適宜的教學(xué)情境，即“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適宜于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)情境”。因此，高中化學(xué)教師要將課堂和生活聯(lián)系起來，借由化學(xué)知識(shí)來分析和解釋生活中的一些現(xiàn)象，促使此類生活問題得以更好的解決，令學(xué)生的求知欲在一瞬間被激發(fā)，使得學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中持續(xù)不斷的去進(jìn)行探究；同時(shí)，高中化學(xué)教師還要將化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)予以把握，以此來創(chuàng)設(shè)出更具特色的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在教學(xué)情境中進(jìn)行極為投入的學(xué)習(xí)。例如，高中化學(xué)中會(huì)學(xué)到一些活潑金屬與誰的反應(yīng)、鋁熱反應(yīng)等等實(shí)驗(yàn)，教師就可以充分利用學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心理來進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生能夠更為持久、穩(wěn)定、高效的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣，高中化學(xué)教師才能更為積極主動(dòng)的去創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生進(jìn)行思考的情境，讓學(xué)生能夠更好的思考理論和實(shí)際間的相互關(guān)系，令學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)教學(xué)放到具體的生活案例中去，使學(xué)生獲得進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，從而學(xué)生才會(huì)萌生出強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。

伴隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，高中化學(xué)課程會(huì)迎來一次又一次的更新，高中化學(xué)教學(xué)會(huì)展現(xiàn)出極為強(qiáng)大的生命力。而在高中化學(xué)新教材的使用過程中，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行更為充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)融入到學(xué)習(xí)之中，最終實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)知識(shí)的成功建構(gòu)，令學(xué)生能夠成功完成知識(shí)的內(nèi)化，促使學(xué)生的化學(xué)綜合能力得到更為有效的提高。